下载文档原格式
浅谈思政教育融入专业课堂的途径学科思政教育是高等教育中的重要部分，也是教育改革的创新方向。
作为高校一项根本任务，思政教育承担着培养综合素养、推动学生成长、促进校园文化建设的使命。
然而，传统的思政教育形式无法满足人才培养的需要，因此将思政教育融入专业课堂成为了不可回避的问题。
在专业课堂中融入思政教育，可以让学生更加全面深入地了解和掌握各个专业的知识和技能，同时也能更好地培养学生的人文情怀和社会责任感。
下面，本文将浅谈思政教育融入专业课堂的途径。
一、结合专业特点，设计相关课程学科思政教育离不开专业学科，教师可以针对专业特点设立相关课程，以满足学生对于综合素养的培养需求。
比如，针对学习财务管理的学生，可以设置相关的生活实践课程，引导学生了解基本的公共财务知识，增强对社会民生的了解和贡献。
二、借鉴案例，增强实践能力案例教学是教学中常见的教学方式，可以让学生结合实例去学习、借鉴经验，更好地掌握知识和技能。
思政教育同样可以通过案例教学的方式来融入专业课程，让学生能够真正理解学科与思政教育的内在联系。
比如，针对学习软件设计的学生，可以引入相应的案例与思政教育融合，通过案例让学生更加深入理解技术与伦理之间的联系。
三、开展专业实践活动，提升综合素养专业实践是学生进行本专业实际操作的机会，也是思政教育融入专业课堂的重要途径之一。
在专业实践中，可以引导学生关注社会问题，探索专业技术与社会需求之间的联系，让学生在实践中提高自己的综合素养。
比如，针对学习建筑学的学生，可以安排实践活动，让学生深入社区进行建筑实践，引导学生关注环保问题，提高环保意识和责任感。
四、教师课堂教学的引导与启示作为思政教育融入专业课堂的主要承担者，教师可以通过精心的教学设计，引导学生思考并引发学生的共鸣。
教师可以运用自己的专业知识来引导学生思考各种社会问题，让学生具备全球视野和宽容的态度。
同时，在教学过程中可以创造多元化的教学氛围，增强场景感性体验，以及探索思政教育与主科教育的融合点和交互作用，促进两者的融合发展。
浅谈思想政治教育在中职教育教学中的渗透思想政治教育在中职教育教学中的渗透，是一项旨在促进学生思想道德品质培养和落实社会主义核心价值观的重要任务。
在当前我国社会发展中，中职教育教学中的思想政治教育具有越来越重要的地位和作用。
本文将从以下几个方面浅谈思想政治教育在中职教育教学中的渗透，以期为教育教学工作提供一些有价值的参考。
一、观念引领和思想教育，培养强健的道德品质中职教育教学中的思想政治教育，不仅仅是知识和技能的传授，更是对学生思想意识、道德品质和价值观进行引导和培养。
思想政治教育强调了“教育先于教学”，在中职教育教学中渗透思想政治教育，应该以观念引领和思想教育为主要手段。
通过思想政治教育的引导，培养学生的爱国主义情感、法治意识、道德观念和职业道德等等，使学生能够形成正确的思想认识和正确的道德观念，在日常生活和学习中，自觉遵守校规校纪和法律法规，敢于担当，勇于负责，并以身作则，秉持勇于创新、诚信守信、尊重他人、热爱祖国的社会主义核心价值观。
二、教育方式多样和环境构建，培育积极向上的精神风貌中职教育教学中的思想政治教育，通过多种途径和形式展开。
除了学生的日常学习，逐渐适应社会文化的发展进程，中职教育教学中越来越强调读书、思考、认识人生等方面的教育。
此外，中职教育教学环境的构建也至关重要，良好的学习、生活、行为环境，可以有效地促进学生的良好心态和素质提升，为学生的思想、品德、知识和能力的全面和健康发展创造有利的条件。
而中职教育教学中优秀的师资力量和军训、素质拓展、实践活动等形式各样、内容丰富的活动，也是学生思想政治教育的渗透点。
三、以教育教学为主要载体，增强核心素质中职教育毕业生作为新时代工业用人单位中的后备军，在学习期间应得到充分的思想政治教育，使他们成为具有良好思想性、道德性、法制性、心理素质和职业素养等肌肉的优秀人才。
因此，在中职教育教学中，思想政治教育应当系统化和常态化，以教育教学为主要载体。
高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入随着时代的不断前进，高校教育在培养专业人才的也越来越注重学生的思想政治教育。
高校专业课教学是培养学生专业能力的重要环节，如何在专业课教学中融入思想政治教育，成为当前高校教育中的重要课题。
本文将探讨高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入。
专业课教学是培养学生综合素质的重要手段。
