高中物理第三章 相互作用 弹力课件人教版选修10

A
B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力
C、压力、支持力、绳的拉力都是弹力
D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面
• 3、下列关于弹力产生的条件说法正确的是： A、只要两个物体接触就会产生弹力； D
• B、只要物体相互吸引就会产生弹力； • C、只要物体发生形变就会产生弹力； • D、只有发生弹性形变的物体才会产生弹力。
例与练
• 1、下列说法正确的是：
C
• 同学们坐在椅子上学习，椅子不形变，
所以大家没受到弹力；
• B、汽车行驶在松软的地上，地受到向下的 弹力，是因为地发生形变而下陷；
• C、汽车行驶在水泥路上，轮胎发生形变从 而产生对地面的压力；
• D、汽车越重，对地面的压力越大，所以压 力就是重力。
2、下列关于弹力的说法不正确是？ A、只要两个物体接触就一定能产生弹力
单位：牛每米， 符号N/m
x—— 弹簧伸长（或缩短）的长度
理解形变量(伸缩量）
L0 L
x
L0
F
拉伸过程
x
L
F
压缩过程
练习:关于胡克定律的下列说法，正确
的是（ D ）
A．拉力相同、伸长也相同的弹簧， 它们的劲度系数相同 B．劲度系数相同的弹簧，弹簧的伸长相同 C．知道弹簧的劲度系数，就可以算出任何拉力 下的弹簧伸长 D．劲度系数和拉力、伸长量没有关系，它只决 定于弹簧的材料、长度、弹簧丝的粗细
练习:在弹簧下端挂一2.5牛重的物 体时,弹簧伸长量0.5厘米,弹簧的劲 度系数为_______ 牛/米:若挂在 弹 簧下端的物体的重 物为25 牛时,该 弹簧伸长量为________米,此时弹簧 的劲度系数是________牛/米。
练习5有一根弹簧在自然状态长 度为15cm，在下面挂上0.5kg的 重物后长度变成了18cm，求弹簧 的劲度系数？(g取10N/Kg)

三.胡克定律 公式F： kx
式中的x是弹簧的形变量，k称为弹簧的劲度
系数 ，单位是牛顿每米，单位的符号是N/m
弹力的大小跟形变的大小有关系，在弹性限度内， 形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也消失.
图像的斜率代表
什么？劲度系数
例3：一根劲度系数为103N/m的弹簧,
在受500N的力作用时, 长度为63cm,当不
特殊：点与球面，弹力过接触点，过圆心垂直公切面F2 2、压力和支持力的方向都过接触点垂直接触
想 例2 请在图中画出杆或球所受的弹力．
B点处是半圆（圆弧面）与棒（点）相接触 2、其它弹力：由物体受其它力和运动状态求解
1、概念：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。
受力物体
接触力
3.判断有无弹力：两个相互接触的物
体间一定会产生弹力吗？如何判断弹力
的存在？ 假设法
F1
B
F2
A
T T′
A
弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物 体发生形变的那个物体上，几种常见情况如下表：
特殊：点与球面，弹力过接触点，过圆心垂直公切面F2 点与平面，垂直平面指向受力物体， F1
A点处是半圆球壳（点）与棒（平面）相接触 F1
·O
A
F2
B B点处是半圆（圆弧面）与棒（点）相接触
例1 在下图所示图中画出物体P受到的各接触点或面对它 的弹力的示意图，其中甲、乙、丙中物体P处于静止状态，丁 中物体P(即球)在水平面上匀速滚动
例2 请在图中画出杆或球所受的弹力．
(a)杆静止靠在墙上 (b)球用细线悬挂在竖直墙上 (c)点1、2、3都可能是球的重心位置，点2是球心，1、 2、3点在同一竖直线上

