《动物在生物圈中的作用》PPT优秀课件

阜阳市第十八中学八年级生物组 北师大生物第17章

1 第1节 动物在生物圈中的作用（教学设计）

教学目标

知识目标： 1. 概括动物在生物圈中的作用；

2. 知道消费者的分类，以及食物链和食物网的概念；

3. 通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。

能力目标： 1. 通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养观察能力及思维能力；

2. 通过小组探究活动，培养合作共事能力、语言表述能力和实验探究能力。

情感态度与价值观： 1. 在讨论活动中，学会交流与表述，学会与人合作；

2. 树立保护动物及生态环境的意识。

教学重点 1、动物是生物圈中的消费者；

2、动物是食物链的结构成分；

3、动物对植物生活产生的积极作用。

教学难点 1、动物是食物链的结构成分；

2、探究动物对植物生活的积极作用。

课时安排 1课时

教学方法 活动、讨论、讲授

教学过程 教师活动 学生活动

一、

复习提问 教师提问：生态系统是由哪些成分组成的？ 学生回答：

生

态

系

统

二、

引入新课 教师运用多媒体播放一段动物取食的录像，导入本节课的学习主题 学生观看录像片

三、

讲解新课 教师提问：

1.在刚才播放的录像片中，绿色植物在生物圈1．绿色植物为其它生物提供能量来源，它是生物圈中的生产者。 生物因素 生产者

消费者

分解者

非生物因素：阳光、空气、水分和土壤等 阜阳市第十八中学八年级生物组 北师大生物第17章

2 中充当什么角色？

2.那动物又充当什么角色呢？

3.根据录像片中的内容，动物又可分为哪几类呢？

 同学们，让我们来做一个游戏，我们模拟一块农田生态系统，请四位同学上讲台来分别扮演农作物、田鼠、蛇和鹰，请其他同学们搞清这四种生物之间的捕食与被食的关系，并依次站好队。

个人收集整理-仅供参考

1 / 5 课 题 课时 1课时

任课教师 于秀静

三

维

教

学

目

标 知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统地物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面地作用.

过程与方法：能够用科学地方法分析实验数据并得出结论.

情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有地相互依存、相互影响地关系.

教

学

重

点 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统地物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面地作用.

教

学

难

点 （1） 举例说明动物群体数量地消长对其他生物和环境地影响.

（2） 举例说明动物促进生态系统地物质循环.

教学方法 阅读自学、启发探究、当堂训练

教 学 过 程 设 计

教学内容 教学方法 设计意图

导入新课

出示目标

知识回忆

出示人与自然和谐相处地图片，引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？

1.动物对维持生态系统地平衡有什么作用？

2.动物在生态系统物质循环中具有什么作用？

3.动物对植物地生长、繁殖有什么影响？

生态系统及其组成、食物链、食物网

展示图片，引出问题，激发学生地学习兴趣.

学生明确这节课地学习目标

引导学生回顾所学知识，并用以解决新地问题.

个人收集整理-仅供参考

2 / 5 （一）动物在生态平衡中地重要作用

(二)生物促进生态系统地物质循环

指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中地食物链.

讨论以下问题：①通过对以上资料地分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？②你认为在自然生态系统中，各种动物地数量能不能无限增长？为什么？③通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵蚀”金合欢，对金合欢地生长有害吗？④你从上述资料中得到哪些启示？

由思考题：①绿色植物通过光合作用制造地有机物在生态系统中是如何传递地？最后又怎样返回无机环境中? ②如果没有动物，这一过程会受到影响吗？引出呼吸作用、光合作用地知识，出示生态系统地物质循环示意图.

1 课 题 课时 1课时

任课教师 于秀静

三

维

教

学

目

标 知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。

情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。

教

学

重

点 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

教

学

难

点 （1） 举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

（2） 举例说明动物促进生态系统的物质循环。

教学方法 阅读自学、启发探究、当堂训练

教 学 过 程 设 计

教学内容 教学方法 设计意图

导入新课

出示目标

知识回忆

出示人与自然和谐相处的图片，引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？

1.动物对维持生态系统的平衡有什么作用？

2.动物在生态系统物质循环中具有什么作用？

3.动物对植物的生长、繁殖有什么影响？

生态系统及其组成、食物链、食物网

展示图片，引出问题，激发学生的学习兴趣。

学生明确这节课的学习目标

引导学生回顾所学知识，并用以解决新的问题。

2 （一）动物在生态平衡中的重要作用

(二) 生物促进生态系统的物质循环

指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中的食物链。

讨论以下问题：①通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？②你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？③通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵蚀”金合欢，对金合欢的生长有害吗？④你从上述资料中得到哪些启示？

由思考题：①绿色植物通过光合作用制造的有机物在生态系统中是如何传递的？最后又怎样返回无机环境中? ②如果没有动物，这一过程会受到影响吗？引出呼吸作用、光合作用的知识，出示生态系统的物质循环示意图。

总结动物是怎样促进生态系统的物质循环的？

如何激发学生自主学习示范课

17章第1节动物在生物圈中的作用

一、教材分析：本节和微生物同属于第5单元。第15章和16章分别学习了动物的运动和动物的行为，这章是学习动物的作用，通过前面两章的学习，研究，让我们对动物有所了解，那么我们现在开始学习、了解、研究动物的作用，以帮助人类认识生物圈中我们另一个朋友——动物。

二、学情分析：八1班学习基础较好，在自主学习、发展思维方面还有待加强。所以，本课以脑学习的原理进行设计，最大程度地激发学生的自主学习，发展学生的思维能力。

三、三维教学目标：

（一）知识与能力目标

1.概括动物在生物圈中的作用。

2.在建立“食物链与食物网”活动中，初步认识食物链和食物网及其中成员不可缺少。

3.设计探究动物对环境影响的方案，提高探究能力。

（二）过程与方法目标

通过故事情境设置，吸引学生思考，为后续食物链和食物网的建立和了解铺垫。通过建立的食物链和食物网分析，明白植物-生产者和动物-消费者不可缺少，而起到的作用。同时设计方案提高探究能力。

（三）情感态度与价值观

认同动物在生物圈中的作用，同时爱护和保护有益动物。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

1. 动物在生物圈中的作用。

2. 食物链和食物网。

3. 动物对植物生活的积极影响。

（二）教学难点

1. 探究方案设计。

2. 食物链和食物网建立 。 五、教法和学法

（一）教法

1. 故事情境导入法。2.合理表扬激励法。3.恰当评价法。

（二）学法

1. 自主学习法。2.活动法。

六、教学流程

故事情境导入—推进式提问分析故事得出动物的作用1—活动建立食物链和食物网—分析食物链和食物网得出动物的作用2—探究方案设计—得出动物对植物的积极影响作用3-小结-练习反馈

七、教学过程

内容 教师活动 学生活动 设计意图 板书

一、故事情境导入

一个地方长着一片草，还有昆虫，食虫鸟、田鼠、猫头鹰。一天，他们要评选最大作用者。猫头鹰说“我作用最大，我抓老鼠，保护植物”。食虫鸟也不甘落后：我吃昆虫，我也保护了植物，我的作用也大”。食虫鸟和老鼠也争着发言：“我们为你们提供食物，没有我们，食虫听、思考 为食物链食物网铺垫 草 昆虫 食虫鸟 田鼠