在专业课教学中，教师不仅要传授专业知识，更要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
通过专业课教学，可以引导学生树立正确的职业道德观，增强学生的社会责任感和使命感。
这种思想政治教育的渗透，有助于培养学生的社会责任感和创新精神，使他们在未来的职业生涯中能够胸怀家国情怀，不忘初心，砥砺前行。
专业课教学是培养学生国家意识和文化自信的重要途径。
中国特色社会主义是当今中国的主题，培养学生对社会主义核心价值观的认同和理解，对国家发展和文化建设的支持和积极参与，是高校教育的一项重要任务。
而专业课教学中，可以通过教学内容和案例分析等方式，引导学生深入了解国家政策和发展战略，增强学生的爱国情感和文化自信，培养学生的国家意识和全球视野。
专业课教学是高校思想政治教育的重要阵地，融入思想政治教育对学生综合素质的培养具有重要的推动作用。
要在专业课教学中实现思想政治教育的渗透融入，需要教师和学校采取一系列有效的策略和措施。
加强教师队伍建设，提高教师的思想政治教育水平。
教师是专业课教学中的关键人物，他们的教学态度和言传身教对学生有着深远的影响。
学校应加强对教师的思想政治教育培训，提高他们的思想政治教育水平和能力，使他们能够将思想政治教育融入到专业课教学中。
优化教学手段，创新教学方法，提升思想政治教育的针对性和实效性。
在专业课教学中，可以运用案例教学、项目实训、科研探索等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
可以设置专门的思想政治教育课程或专题活动，引导学生深入了解国家政策和发展战略，加强学生的国情意识和文化自信。
加强学校和社会资源的整合，营造良好的学习环境。
浅谈思政教育融入专业课堂的途径思政教育是高校教育中非常重要的一部分，它旨在帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而思政教育与专业课程有机融合，不仅可以提高教学质量，更重要的是培养学生的综合素质，助力学生成长成才。
一、在专业课程中融入思政教育的重要性在高校教育中，专业课程是学生学习的重要组成部分，是学生获得专业知识的关键途径。
将思政教育融入专业课堂，是为了让学生在学习专业知识的也能够接受思想道德教育，培养正确的人生观和价值观。
这对于学生的成长发展非常重要，特别是在当前社会风气混乱、价值观多元的背景下，更需要高校教育对学生进行正确的引导和培养。
融入思政教育还可以提高教学质量，拓展课程内涵。
专业课程是学生学习的重要途径，而专业知识只是其中的一部分，要想真正做到全面发展，需要对学生进行人文素质和思想道德层面的培养。
而专业课程正是一个很好的平台，可以通过专业知识与思政教育的融合，达到教育教学的双赢局面。
将思政教育与专业课程有机融合，不仅有助于学生的全面发展、价值观的培养，更能提高教学质量，拓展教学内涵。
二、融入思政教育的途径那么，如何在专业课程中融入思政教育呢？以下列举一些途径供参考：1. 教材设置与教学内容融合：教材是专业课程教学的重要依据，教师可以在教材设置上多下功夫，将一些思政教育的内容与专业知识有机融合，让学生在学习专业知识的也能够接触到一些人文素质和思想道德方面的内容。
在工程类专业中可以融入一些工程伦理、职业道德等方面的内容；在医学类专业中可以融入一些医德医风、患者关系等方面的内容；这样不仅可以提高学生的专业素养，更能培养其正确的职业道德和社会责任感。
2. 课堂教学方式创新：传统的课堂教学方式往往会让学生觉得枯燥无味，而通过一些新颖的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以将思政教育融入其中。
比如可以采用案例教学法，引入一些现实生活中的案例，通过讨论和分析，让学生深入思考并得到一些思想道德上的启发；或者可以采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生更活跃地参与体会和接受思政教育。
浅谈思政教育融入专业课堂的途径思政教育是指思想政治教育的简称，是指以马克思主义为指导、贯穿于我国教育教学全过程的教育活动。
思政教育的目的在于引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的政治素养和思想道德素质。
而专业课堂是学生接受各自专业知识和技能训练的主要场所。