2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 2节弹 力(共21 张PPT)
题8［2019•太原高一期末］某实验小组利用图甲所示的装置探究“弹力和弹
簧伸长量的关系”。
（1）在测量弹簧的原长l0 时，考虑到弹簧具有重量，应将弹簧
（选填“水平放置”或“竖直悬挂”）进行测量。
（2）下列说法中正确的是
可沿杆
轻杆
可不沿杆（常根据二力平衡知识判 断） （1）固定杆：弹力方向不一定沿 杆 （2）带有转轴（或铰链）的杆： 弹力方向沿杆
任务3：探究弹簧伸长量与弹簧弹力的关系 问题情景:实验装置，如图
问题
1.弹簧弹力大小与哪些因素有关?
2.需要测量的物理量有哪些?测量时 要注意什么?
3.如何设计数据记录表格? 如何确定横、纵坐标对应的物理量? 通过实验得到了怎样的关系? 换其他弹簧做实验，会有一样的图 线吗?
第2节 弹力
学习目标
任务1：认识形变与微小形变． 任务2：分析并归纳弹力方向． 任务3：探究弹簧伸长量与弹簧弹力的关系.
任务1：认识形变与微小形变
问题情景:装有细管的扁玻璃瓶，如图1;由桌 面、激光笔、平面镜构成的微小形变，如图2
图1
图2
问题
1.用力挤压气球、拉伸橡皮筋、拉弹簧和 挤压橡皮泥、面团时发生的形变有什么不 同?
如下表G：/N
0.50 1.00 1.50 2.00 2.50
乙
在x图/乙cm中补全数6据.5点，作13出.0G-x关19系.2图线。26由.1图线3可2求.8得弹簧的劲度系数k =
N/m。（结果保留三位有效数字）
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 2节弹 力(共21 张PPT)

人教版物理必修1第三章 相互作用 第2节 弹力（第2课时）（共18张PPT）
二、利用图像分析弹簧弹力随形变量的变化
实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 1.实验原理 1．如图1所示，在弹簧 下端悬挂钩码时会伸长，平 衡时弹簧产生的弹力与所挂 钩码的重力大小相等．
图1
人教版物理必修1第三章 相互作用 第2节 弹力（第2课时）（共18张PPT）
一、胡克定律及其应用
针对训练1.如图3-2-6所示，一根弹簧的原长为20 cm，竖直悬挂着， 当用15 N的力向下拉弹簧时，量得弹簧长24 cm.若把它竖立在水 平桌面上，用30 N的力竖直向下压时，弹簧长多少？
人教版物理必修1第三章 相互作用 第2节 弹力（第2课时）（共18张PPT）
图3-2-6
一、胡克定律及其应用
例1.竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为多少？ 劲度系数为多少？
人教版物理必修1第三章 相互作用 第2节 弹力（第2课时）（共18张PPT）
人教版物理必修1第三章 相互作用 第2节 弹力（第2课时）（共18张PPT）
知识回顾
第2节 弹力（2）
一.弹力产生条件：
① 直接接触
② 发生弹性形变
二.弹力方向 1.压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。 2.拉力:绳的拉力沿着绳指向绳 收缩的方向
一、胡克定律及其应用
（1）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力 也越大，形变消失，弹力消失。
（2）弹簧的弹力的大小跟弹簧的形变长度成正比
二、利用图像分析弹簧弹力随形变量的变化
实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 3.实验步骤

高一物理必修1 第三章相互作用
第2节弹力
弹性形变
1．物体在力的作用下形状或体积会发生改变， 这种变化叫做形变。
2．物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状， 这种形变叫做弹性形变。如果形变过大， 超过一定的限度，撤去作用力后物体不能 完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性 限度。
3．有时物体的形变很小，利用放大的方法可 观察到物体微小的形变。
F1
F1
F2
F2
F2
F1
G
G
G
弹力的方向
2．压力的方向总是垂直于接触面，指向被压的 物体。
3．接触面的判断方法：面与面，接触面；点与 面，面为面；点与点，公切面。
4． 绳的拉力也属于弹力，拉力的方向总是沿着 绳子，指向绳子的收缩方向。绳中的弹力常常 叫做张力。
5．弹力的方向总与恢复原状的方向相同，与形 变的方向相反。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
解长：度设为弹x簧2。k1则缩：短的长度为x1，弹簧k2缩短的 m1g=k1x1，(m1g+m2g)=k2x2，得x1=m1g/k1，
x2=(m1+m2)g/k2 当下面的弹簧刚好离开地面时，弹簧的长度正
（2）由图乙还可求得小盘的质量为 0.1 kg，小盘的质量使弹簧劲度系数 的测量结果（与真实值相比） 不受影响 （填“偏大”“偏小”或 “不受影响”）。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
A．大小为5N B．大小为4N C．方向与水平方向 成53°角斜向左上方 D．方向与水平方向成53°角斜向右下方
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)

