部编人教一年级上册语文园地一识字加油站教案
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语文学习园地一
识字加油站
教学目标：
1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：
正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：
1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学准备：
1.带有插图的课件。(教师)
2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)
教学课时：3课时
教学过程
一、情境活动，对比差异
1.师：你们知道了“八”和“十”有书写规则，也认真地完成了书写任务！现在，我们要去汉字王国啦，有3对长得很像的字宝宝正在门口迎接我们呢！(课件出示人、天、口、田、日、目。)
2.师：看，每对字宝宝长得都很像，你能区分他们吗？ A、我们先来看第一组字宝宝“人”和“天”，这两个字有什么不一样的地方？看看谁的小眼睛最亮？
师：老师编了个顺口溜：人字加两横就是天天天。（边拍手边念顺口溜）
我们中国的汉字很奇妙，多一笔少一笔就会变成另一个字，因此小朋友们在写的时候，一定要写正确，千万不要多加一笔少写一笔。
除了用顺口溜的方法，我们也可以用找朋友的方法来记住他们，谁能给“人”（“田”）找个朋友？老师也给“人”（“田”）找了个朋友，（出示卡片）读词语。
B、师：剩下两组，如何区分呢？请你和同桌两人，先找找每组字宝宝不一样的地方，然后尝试着编一编顺口溜。
老师小结：
“口”和“田”——口中加十“田田田”（边拍手边念儿歌）。
我们再来用找朋友的方法记一记。
出示卡片，读词语。
老师小结：
“日”和“目”——日中加一横就是“目目目”。（关于日和目，老师这里还有个小故事：太阳只有一个，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛有两只，所以“目”里面有两横。）
最后我们用找朋友的方法来巩固一下，（出示卡片）读词语。
3.巩固六个生字
师：我们已经会区分3对长得很像的字宝宝了，我们再来读一读“人、天、口、田、日、目”。
二、书写提示，指导规则
过渡：现在，我们会读诗，会区分形状相似的字，也写了汉字“八”和“十”。正好，汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，我们一起去看一下。
1.（课件播放动画“二、三”）同学们认真地观察教书先生的笔顺规则哦，语文书P16上有书写提示，告诉了我们这两个字有共同的笔顺规则，是？？——“从上到下”
2.师：知道了从上到下的笔顺规则，我们就要来描一描了。
（小眼睛看黑板）边听老师说边看老师写（范写一笔生写一笔）
巡视纠正
3.师：记住了从上到下的笔顺规则后，再来看一看田字格中的“十、禾”，他们又有什么样的笔顺规则呢？谁先发现了？——先横后竖
仔细观察“禾”的笔顺，除了先横后竖，还有——先撇后捺的规则。
我们跟着动画，一起书空写一写，边写边说笔画的名字。
现在，我们来描一描
（小眼睛看黑板）边听老师说边看老师写（范写一笔生写一笔）
（时间充裕，写“十”）
4.师小结：要想把字写得美观，不仅要注意笔画的位置，书写的长短，笔顺也要正确，这样才能把字写得更漂亮。
三、师总结
师总结：语文园地一有很多的小知识，这节课小朋友听得认真极了，还学到了很多的知识，真棒，老师为你们感到开心！ 《语文园地二》识字加油站
你好！课程表
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社
内容来源：小学一年级（上册）第二单元
主 题：《语文园地二》
课 时：第一课时（识字加油站）
授课对象：一年级学生
设计者： 何 英
目标制定的依据
课程标准：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
《教师教学用书》：
识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。 在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。
还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。