为了更好地培养学生的综合素质，思政教育与专业课堂应当相互融合，使学生在接受专业知识的也能够不断提升自身的思想政治素养。
本文将就思政教育融入专业课堂的途径作一些浅谈。
一、优化教学内容，引导学生树立正确的人生观专业课堂教学应当注重培养学生的社会责任感和使命感，在专业课程中融入一些与学生实际生活和社会发展相关的思政教育内容，如就业指导、创新创业知识等，引导学生正确认识自我、正确对待人生发展，在学习专业知识的也能够培养正确的人生观和价值观。
二、优化教学模式，促进师生互动专业课堂应当注重师生互动，倡导探究式教学，使学生在课堂上不仅仅是被动地接受知识传授，而是主动参与到教学过程中。
在思政教育融入专业课堂的过程中，教师可以适当设置思政教育相关的讨论课、案例分析等教学环节，使学生通过思考和讨论，加深对思政教育内容的理解，提升思想政治素养。
三、优化教学手段，拓展思政教育渠道在专业课堂教学中，教师可以利用多种教学手段拓展思政教育渠道，如邀请思政教育专家学者做专题讲座、组织专题座谈、举办思政教育主题班会等，使学生通过不同形式的活动更加深入地了解思政教育内容，形成正确的思想政治观念。
四、优化评价体系，注重综合素质评价传统的专业课堂评价体系主要以学业成绩为主，而忽略了学生的思想政治素质。
在思政教育融入专业课堂的过程中，需要优化评价体系，将学生的思想政治素质纳入到评价范畴中，对学生的道德情操、社会责任感等方面进行综合评价，从而更好地激励学生提高自身的思想政治素养。
五、健全培养机制，提供更多思政教育资源为了更好地将思政教育融入专业课堂，需要健全培养机制，提供更多思政教育资源。
高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入随着我国不断发展和进步，高等教育所承担的角色和任务也在不断变化。
高校教育不仅需要培养学生的专业技能，更需要关注学生的思想政治教育。
在高校专业课教学中，思想政治教育的渗透融入成为了一个重要的课题。
本文将探讨在高校专业课教学中如何将思想政治教育渗透融入，以期提高学生的思想政治素质和综合素质。
（一）课程设置在高校专业课教学中，思想政治教育可以通过课程设置进行渗透融入。
可以在专业课程中增加思想政治教育的内容，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在经济学专业中，可以增加思想政治教育的内容，让学生了解国家的经济政策和发展方向，培养学生的社会责任感和使命感。
在法学专业中，可以增加宪法、法律、法制等思想政治教育的内容，引导学生树立正确的法治观念和法治意识。
通过课程设置，可以将思想政治教育融入到专业课程中，提高学生的思想政治素质和综合素质。
（二）教学方法（三）教材选择在高校专业课教学中，思想政治教育可以通过教材选择进行渗透融入。
选择符合思想政治教育要求的教材，使学生在学习专业知识的同时接受思想政治教育。
教材选择是思想政治教育渗透融入的重要途径，需要教师和管理者慎重选择符合要求的教材，确保学生能够接受全面的思想政治教育。
在高校专业课教学中，思想政治教育的渗透融入面临着一些挑战。
教师队伍建设方面的挑战。
部分教师对思想政治教育的理解和领会还不够深入，需要加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育能力。
学生思想观念的多样性挑战。
随着社会的不断变化，学生的思想观念也在发生变化，需要教师运用恰当的教学方法，引导学生接受思想政治教育。
对此，可以采取加强教师队伍建设、加强课程设置等对策，提高高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入。
课程思政教学的经验分享
课程思政是一种将思想政治教育融入到专业课程教学中的教学方法。
以下是一些关于课程思政教学的经验分享：
1. 明确课程思政目标：在开始课程思政教学前，需要明确课程的思政目标是什么，如何将思政元素与专业知识相结合，让学生在学习专业知识的同时，提高思想政治素质。
2. 深入挖掘课程思政元素：在备课过程中，需要深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，并将其融入到教学内容中。
可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考和探讨。
3. 发挥教师的引领作用：教师是课程思政教学的引领者，需要以身作则，言传身教，通过自己的言行影响学生。