第三章 相互作用
第二节 弹力
接触力
1、自然界中的四种基本力是不需要物体相互 接触就能起作用的。 2、接触力：物体与物体直接接触才发生的力。 （1）通常所说的拉力、支持力、压力等都是 接触力。 （2）接触力按性质可归纳为：
弹力和摩擦力 它们在本质上都是由电磁相互作用引起 的。
一、形变
1、形变：物体在力的作用下形状或体 积发生的改变。
三、弹力大小： 1、弹簧弹力：胡克定律F ＝ k x 2、其它弹力：由物体受其它力和运动状态求解
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
2. 绳的拉力:细绳的拉力沿绳子 指向绳子收缩的方向 .
四、弹力的作用点和大小
❖ 1、弹力的作用点：两物体接触处，在受力物体上。
❖ 2、对于同一物体，弹力大小同形变大小有关。 弹力具有被动性。 弹力大小与形变关系 : ㊀利用力的平衡来计算 ㊁弹簧弹力大小计算—— 胡克定律
五、胡克定律：
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长
例2、分析A对C有无
A
弹力作用
B
C
（4）判断弹力有无的方法——条件法、假设法
FN
三、几种弹力及其方向：
（1）常见弹力：拉力、压力、支持力
❖ （2）方向：从施力物体指向受力物体，与 施力物体形变方向相反（施力物体恢复形变 的方向）。
1、绳子（弹簧）的拉力方向是沿绳子而 指向绳子收缩的方向。
2、压力（支持力）的方向总是垂直于支 持面而指向被压（被支持）的物体。
（或缩短）的长度x成正比。 2、公式：

一、弹性形变和弹力
知识探究
问题设计
(1)如图1所示，取一个圆塑料瓶，里面盛满水，用穿 有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用 手捏塑料瓶，会看到什么现象？说明什么？
图1 答案 手捏塑料瓶，管中水面上升．说明受压时瓶发生 形变，体积变小了．
(2)用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的土地 上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与塑料瓶的形 变有什么不同？ 答案 橡皮泥、泥土受力后发生形变，在撤去外力后不 能恢复原状(非弹性形变)，塑料瓶的形变在撤去外力后能 恢复原状(弹性形变)．
了形变 D.只要物体发生形变就一定有弹力产生
解析 两物体接触并发生弹性形变才会产生弹力，A、D 错误. 静止在水平面上的物体所受重力的施力物体是地球，而 压力的施力物体是该物体，受力物体是水平面，两力不 同，B错误，C正确. 答案 C
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

