初中九年级下册语文《武松打虎》课件教案

《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。

（2）能够分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。

（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的感悟。

（3）学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、正义等品质的重要性。

（2）培养热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。

2. 分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。

3. 欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。

三、教学难点1. 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

2. 学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。

3. 将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。

四、教学准备1. 课文文本《武松打虎》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具（如武器、衣物等）4. 情景模拟场地五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《武松打虎》的背景知识，激发学生兴趣。

（2）引导学生回顾《水浒传》中其他英雄人物的故事，为学习本课做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解武松的性格特点。

（2）学生通过查找资料，了解《水浒传》的作者、成书背景等知识。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分组讨论武松在故事中的勇敢、智慧、正义等品质。

（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同感悟武松的性格特点。

4. 课堂展示（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动展示《武松打虎》的故事情节。

（2）情景模拟：学生模拟故事场景，增强对故事情节的理解和感悟。

5. 总结提升（1）教师引导学生总结课文内容，提炼文章主题。

（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、正义等品质。

《武松打虎》教案[合集5篇]第一篇：《武松打虎》教案《武松打虎》教案教学目标：1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。

2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。

3、训练同学们联想思维能力。

教学重难点：1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。

2、体会吴武松的人物形象。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、用趣闻佚事导入。

中国古代四大名著。

《水浒传》施耐庵《三国演义》罗贯中《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹师：同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗？板书，作者生卒年：《水浒传》施耐庵（1296——1371）《三国演义》罗贯中（1330——1400）《西游记》吴承恩（1501——1582）《红楼梦》曹雪芹（1724——1764）师：从此我们可以知道，施耐庵离我们最久远，而且他和罗贯中还有师徒的情谊。

今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

板书：武松打虎二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā yā）字音。

读毕，出示图片。

师：同学们，我们现在学的这篇课文虽然是小说，但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片，这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。

三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐，引导同学们把握故事的张弛；解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。

四、生逐段朗读课文，毕，再朗读全文一遍。

注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。

五、板书生字。

权zhàng 限xiàn 耻chǐ 脊jǐ 梁liáng肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 纳nà读、写生字，布置家庭作业，抄写生字。

《武松打虎》课前预习：1.积累字词。

2.整理《水浒传》的相关知识3.对武松形象作出个性化评价。

4.初步完成助学感知探索题目。

相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”“鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探索的学习方式。

”“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”教学目标：1.熟读课文，学会抓住关键词句品评赏析。

2.在理出小说情节的基础上分层次赏析人物个性特点（武松的英雄之气和凡人之性）。

3.感受人物性格的丰富性，学习小说塑造人物的技巧。

评价任务：1. 掌握相关文学常识，能简洁概括故事情节。

2. 抓住文中细致、生动地描写，赏析人物形象。

3．体味作品所展现出的武松“英雄”“凡人”的丰满性格。

教学过程：第一课时一、温故而知新引导学生回顾上册学习《李逵见宋江》时所了解的有关《水浒传》的文学文化常识。

1.施耐庵 罗贯中2.有关《水浒传》3.水浒一百单八将简介（1）知名人物谈（人名、经典故事、绰号）（2）三位女性（人名、绰号）4.武松的故事（简要介绍）二、初读课文，感知情节生速读课文，圈点生词，概述故事内容，梳理小说情节。

1.生词展读（生三四人通过实物投影展示自己积累的生词，音、意可以直接展示，也可以采用提问的形式。

如果有漏缺，其他生可以补充。

）绰 唬吓绾袒开簌簌迸撺 （加点字注音）2.用简洁的语言概述故事内容。

格式：这篇小说记叙了……（人物、时间、地点、事件）的故事。

3.理出故事情节。

饮酒——上冈——打虎——下冈（意到即可）三、品读赏析本小说最精彩的情节是饮酒和打虎，这节课我们着重赏析饮酒环节。

初中武松打虎教案1. 通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2. 能够分清事情的前因后果。

3. 能有感情的朗读课文。

4. 通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它讲述了北宋末年农民起义的故事。

书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。

谈到武松大家想到什么事？对了，是打虎。

今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构1. 自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。

（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2. 检查自学情况（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎1. 分小组讨论（1）武松是怎样打死猛虎的？用自己的话说说。