同时，教师还需要不断提高自己的思想政治素质和教学能力，以更好地开展课程思政教学。
4. 注重教学方法的创新：课程思政教学需要注重教学方法的创新，可以采用多样化的教学方法，如案例教学、情境教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 建立多元化的评价体系：课程思政教学的评价体系应该是多元化的，不仅要评价学生的专业知识掌握情况，还要评价学生的思想政治素质和综合素质。
可以采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
课程思政教学需要教师在教学过程中注重思想政治教育与专业知识的有机融合，通过创新教学方法和评价体系，引导学生在学习专业知识的同时，提高思想政治素质，促进学生的全面发展。
高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入思想政治教育在高校专业课教学中是非常重要的，它可以培养学生正确的世界观、人生观、价值观，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统，培养国际化视野和全球化思维，提高学生的综合素质和创新能力。
学校教师在专业教学中，应该逐步渗透思想政治教育理念，让它与专业知识完美融合，落地于学生的实际生活。
一、拓宽教学内容，实现课程思政思想政治教育与专业教育之间并不是一种简单而完全分离的关系，思想政治教育可以与专业教育融为一体，实现课程思政。
学校教师应该拓宽教学内容，紧密结合专业知识和学科特点，结合课程教学内容，注入思想政治内容，使专业课程中体现思想政治教育，形成具有思想政治特色的课程。
例如，一门工程模拟课程，教师可以在教学过程中，将环保理念渗透到课程中，让学生了解到环保意识的重要性，以及工程模拟应该如何保障环境安全。
这样的教学方式，既能让学生掌握专业知识，又能让学生意识到环境保护的重要性，从而提高了学生的综合素质。
二、加强教学方法，实现课程教学和思政教育的有机结合教学方法也是专业教学中实现思政教育渗透的重要手段。
学校教师在教学中采用多种教学方法，注重课堂讲解、讨论、实例分析、情境模拟、小组讨论等多种教学方法的深度和广度，以达到思政教育渗透的目的。
例如，在一门电子电路课程中，教师可以采取多种教学方法，如提出引导性问题、引导学生分组讨论电路布局、引导学生了解电子电路对于现实生活的重要性等，帮助学生理解电子电路的设计、布局原则，同时也使学生理解电子电路的应用价值及其社会意义。
三、注重思想政治教育价值的渗透渗透思想政治教育价值是非常关键的，学校教师应该以思想政治教育价值为导向，将其贯穿于整个教学过程中，让学生感受到思想政治教育的魅力，并激发学生的创新精神和实践能力。
例如，在一门软件开发课程中，教师可以给学生开设项目实践，同时，在项目实践中注重提升学生的创新能力和实践能力，同时也注重在实践过程中宣传和普及思想政治教育价值观，把思想政治教育理念转化成为学生的行动力，让学生更好地落实思想政治教育的价值。
高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入随着时代的不断发展和社会的不断进步，高等教育在我国的地位和作用日益凸显。
作为大学的重要一环, 专业课教学不仅仅是传授专业知识, 同时也要将思想政治教育与专业课教学有机地融合，促进学生全面发展，提高综合素质。
在高校专业课教学中加强思想政治教育的渗透融入，显得尤为重要。
高校专业课教学是培养人才的关键环节，而思想政治教育则是高等教育的重要任务之一，专业课教学中渗透融入思想政治教育意味着在专业课教学中贯穿思想政治教育内容，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康全面的发展。
这种融合可以使学生在学习专业知识的全面认识和了解社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强责任感和使命感，为国家和社会的建设贡献力量。
（一）课程设置与教学内容的融合专业课教学中的课程设置与教学内容的设计是思想政治教育渗透融入的关键。
通过调整课程结构、设置必修和选修的思政课程，将思想政治教育元素融入专业课程的教学内容中，比如在工程类专业课程中可以通过引入技术创新和发展的相关政策法规，引导学生了解国家政策，增强国家意识和社会责任感。