的变化称为形变。
一切物体在外力作用下都会发生形变？
形变分类一 ：
• 明显形变 • 微小形变
• 明显形变容易看到 • 微小形变难以直接观察
微小形变的观察
微小形变难以直接观察 但可以间接引起一些明显的现象
微小形变的实验演示 ：
1、课本演示实验 2、玻璃杯被压缩后变形
微小形变的实验演示 ：
有一些物体眼睛根 本观察不到它的形变， 比如一些比较坚硬的 物体，但是这些物体 都有形变，只不过形 变很微小。
第三章 相互作用
第2节：弹力
第三章 相互作用
复习: 力的三种分类
①本质：四种基本相互作用 ②性质：重、弹、摩…… ③效果：拉、压、支持、动、阻、扭……
第三章 相互作用
复习: 接触力与非接触力
1、直接接触力
物体与物体直接接触才 发生的力。
2、非接触力： 例如：重力、电磁力
第三章 相互作用
复习: 力的作用效果
② 弹簧产生的压力或拉 力方向沿弹簧的轴线， 形变属于明显形变，绳 断瞬间，力不会马上消 失。
动动脑、想一想：
(2)杆的作用力与绳子弹力的区别
垂
直
杆
C
向 上
轻杆既可压缩，或 弯曲产生支持力，又 可伸长产生拉力，方 向与形变方向相反。 绳子只能伸长产生
拉力！
杆子的弹力不一定
A
沿杆。
B
杆的弹力方向如何根据
2、弹力的作用点：
.F
F1 .
F2
(1)
(2)
可以将作用点移到重心上
2、弹力的作用点：
(3)
拉力
F.
可以将作用点移到重心上
3、弹力的方向：
弹力的方向： 弹力是由于物体发生弹性形

(2)问题猜想:展示如图所示的大玻璃瓶,细管中有红色的墨水.用手捏玻璃 瓶,玻璃瓶会发生形变吗?
学生1:会发生形变 学生2:不发生形变 (3)实验探究:两个同学用手使劲捏玻璃瓶,我们能明显地观察到什么现象? 学生:使劲捏玻璃瓶,细管中红色的墨水上升. 教师讲授:我们通常能看到一些物体发生明显的形变,但是一些比较坚硬的 物体,在力的作用下,这些物体都有形变,只不过形变很微小,眼睛很难观察 到.总之,一切物体在力的作用下都发生形变.
(2)用手压橡皮泥,橡皮泥发生形变;脚踩在松软的泥土上,留下了深深的脚 印(形变),这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同? (3)放在水平桌面上的玻璃杯与桌面相互挤压,玻璃杯对桌面产生压力和桌 面对玻璃杯产生的支持力,分别是由哪一个物体发生形变产生的?
答案:(2)橡皮泥、泥土受力后发生的形变,在撤去外力后不能恢复原状(非 弹性形变),玻璃瓶的形变在撤去外力后能恢复原状(弹性形变). (3)玻璃杯对桌面产生的压力是玻璃杯发生形变产生的,桌面对玻璃杯的支 持力是桌面发生形变产生的.
【知识梳理】 1.弹性形变 (1)形变:物体在力的作用下 形状 或体积会发生改变的现象. (2)弹性形变:物体在形变后撤去作用力能够 恢复原状 的形变. 2.弹力:发生 形变 的物体,由于要 恢复原状 ,对与它接触的物体产 生的力的作用. 3.弹性限度:当形变超过一定限度时,撤去作用力后,物体不能完全恢复原 来的形状,这个限度叫做弹性限度.
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探寻基本知识·树立物理观念
知识点一 弹性形变和弹力 【情境导学】 (1)如图所示,取一个圆玻璃瓶,里面盛满水,用穿有透明细管的橡皮塞封口, 使水面位于细管中,用手捏玻璃瓶,会看到什么现象?说明什么?
答案:(1)手捏玻璃瓶,管中水面上升.说明受压时玻璃发生形变,体积变小了.

弹力 物体1对物体2作用了
物体2
接触是前提，形变是根本.
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
❖
一种方法 两点知识
弹力的应用
探 究 弹 力 弹 簧 伸 长 的 关 系
观察与思考
1 桌子对书本作用的是什么力?方向怎样? 2 细绳对吊灯作用的是什么力?方向怎样?
探 究 弹 力 的 大 小
拓展提升： 请画出物体受到的支持力 日光灯受到的拉力的示意图:
形变的种类
认 按可否恢复分：弹性形变 非弹性形变
高中物理新课标物理必修1第三章<<相互作用>>
2
弹力
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生活中的现象
从生活走向物理
感受一下，
压弹簧
压橡皮泥
弹性形变
非弹性形变