班级创新亮点

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绽放班级亮点

作者：曹家红

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第12期

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0278-01

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在纷繁复杂班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，同时也品尝到成功的甘甜。我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，以对教育事业的忠诚，以火热的心、无尽的爱、默默地耕耘，在教育教学工作的道路上，留下了一串串坚实的脚印……一、多一把尺子衡量学生

长期以来，对学生的评价主要以考试成绩为衡量标准，这种简单、机械的评价模式，无法承担起对学生实施综合素质评价的重任。在袁校长等领导班子的倡导下，我们在各个中队开展了五星学生评比活动。有四星少年、智慧之星、艺术之星等。我们中隊很快制定出了评比流程及实施细则：首先公示星级评比标准，然后是自我审视申报，接着由教师提名，进而同学们互相监督，最后才是表决授星。这些流程当中，最重要的是自我申报和互评阶段。自我申报要自我反省，想清楚自己的优点和缺点，认为自己是否符合条件，比如我们班许翰林同学，平时学习成绩较差，但班里的班级文化脱落了，他会马上拿胶布粘贴好。教室的卫生角有垃圾，他会立刻拿去倒掉，我就推选他为“品行之星”的候选人，并得到了大家的认可，从而提升了他在全班同学心目中的形象。被评为“品行之星”的他从此不仅比以前表现更优秀了，就连学习成绩都比以前提高了不少。在这几年中，我始终如一，也初见成效。我所带的班级多次被评为校级“品源示范班”，在学校开展的歌咏比赛、大课间操比赛、班级文化比赛、六一活动等均获得一等奖；班级学生有20人次获市级、区级奖项。二、让每一颗种子感受春天

作为一名教师，爱优秀的学生很容易，要把爱的阳光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上却有一定的难度。我们班有一个智障学生名叫温耀，提起他，全校师生无人不知、无人不晓。别人上课，他在校内游荡；别人放学回家，他被围观取笑；有时甚至不顾羞耻随地大小便。然而我觉得，越是这样的学生越是更需要关心和教育。于是上课时我就故意在他身边多站一会儿；讲课时我的目光会在他那里多停留一会；写作业时我会手把手地对他进行指导……就这样他一连几天都安静地坐在自己的座位上，没有任何反常的举动。甚至在一次提问时他竟然高高地举起了手，我就连忙请了他，令我惊讶的是他竟然回答得完全正确。惊喜之余，我把温耀很是表扬了一番，之后他就像变了一个人似的。在三八节时，温耀早早的来到我办公室门口，“老师，送给你！”只见他手里拿着一朵塑料花，憨态可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了……缓过神儿后我真诚地对他说了声“谢谢”。他便高兴地一蹦一跳地离开了，而我的心却久久不能平静……三、家校牵手和谐共管 龙源期刊网

服务创新及亮点

一. 在新一代信息技术孵化园全面实现机械化作业

随着园区的发展，客户对园区的环境要求越来越高，由于商业的发展和园区客户工作节奏的加快，对环境卫生的保洁工作提出了更高的要求，保洁工作越来越向高机动化、高频次、减少环境二次污染的方向发展，机械化作业将取代传统人工作业已是必然，因此我们积极调整原有的传统人工保洁模式，采用园区内电动清扫车、洗地机、洗扫一体机、石材处理机、小到自动吸尘器等设备，极大地提高了园区的管理效率和服务品质。

二. 豪之英在园区服务优势和特色

1. 实现区域物业资源共享优势

豪之英在成都地区设有分公司，有成熟的管理机构，目前管理着天府软件D、E、C1，管理面积近50万平方米，有丰富的科技园区管理经验，在人力资源、财力物力及对现场突发事件的快速处理等方面，有着极强的优势。

如果我司能够成功中标，那么我司管理的各园之间可实现资源共享，可为新一代信息技术孵化园提供有力支持，有效降低用工风险、管理风险。对于项目能体现“大平台，大支持，大保障”的管理优势，为业主的物业保值增值，实现价值最大化提供有力支持。

人员支持——在突发事件时，附近几大园区物业服务力量随时可提供大量的人力支持。

技术支持——在遇到突发环境维护技术难题时，附近几大园区物业服务力量可以在技术上给与大力支持，实现技术资源共享，为新一代信息技术孵化园环境维护服务的运行排忧解难。

设备支持——大型的保洁设备可以实现共享，保证项目工作效率。

服务优势——我司服务于天府软件园D区创业场，为创业场提供高品质的物业服务和精细化的现场管理务，为众多创客们营造了一个温馨，舒适，整洁的办公环境，助推众多创客们实现了心中的梦想，该创业场是四川省内唯一获得科技部、工信部、人社部、团中央等部委认定的高科技软件园区。

我们借鉴在成都天府软件园D区创业场的精细化物业服务模式，为项目提供一站式的办公服务，尽心尽力的满足创客们的环境维护需要，保证各项事务及时、准确的服务到位。我们以先进的服务理念，日式服务意识和专业技术，为管理方及创客们提供细致、周到的服务！

班级管理特色亮点

一年级1班

一、开展评比活动

低年级的教学管理光靠说教根本不行，所以围绕各科的学习联合科任教师进行“亮眼睛 金耳朵 巧嘴巴”的评比活动。围绕卫生，纪律，两操开展讲卫生守纪律之星的活动。在班级荣誉栏里张贴评比结果。每周进行评比。

二、制定班级公约，奖罚并举

上课时 要专心 爱动脑 勤发言

做作业 要认真 不潦草 不马虎

下课了 休息好 不乱跑 不乱叫

吃饭时 守秩序 不挑食 不浪费

要诚实 不说谎 知道错 就改正

对师长 要尊敬 对同伴 要友好

爱劳动 讲卫生 不怕脏 不怕累

三、用一年级行规儿歌管理学生

课前：拍手歌 上课守纪律......

课中：对 口 令

师：一二三，生：坐坐好！

师：三二一，生：静悄悄。

师：小眼睛，生：看老师！

师：小耳朵，生：听老师。 师：小嘴巴，生：闭起来！

师：我说停，生：我就停。

师：读书准备，生：左手按书，右手点字！

师：准备写字，生：铅笔手中拿，我来描一描。

下课：《下课歌》

下课了，要休息，别忘书本摆放齐。

打开水瓶咕咚咚，上完厕所再游戏。

放学：《放学歌》

放学时间到，作业记心上。

摆桌子，搬椅子，地上垃圾捡干净。

不打闹、不停留，欢欢喜喜把家回。

四、讲卫生

班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地，作为对其不尊重别人劳动，不爱惜班级荣誉的一种惩罚。放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他，有时他自己主动就站起来了。这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天。

对于低年级的教学管理还在不断的积累经验的阶段。敬请各位领导及班主任给与更多指导。

一、期初创建工作，忙碌是快乐

期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处……在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。

2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了 “书吧”“我们爱读书”专栏，学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。并把学习的读后感及时地张贴上去。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个……收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。