在经济学专业可以将马克思主义的基本原理和思想与经济学原理相结合，引导学生深入思考经济学的社会责任和社会效益等问题，这样可以使学生成为具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
（二）教学方法的合理运用专业课教学中如何融入思想政治教育，离不开教师的辅助和引导。
在教学过程中，教师要灵活运用多种教学方法，引导学生思考，在专业知识学习的增强国家意识和社会责任感。
例如在课堂上，可以利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考专业知识与思想政治教育的结合点，使学生能够主动获取知识，增强社会责任感。
利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，提供思想政治教育资源，并加以合理利用，使学生对思想政治教育内容有更深入的了解。
（三）案例教学与实践活动的结合在高校专业课教学中，可以通过案例教学和实践活动的形式，将思想政治教育渗透融入专业课程的教学环节中。
在课堂教学中渗透思想品德教育引言在当今社会，发展学生的综合素质已成为教育界的共识。
而思想品德教育作为培养学生道德观念、价值观念和行为规范的重要途径之一，在课堂教学中的渗透变得至关重要。
本文将探讨如何在课堂教学中渗透思想品德教育，从而培养学生积极向上、品德高尚的品质。
渗透思想品德教育的重要性思想品德教育作为基础教育的重要组成部分，具有重要的价值。
思想品德教育可以引导学生树立正确的人生观、价值观，塑造健康的心理素质，提高学生的道德修养。
在课堂教学中渗透思想品德教育，可以使学生在学习知识的同时，积极培养良好的品德，促进学生全面发展。
方法一：设置适当的教育主题在课堂教学中渗透思想品德教育的首要步骤是设置适当的教育主题。
教育主题在一定程度上决定了课堂教学的方向和目标。
教师可以选择一些与思想品德教育相关的主题，如友情、互助、奉献、诚信等，通过这些主题来引导学生思考和讨论，潜移默化地培养学生的思想品德。
方法二：精心设计课堂活动除了设置适当的教育主题，精心设计课堂活动也是渗透思想品德教育的关键。
教师可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生积极参与到课堂活动中。
通过这些活动，学生可以从实践中体验到思想品德的重要性，并逐渐形成自己的品德观念和价值观念。
方法三：注重示范引导教师在课堂教学中不仅要注重教育主题的设置和课堂活动的设计，同时也应注重自己的示范引导作用。
教师要做到讲究修养、守规矩、尊重学生等，树立良好的行为榜样。
通过自身的言传身教，教师能够更好地渗透思想品德教育，激发学生的学习兴趣和积极性。
方法四：评价学生的思想品德在课堂教学中渗透思想品德教育的最后一步是评价学生的思想品德。
教师可以通过日常表现评价、参与度评价、课堂表现评价等多种方式，对学生的思想品德进行全方位的评价。
评价结果可以向学生反馈，提供改进的机会，鼓励他们在思想品德方面做出更多的努力。
结论在课堂教学中渗透思想品德教育，对学生的全面发展和素质提升具有重要的意义。
浅谈在专业课教学中渗透思想政治教育的经验做法收稿日期：2017-04-28作者简介：柯碧英（1976-），女（汉族），农学硕士，广东生态工程职业学院副教授，研究方向：森林培育。
在职业院校，专业课占学生学习生活的较大比重。
学生通过学习专业课可以掌握未来工作岗位所应具备的专业基本理论、专业知识和专业技能。
学生视专业学习为未来谋生的手段，对专业课学习更加重视。
加上专业课实操性强，知识针对性强，学生学习的兴趣高，教师与学生互动性强，学生的参与度也高，容易形成亲近的师生关系。
因此，摒弃直接的说教，结合专业知识技能对学生进行隐性的思想政治教育，学生会更容易接受。
这些都为专业教师在教学中向学生渗透思想政治教育，创造了良好的条件及氛围。
多年以来，本人一直从事林业与园林专业《林木种苗生产技术》、《园林苗圃学》、《园林植物栽培养护》和《森林培育》等专业课程的教学工作。
这些课程都是与生产一线密切联系的课程，实践课多在室外的实训场所进行，学生免不了要从事扛锄头、提肥料、踩泥潭等苦累活；还要面临蚊子叮、毒蛇咬、蜜蜂叮等较为恶劣的环境。
如今大多数学生生活安逸，意志不坚定，嫌脏怕累，时刻都会出现思想动摇的可能。
多年的教学实践证明：在本专业教学中及时向学生渗透思想政治教育尤其重要。
下面以林业技术专业课《林木种苗生产技术》教学为例，浅谈本人在多年的教学实践中渗透思想政治教育的一些做法，仅供从事专业教学的教师们参考。
