江苏省连云港市东海县晶都双语学校八年级语文下册第二单元10《陋室铭》教案(2)苏教版

陋室铭【教学目标】1、通过具体的朗读指导，帮助学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操；2、深入理解“铭”这种文体的特点；3、背诵并翻译课文。

【教学重点】1、具体指导学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操；2、深入理解“铭”这种文体在内容和形式上的特点。

【教学难点】通过有效的朗读指导，帮助学生体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课：师生一起来看一个生动有趣的故事：唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。

按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。

可和州知县看人下菜碟，见这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。

先是安排他住在城南门，面江而居。

这位诗人不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。

”这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。

新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。

”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。

半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏乐，于是……于是他会怎么做呢？故事没有完，想不想知道故事的结局？让我们一起来完成今天的学习任务，大家就能找到答案了。

我们今天一起来学习课文《陋室铭》。

（师板书课题、作者）二、美文三读：1、一读：把课文读通、读顺。

朱熹曾说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

按照朱熹的要求：①自由练读课文两遍；②指名一生朗读，师评价；③全班齐读课文。

2、二读：生利用文下注释自由轻声译读课文，不懂的地方做标记。

⑴师准确猜出学生不懂的句子并讲解：①苔痕上阶绿，草色入帘青。

译文：碧绿的苔藓，长到台阶上；青葱的草色，映入竹帘里。

八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。

（2）理解课文中的生词和成语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。

（2）通过分析课文结构和思路，培养学生的思维能力和阅读技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对陋室的赞美之情，培养学生的审美情趣。

（2）引导学生思考人与环境的关系，培养学生的环保意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。

2. 理解课文中的生词和成语。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

2. 运用课文中的成语和表达技巧。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文“陋室铭”，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书或网络资源，解决生词和成语的理解。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考人与环境的关系。

（2）学生进行探究学习，分享自己的观点和感受。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》。

2. 运用课文中的成语和表达技巧，写一段关于自己房间的描述。

3. 思考人与环境的关系，写一篇短文分享自己的观点和感受。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，创造一个温馨舒适的学习环境，让学生感受到陋室的美丽和作者的情感。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强学生的自信心和表达能力。

3. 案例教学：通过分析具体的例子，让学生更好地理解课文中的观点和思想。

第10课陋室铭一、【教学目标】1.知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。

2.过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。

3.情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。

二、【重点难点】教学重点： 1、诵读、品味优美的语言。

2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2、理解托物言志的手法。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】一、导入1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。

2、老师激情导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。

今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。

出示课题。

二、作者介绍及写作背景1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍：（让一名学生朗读）2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。

可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。

半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。

他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。

三、解题陋室，意为简陋的房子。

“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

教师补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励。

四、朗读并感知1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。

2、检查学生掌握生字情况。

：下列生字怎么读？德馨（xin）苔痕（tái）鸿儒（rú）案牍（dú）调素琴（tiáo）3、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）。

《陋室铭》一、教学目标1．理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3．体会本文托物言志的写法二、教学重点1. 疏通文意，分析文章内容2. 理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点：背诵并默写课文四、教学方法：诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。

大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。

这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。

导入课题，并图解“铭”这一文体。

（二）听读课文，整体感知（5分钟）1. 听示范朗读。

要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2. 自由朗读。

要求读准字音，注意停顿。

3. 齐读。

要求声音洪亮，整齐划一。

（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。

具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。

然后每组推选一位发言人分享成果。

要求：先解释重点字词，再翻译整句话。

（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。

（学生一边回答，老师一边板书）1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。

2.“苔痕上阶绿，草色入帘青。

”描写陋室环境清幽3.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。

”写主人交往之雅4.“可以调素琴，阅金经。

第十课《陋室铭》【教学目标】知识与能力：1、了解“铭”这种古代文体；2、理清文中的难词、难句和关键的语句，疏通文意并背诵课文；3、体会本文托物言志的写法。

过程和方法：通过朗读背诵课文，认真体会文章的内涵。

情感态度价值观：理解作者高洁傲岸的品质和安贫乐道的情趣。

【教学重点】 1、理清文中的难词、难句和关键的语句，疏通文意并背诵课文；2、体会本文托物言志的写法。

【教学难点】体会本文托物言志的写法。

【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入：同学们，上节课我们一起学习了宋代周敦颐的《爱莲说》，这篇文章作者仅仅是为了赞美莲花吗？（生说）不是的，他是借赞美莲花来赞美具有莲花一样高尚品德的人。

