《动物在生物圈中的作用》教学反思
2015年10月26日
本节教学需要充分发掘、利用学生知识结构系统的最近发展区，在引导学生全面回顾生态系统、食物链、食物网等知识的基础上，提出生态平衡的概念，使之融入于学生原有的知识体系中。从动物在生态系统中消费者的地位，顺理成章地得出动物在维持生态平衡的作用，从物质、能量在食物链上流动得出动物促进生态系统的物质循环的作用。但是，这些原有知识都是在七年级上学期时学习，许多学生已经淡忘，所以复习回忆好旧知，唤醒记忆，占用了比较大量的课堂时间比例。
生态平衡是一个动态平衡，不是生物的种类和数量绝对不变的，而是相对、持续的稳定，这一点学生不是很好理解。通过举例食物链中某一环节的增减，连锁反应，影响到其他各个环节的增减变化，绘成曲线，可以增进学生的理解。
对于动物帮助植物传粉、传播种子则通过PPT媒体展示典型的实例图片，引导学生通过讨论、总结、归纳，不能得出结论。仿生学知识的学习过程也形同此理。
课堂学习的最后，关于生物反应器，拓展介绍的乳房反应器的作用。从课后作业练习来看，学生把“生物反应器”和“仿生学”的知识，与“动物在生物圈中的作用”的三方面的内容，混成一谈，这是教学中意料不到之处，今后要改进。
第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教学反思
本课对小组合作学习进行了深入的探讨与研究，教师与学生积极踊跃的参与讨论发言，表达自己的观点。本人认为本节课采用小组合作学习，学生的参与度高，老师关注到每一个学生；充分体现了教师的引导和学生的主导地位，调动了学生的积极性，增强了交流合作的能力，培养了学生的竞争意识和集体荣誉感，并发掘了学生的内在潜力和发散思维，从小组同学的脸上可以看到学生幸福感很强。
缺点是课堂容量较大，时间安排上还需改进。
课后我还对如何开展小组合作学习进行了深入的思考，比如什么课适合小组合作?一节课当中什么环节适合小组合作?小组合作中如何分组?如何实现高效等等。总之，如何上好一堂学生参与度高，小组合作真实有效，课堂高效的课是我们一线教师应该不断创新与思考的课题。
动物在生物圈中的作用教学设计
春晖学校 万丽
一 教学目标
1、知识目标：
① 概括动物在生物圈中的作用。
② 通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
2、能力目标：
① 培养学生的探究学习的能力。
② 培养学生的语言表达能力。
3、情感目标：
认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。
二 教学重点
① 动物是生物圈中的消费者。
② 动物是食物链的结构成分。
三 教学难点
① 动物是食物链的结构成分。
四 教学课时
1课时
五 教学过程
（一） 创设情境，导入新课
播放一段动物取食的视频，导入本课的学习主题。
板书课题：动物在生物圈中的作用
（二）新课学习
（1）动物是生物圈中的消费者
通过课前回顾，植物是食物链中的生产者，导入学生认识动物是生物圈中的消费者。根据食性不同，让学生能区分植食动物、肉食动物、杂食动物并能举例。师生总结，动物是生物圈中的消费者。
（2）动物是食物链的结构成分
通过脑筋急转弯引出草、羊、狼三者之间的关系，得出食物链的概念。根据例子讲解1、食物链的书写要求。2、食物链中的生物成分。3、食物链中数量的比较以及判定食物链的长短。
角色扮演分析如果一条食物链中的某种动物消失会带来什么影响。分析总结得出动物是食物链的结构成分。
动物在生物圈中的作用突出，我们应该懂得保护和珍惜每一种动物。
课堂小结
习题演练
六 板书设计
动物在生物圈中的作用
{ 1、是生物圈中的消费者
2、 是食物链的结构成分 { A、植食动物
B、肉食动物
C、杂食动物 { A、生态系统的结构：
食物链和食物网
B、动物在生态系统中的作用
《动物在生物圈中的作用》教案
主备人王丽芳 研讨人王丽芳、张志超、吴晓英
教学目标
举例说明动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。
说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。
认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
教学方法
启发诱导、点拨要点、课件释疑、观察思考、讨论交流、小组合作探究
教学过程
一、导入新课
播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。 创设问题情境，激发学生的探究欲望。
1、促进生物圈的物质循环
图中选择了植食动物“长颈鹿取食植物的叶”和肉食动物“棕熊猎捕鲑鱼”在促进物质循环中的作用为例，学习促进生物圈的物质循环。
＋
动物的呼吸作用和植物细胞的相同之处：二者均在细胞内将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量。这是生物的基本特征之一，为生物体的生命活动提供能量。利用秃鹫吞食动物尸体，蜣螂多以动物粪便为食，并在分球中产卵这两幅图片，总结并理解动物自身呼吸作用分解
植物 动物 体内的有机物粪便或遗体 食腐生物分解 无机物
无机物 能量
能量
光合作用
根的吸收 +
+ 在生物圈物质循环中的作用------直接或间接以植物为食，以动物遗体、粪便中的有机物为食，作用都是摄取有机物，其中的一部分被呼吸作用分解成二氧化碳和水，并释放出能量供生命活动利用。
2、维持生物的生存和稳定
组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。
图2.2---36 动物促进植物繁衍的图片，分析讨论某种动物对其他生物的影响，蜜蜂除了能帮助传粉外，其他的昆虫、蜂鸟等也能帮助传粉。有的植物在开花季节没有足够的昆虫传粉，会严重影响生殖；动物的运动可以将种子传播到很远的地方；樱桃、野葡萄、野山参等靠鸟类或其他动物把果实吃进体内，由于种皮坚硬，不易被消化，种子随粪便排出而传播；苍耳、鬼针草等植物的种子有刺或小钩，可以黏附在动物的皮毛上随处传播。