一、充分利用第一次课，渗透思想政治教育，坚定学生的学习信心新学期第一次课，学生对新专业课程充满了好奇和期待，这是渗透思想教育的好机会，教师要充分利用好这一次课。
在第一次课上，教师除了要一展教学风采，展示教师专业素质魅力，还应隆重地向学生展示本课程在专业中的重要性，从而激发学生对专业学习的兴趣，更为关键的是通过举往届有建树的学生的工作实例让学生对专业充满信心，这对培养学生热爱专业的情感来说是非常重要的一步。
如果在第一次课上，教师刻板地按教材滔滔不绝地开始讲授课程概念、相关分类和学习方法等内容，那教学效果会大打折扣，还有可能对接下来的教学产生负面的影响。
可以说，第一次课更重要的授课任务不是直接向学生传授教学内容，而是以激发学生的学习兴趣和培养学生热爱专业的情怀。
在《林木种苗生产技术》的第一次课上，本人增加了社会大背景下林业面临的发展机遇及《林木种苗生产技术》在发展中的重要性的内容。
介绍了当今中国林业产业的发展成就，及其作为朝阳产业、富民产业所具有的广阔的发展空间和前景；介绍身边的林业大事。
例如，与学生共同阅览2013年8月出台的《中共广东省委广东省人民政府关于全面推进新一轮绿化广东大行动的决定》，并利用《决定》中出现的专业术语进行学习摸底，让学生首先意识到自己对专业学习的不足，同时对与本课程相关的条例进行解读，让学生切身感受到身上所肩负的学习重任，增强了学生的责任感与使命感。
并通过现代林业与过去林业的发展进行比较，让学生感受到林业发展的显著变化及在国家发展中的重要地位，使学生对祖国的未来充满希望，进一步增强了学生的爱国情感。
这些都大大增强了学生对林业专业的热爱及学好课程的决心。
二、充分挖掘理论素材，渗透思想政治教育，促进学生良好行为习惯的养成专业课实践性强，其理论性也强。
林业与园林专业种植与栽培类课程的理论与育人的理论有较多的相似之处。
在备课的过程中要充分挖掘其中蕴含的育人道理，在授课过程中灵活调整教学内容，充分调动课堂气氛，巧妙地把思想教育贯彻到教学中。
这样一柯碧英（广东生态工程职业学院，广东广州510520）摘要：在专业课教学中渗透思想政治教育，有其特有的优势。
学生注重专业课学习，专业课实操性强，师生互动频繁，关系密切，这都为教师渗透思想政治教育创造了有利的条件。
本文作者结合多年的教学实践，阐述了在教学中渗透思想政治教育的经验做法，旨在为从事专业教学的教师们提供参考。
关键词：专业教学；思想政治教育；经验做法中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）49-0058-02Talk about the Experience of Infiltrating Ideological and Political Education in Specialized CoursesKE Bi-ying(Guangdong ECO-Engineering Polytechnic,Guangzhou,Guangdong 510520,China)Abstract :In the course of specialized courses,the political education has its own advantages.Students,pay attention to professional course study,use sex is strong,the frequent interaction between the teachers and students,closely related to,the permeability of ideological and political education for teachers have created favorable conditions.In this paper,the author based on years of teaching practice,this paper expounds the experience of penetration of ideological and political education in the teaching practice,which provided reference for teachers engaged in professional teaching.Key words:professional teaching;thought politics education;experience in practice来，学生不会觉得听课枯燥乏味，在潜移默化中受到思想上的教育和影响。