（2）你从中体会到武松是个怎样的人？2. 全班交流根据小组讨论的情况，让学生在全班进行交流，进一步了解武松的勇敢无畏。

四、深入分析，理解课文1. 分析武松的心理变化（1）武松在喝酒前，对虎的态度是怎样的？（2）武松在打虎过程中，心理发生了怎样的变化？2. 分析武松的动作描写（1）武松在打虎过程中，有哪些动作描写？（2）这些动作描写反映了武松怎样的性格特点？五、总结提升通过学习《武松打虎》，我们知道了武松是一个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

他面对凶猛的老虎，毫不畏惧，勇敢地与之搏斗，最终取得了胜利。

这种勇敢无畏的精神值得我们学习。

六、布置作业1. 根据课文内容，编写一个关于武松打虎的小故事。

2. 课后阅读《水浒传》其他故事，了解武松的其他英雄事迹。

教学反思：在教学过程中，我通过引导学生自读课文、小组讨论、全班交流等方式，让学生深入了解了武松的勇敢无畏精神。

教学目标：1.通过学习《水浒传》中的经典故事，《武松打虎》故事，培养学生对中国传统英雄故事的认知。

2.通过讲述故事、阅读材料、分组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

教学重点：1.能够理解并识记《武松打虎》故事的基本情节。

2.能够运用所学的知识，进行扩展思考，总结故事中的道德教育意义。

3.能够进行小组合作，运筹帷幄，共同改编故事，创作表演剧本。

教学准备：1.《水浒传》中《武松打虎》的故事材料。

2.多媒体设备。

3.学生小组分组好。

教学过程：第一步：导入(15分钟)1.教师为学生播放一段关于《水浒传》的视频，激发学生对这个故事的兴趣。

2.教师向学生提问：“你们对《水浒传》这个故事有什么了解？有没有听说过《武松打虎》这个故事？”并借助多媒体设备，播放一段动画片《武松打虎》的片段。

3.引导学生思考：“故事中的武松是一个怎样的英雄？他是如何打虎的？”4.教师出示故事材料，让学生阅读故事内容并回答问题：“请你们用一两句话来总结一下这个故事的大致情节。

”第二步：讲解故事(25分钟)1.教师引导学生阅读故事材料，介绍《武松打虎》的故事情节，并讲解相关生词和词组的意义。

2.教师提问学生：“故事中的武松通过哪些策略，击败了老虎？”引导学生想一想武松的机智和勇敢。

3.按照故事的顺序，教师运用多媒体设备，为学生展示图片并进行讨论：“请你们选取几张图片，用一两句话来描述武松打虎的关键场景。

”第三步：小组讨论(30分钟)1.教师组织学生分成小组，每个小组3-4人。

2.教师给出讨论的问题：“如果你们是编剧，你们会如何改编这个故事？你们会创造哪些不同的场景或人物关系？”3.学生在小组内展开讨论，分享自己的想法，并用笔记或图画记录下来。

4.每个小组选出一名代表，向全班呈现他们的创意和讨论结果。

第四步：总结和表演(20分钟)1.学生代表向全班分享小组的讨论结果，概括出他们所讨论的改编故事的主要情节。

《武松打虎》教案+说课稿一、教材分析《武松打虎》是我国古典文学名著《水浒传》中的一个著名故事，讲述了勇士武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的英勇事迹。

本故事充满了浓厚的民间色彩，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。

通过学习本课，学生可以深入了解中国古代民间传说中的英雄形象，感受故事中的正义与邪恶的对抗，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象，掌握生字词的意思和用法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受武松的勇敢和正义精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学重点1. 理解故事情节，分析人物形象。

2. 掌握生字词的意思和用法。

四、教学难点1. 理解故事中的民间传说色彩，感受故事的艺术魅力。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和人物。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4. 比较教学法：通过比较故事中的人物形象，让学生更好地理解人物的性格特点。

5. 小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的自主学习能力。

六、教学准备1. 教师准备课文朗读录音、相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。

七、教学过程1. 导入新课：通过播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态。

2. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。

3. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享自己对故事的理解和感悟。

4. 小组讨论：分组讨论故事中的正义与邪恶的对抗，引导学生树立正确的价值观。

八、课后作业1. 学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。