自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。
教材分析：
该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。
学情分析：
学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。
学习目标：
1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。
3、通过组合《课程表》的识字游戏，在反复操作中巩固生字，在认识课程表的同时进行识字和说话的练习。
教学重难点：
认识《课程表》里的课程名称，初步了解《课程表》里蕴含的知识。
课前准备：
交互式课件、识字游戏材料
教学环节：
一、创设情境，激趣导入
1、猜谜语，读准课题：
师：孩子们喜欢猜谜语吗？喜欢猜谜语的孩子都是爱动脑筋的孩子。老师来读谜语，孩子们来认字，想一想说的是什么？
谜语：小小的表格，用处真不少，今天上啥课，我可不知道，查查这个表，一看就知道。
谜底：课程表（课件出示：课程表）
指导学生读准字音“程”chéng。
师：这就是每天都会和我们见面的《课程表》，孩子们，让我们一起来和它打个招呼吧！你好，课程表！
贴课题《你好，课程表》
二、趣味活动，闯识字关
1、介绍认识课程表：
师：课程表的最上方是名称，表明这是什么内容的表格。课程表就是记录了孩子们每天上什么课的表格。表格横着的第一排：星期一、星期二到星期五，表明了上课的时间是星期几。竖着的第一列：第一节、第二节到最后一节，标明了这堂课是这一天的第几节课。
2、认识课程表中“语文”，通过查找所有的语文课，让学生尝试有序的查阅方法。 （交互式课件此处的作用：a、点击的课程名变色，突出要认识的词；b、核对课程的节数，验证是否查找正确；c、演示正确查找的有序方法）
师：要和课程表成为朋友啊，一定要认识上面的字才行，跟随老师，我们来认识认识。课程表中间部分，出现的最多的词语是什么呢？哪位同学认识？
师：是语文，对，就是我们正在上的语文课，能让我们学有趣的儿歌，写好看的字，就是我们的语文课。
看来语文对大家并不陌生，拿出我们的小铅笔，将你们课程表中的“语文”这个词语，用“Ο”圈出来。
师：边找边想，什么方法才不会找漏，找完的同学用坐姿告诉老师。“语文”课一周有几节？
引导学生讲自己查找的方法，总结通过一横排一横排或者一竖列一竖列，从上到下，从左到右完整地查找才能准确无误的查找表格。
3、认识课程表中的“数学”、“音乐”，练习巩固有序查阅的方法。
师：老师手中的三个词语宝宝，哪个是“数学”？
画“~~~~”用我们刚才总结的方法找出“数学”这个词语。
用“Δ”标出“音乐”这个词语，数一数有几节？： 师：告诉老师音乐课在星期几的第几节？（练习准确表达）
通过核对“数学”、“音乐”课的数量，看看孩子的查找方法是否已学会，若节数不同，可相机请学生上台来演示并指导方法。
4、认识5个重点生字，练习组词扩词。
师：刚才是词语宝宝们是组队出现的，孩子们都认得不错，现在词宝宝，走散了变成字宝宝，看看你们还认识它们吗？
（课件出示：出现田字格里的“文”、“数”、“学”、“音”、“乐”）
抽同学回答，读准字音，组词、扩词。
“文”：“wén ”，文明、文化、文人、作文、文章……
“数”：“shù”，数量、数字、数目、奥数，数学……
（可重点引导“数”的认识
师：这个字比较复杂，哪位同学告诉我，你是怎么记住这个字的？
拆字法、组词法、编故事、想象法……
认识汉字就是这么有趣！）
“学”：“xué”,学习、上学、学霸、好学、放学……
“音”：“yīn”，音符、音调、声音、嗓音、音响…… “乐”：“yue”,乐曲、乐队 、乐谱、乐师、奏乐……
乐是多音字，引导孩子不同的读音，应该组什么词语。
“乐”：“lè”，快乐、乐趣、欢乐……
5、合作识字，认识《课程表》里的其他课程名称。
师：看来都没难住你们，现在我们要加深难度，敢挑战吗？。
课件出示：田字格里的“体育、美术、阅读、写字、班会、综合实践、道德与法治”
师：哇，来了这么多的词语宝宝，你认识他们吗？小组合作，互相认一认，教一教，这些词语念什么。
留上充足的时间小组合作识字，交流识字方法，抽生回答，新学了哪些字，当小老师的同学是怎么教同学认字的。
抽认生词，全班同学跟读两遍。
6、总结识字方法，引导学生“主动识字”
师：刚才我们认识了这些多的汉字，但不是所有的字我们都认识，
当我们生活和学习中遇到不认识的字该怎么办呢？
问同学、请教老师、猜一猜、查字典……