例如，在讲授《良种驯化》内容时，以蝴蝶兰的引种为例子，简单介绍其驯化的过程。
蝴蝶兰原产于热带雨林山涧之中，喜凉爽湿润环境，通过对其生长温度与湿度的调控，现已成功将其驯化成为家喻户晓的高档年宵花。
野生植物的驯化类同于学生的“可塑性”教育。
这个例子也可以让学生感受到“人无完人，金无足赤”的道理，同时，在讲授专业理论知识时巧妙地转入教育学生要有意识地去改正缺点完善自我。
经过“可塑性”教育，增强了学生的自信心，坚定了改进不良行为习惯的决心。
植物出现“早衰”现象是由于营养消耗过多导致的。
在讲授《植物生长发育》时，锋头一转，引入植物“早衰”现象，教育学生珍爱生命。
通过列举晚上过度上网，导致身体透支，也会导致人体“早衰”，劝导学生要养成良好的作息习惯。
在参观《苗木分级管理》的学习现场，告知同学们一个现象：同一苗床上同一时间播种的苗木因种子品质不同导致生长参差不齐，但经过给苗木分级，加强长势弱的苗木的后期抚育管理，一样可以使其赶上长势好的苗木，达到同一出苗规格。
以此来鼓励学生，后期不断的努力同样可以成就未来。
通过讲授专业知识巧妙地教育学生，学生不会反感，反倒会自然而然地接受。
三、严格把控实践环节，渗透思想政治教育，培养学生良好的职业道德专业实践教学是培养学生专业技能的关键，但同时也是培养学生良好职业道德的关键，二者不可偏废一方。
把学生带到实训场所进行教学实践活动就相当于把学生带入了一个模拟好的工作情境中。
这就要求学生不仅要较好地完成工作任务，还要在工作中学会合作，学会沟通，学会为人处事。
因此，在专业实践教学过程中，教师时刻都要关注学生的实习动态，而不是放羊式地让学生去完成任务，最后只看学生的实习成果。
有些教师会认为实习就是放手让学生去做，不要紧跟学生，否则不利于学生施展手脚。
其实这种想法是错误的。
放手让学生去做，并不是意味着教师可以不参与学生的学习过程。
学生的学习过程才是学生组织管理能力、合作能力和解决问题能力的真实展现。
作为实践课教师是最能够直接通过实践活动发现学生的不足的，所以一定要利用好学生实习过程来对学生进行及时的思想教育。
《林木生产技术》的实践教学活动以小组为单位进行，采取任务驱动教学，以小组竞赛的方式开展。
把学生引入角色带入情境后，由学生独立完成任务。
教师并不是弃学生而不管理，而是要率先垂范，参与到学生的任务活动中，全程跟踪指导，环环把控。
教师要根据用人单位的标准要求学生，对活动中出现的不妥当操作及不良行为给予及时的纠正与教导。
一开始，在实践活动中总会有学生出现一些不良表现。
例如，肩扛锄头，手舞足蹈，缺乏安全意识；随手扔弃工具和苗木，缺乏文明操作；独自完成学习任务，缺乏团队合作精神；不请假，临时擅自缺席，缺乏组织纪律观念；滥竽充数，缺乏敬业精神等。
经过教师不断地监督，结合专业要求不厌其烦地提醒，学生逐渐学会规范自己，完善言行举止，促进了他们良好职业道德的养成。
四、建立良好的师生关系，为思想政治教育做好铺垫古人云：亲其师，信其道。
要让学生乐于受教，首先得让学生喜欢和敬佩老师。
为了尽快构建起良好和谐的师生关系，具体做法如下：充分利用好第一堂课，做一个精彩的自我介绍，让学生感受到老师的亲和力和智慧；根据课程特点，提出学习要求，提前向学生举例说明教学要求，让学生事先感受到教师的教学责任感。
只有树立了教师人格的魅力，学生才会有求知的倾向。
利用课间休息时间，主动与学生沟通交流，了解学生的学习生活，拉近师生的距离。
利用课题项目给学生提供学习和勤工俭学的机会，让学生在专业学习中学有所用，增进师生情感。
在学习生活中热爱学生，尽量记住学生的名字，用欣赏和发展的眼光看待学生。
思想政治教育是人才培养的一项重要工作，不是某一个部门就能完全、独立做好的，需要全校教师的共同参与。
专业教师作为学校教学中的主要力量，要提高认识，创新教学方法，积极参与到学校的思想政治教育上来，真正做到教书育人两不误。
参考文献：[1]赵建军.推进高职院校学生思想政治教育工作的对策[J].教育与职业,2011,(2):72-73.[2]刘建国.如何在生物教学中对学生进行思想教育[J].教育研究,2010,(1):23.[3]朱正中.专任教师参与大学生思想政治教育的现状及工作对策[J].江苏建筑职业技术学院学报,2013,(9):78-82.[4]康海琴.职业院校思想政治教育人性化之我见[J],德育在线,2013,(6):262.。
