《动物在生物圈中的作用》教学反思
2015年10月26日
本节教学需要充分发掘、利用学生知识结构系统的最近发展区，在引导学生全面回顾生态系统、食物链、食物网等知识的基础上，提出生态平衡的概念，使之融入于学生原有的知识体系中。从动物在生态系统中消费者的地位，顺理成章地得出动物在维持生态平衡的作用，从物质、能量在食物链上流动得出动物促进生态系统的物质循环的作用。但是，这些原有知识都是在七年级上学期时学习，许多学生已经淡忘，所以复习回忆好旧知，唤醒记忆，占用了比较大量的课堂时间比例。
生态平衡是一个动态平衡，不是生物的种类和数量绝对不变的，而是相对、持续的稳定，这一点学生不是很好理解。通过举例食物链中某一环节的增减，连锁反应，影响到其他各个环节的增减变化，绘成曲线，可以增进学生的理解。
对于动物帮助植物传粉、传播种子则通过PPT媒体展示典型的实例图片，引导学生通过讨论、总结、归纳，不能得出结论。仿生学知识的学习过程也形同此理。
课堂学习的最后，关于生物反应器，拓展介绍的乳房反应器的作用。从课后作业练习来看，学生把“生物反应器”和“仿生学”的知识，与“动物在生物圈中的作用”的三方面的内容，混成一谈，这是教学中意料不到之处，今后要改进。
阜阳市第十八中学八年级生物组 北师大生物第17章
1 第1节 动物在生物圈中的作用（教学设计）
教学目标
知识目标： 1. 概括动物在生物圈中的作用；
2. 知道消费者的分类，以及食物链和食物网的概念；
3. 通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
能力目标： 1. 通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养观察能力及思维能力；
2. 通过小组探究活动，培养合作共事能力、语言表述能力和实验探究能力。
情感态度与价值观： 1. 在讨论活动中，学会交流与表述，学会与人合作；
2. 树立保护动物及生态环境的意识。
教学重点 1、动物是生物圈中的消费者；
2、动物是食物链的结构成分；
3、动物对植物生活产生的积极作用。
教学难点 1、动物是食物链的结构成分；
2、探究动物对植物生活的积极作用。
课时安排 1课时
教学方法 活动、讨论、讲授
教学过程 教师活动 学生活动
一、
复习提问 教师提问：生态系统是由哪些成分组成的？ 学生回答：
生
态
系
统
二、
引入新课 教师运用多媒体播放一段动物取食的录像，导入本节课的学习主题 学生观看录像片
三、
讲解新课 教师提问：
1.在刚才播放的录像片中，绿色植物在生物圈1．绿色植物为其它生物提供能量来源，它是生物圈中的生产者。 生物因素 生产者
消费者
分解者
非生物因素：阳光、空气、水分和土壤等 阜阳市第十八中学八年级生物组 北师大生物第17章
2 中充当什么角色？
2.那动物又充当什么角色呢？
3.根据录像片中的内容，动物又可分为哪几类呢？
同学们，让我们来做一个游戏，我们模拟一块农田生态系统，请四位同学上讲台来分别扮演农作物、田鼠、蛇和鹰，请其他同学们搞清这四种生物之间的捕食与被食的关系，并依次站好队。
1 课 题 课时 1课时
任课教师 于秀静
三
维
教
学
目
标 知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。
情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
教
学
重
点 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教
学
难
点 （1） 举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2） 举例说明动物促进生态系统的物质循环。
教学方法 阅读自学、启发探究、当堂训练
教 学 过 程 设 计
教学内容 教学方法 设计意图
导入新课
出示目标
知识回忆
出示人与自然和谐相处的图片，引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？
1.动物对维持生态系统的平衡有什么作用？
2.动物在生态系统物质循环中具有什么作用？
3.动物对植物的生长、繁殖有什么影响？
生态系统及其组成、食物链、食物网
展示图片，引出问题，激发学生的学习兴趣。
学生明确这节课的学习目标
引导学生回顾所学知识，并用以解决新的问题。
2 （一）动物在生态平衡中的重要作用
(二) 生物促进生态系统的物质循环
指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中的食物链。
讨论以下问题：①通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？②你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？③通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵蚀”金合欢，对金合欢的生长有害吗？④你从上述资料中得到哪些启示？
由思考题：①绿色植物通过光合作用制造的有机物在生态系统中是如何传递的？最后又怎样返回无机环境中? ②如果没有动物，这一过程会受到影响吗？引出呼吸作用、光合作用的知识，出示生态系统的物质循环示意图。
总结动物是怎样促进生态系统的物质循环的？
《动物在生物圈中的作用》导学案
第五单元：生物圈中的其他生物
第3章 动物在生物圈中的作用
【学习目标】
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点
3、理解生物防治法的概念及意义
4、辩证地认识动物与人类的益害关系
【重难点】
重点：辩证地认识动物与人类的益害关系
难点：理解生物防治法的概念及意义
【学习流程】
【定向导学·互动展示·当堂反馈】 随堂笔记
（成果记录·知识生成）
环节一<>
学习任务1 ——动物对维持生态系统的平衡的作用
1、 在自然生态系统中，各种生物之间，生物与环境之间存在着____________、____________的关系，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是________________这种现象就叫_______________。
资料分析：认真阅读教材P61的资料分析，完成后面的讨论题。
学习任务2 ——动物在生态系统的物质循环中的作用
2、在生态系统中，动物作为___________，直接或间接地以___________为食，将摄取的有机物变成自身能够________________，这些有机物在动物体内经过_________，释放_______，同时也产生________、_________等物质，这些物质可以被____________利用，而动物排出的粪便或遗体经_____________的分解后，也能释放出_____________、__________________等物质。可见，动物能够促进生态系统的________________。
思考：教材P63右上角的问题。
学习任务3 ——动物对植物生长繁殖的影响
3、动物能够帮助植物__________，使这些植物顺利地______________，能帮助植物传播____________，有利于扩大植物的分布范围。