那么，这种借助某物来抒发感情的写作方法就是？（板书：托物言志）我们这节课接着来学习另外一篇托物言志的名篇————《陋室铭》，请大家翻开课本，第168页。

（板书：《陋室铭》）二、释题、介绍作者、了解写作背景：1、释题：陋室：即简陋的屋子。

“铭”是什么？明确：P168注释①“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

由此可见，《陋室铭》是作者给自己的陋室作的铭。

2、作者简介：本文的作者是？刘禹锡（板书）同学们对刘禹锡有了解吗？（请一生说自己知道的“刘禹锡”，其他生补充）明确：刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。

字梦得，他因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被贬官降职多次。

这篇《陋室铭》是他被贬为安徽和州刺史时写的。

3、结合导学案，看看写作背景（追溯背景：按当时地方官府的规定，他本应该住衙门三间大屋。

可是，知县百般刁难，先是安排他住在县城南门三间小屋，不久，又要他搬到北门一间半的小屋，最后，还让他搬到城中一间只能容纳床、桌子、椅子的小屋。

半年之间，连搬三次家，住房一次比一次小，一次比一次简陋。

刘禹锡终于受不了知县的欺人太甚，于是，愤然提笔写下了《陋室铭》这篇文章，并请工匠刻在石上，立于门前，做为“纪念”，一时轰动朝野。

陋室铭教学目标：知识与能力：１．掌握相关的文言字词。

２．翻译并背诵课文。

３．学习托物言志的写法。

过程与方法：１．疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅。

２．分解课文时教师引导学生理解课文。

情感态度价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学重点：多种形式的诵读及当堂背诵。

教学难点：１．理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。

２．体会本文语言优美，音调铿锵的特点。

教学方法：朗读法，自学点拨法。

教学时数：两课时教学内容和步骤：一、检查预习给下面的字注音铭（）斯（）馨（）苔（）鸿（）儒（）调（）牍（）庐（）蜀（）二、情境导入１．（多媒体展示图片）这里有两种房子，你比较喜欢哪一种？但刘禹锡却住在简陋的房子里，写下了千古名篇——《陋室铭》，你知道这是什么原因吗？２．作家简介作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。

字梦得，洛阳人。

曾中进士，宫接监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后，被贬官降职多次。

他与柳宗元交情深厚。

有《刘宾客集》。

这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

３. 写作背景据资料记载：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。

按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。

策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。

刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。

他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。

刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。

他仍在此处读书作文。

策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。

仅半年，连搬三次家。

刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。

八年级语文《陋室铭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。

理解课文中的生词和句子，了解文言文的基本语法结构。

分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者高洁傲岸的节操，树立正确的价值观。

培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《陋室铭》的朗读与背诵。

课文中的生词和句子理解。

课文中的修辞手法和表达技巧分析。

2. 教学难点：课文中的文言文语法结构理解。

课文中的深层含义和作者的情感态度把握。

三、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生词和句子。

2. 问答法：用于引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

3. 案例分析法：用于分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 小组讨论法：用于培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示作者刘禹锡的画像和简介，引导学生了解作者及其作品。

提问：“你们认为什么样的房子可以称为‘陋室’？”引起学生思考。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生词和句子的理解。

学生通过查阅资料，了解课文中的文言文语法结构。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释生词和句子。

分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 案例分析：选取课文中的典型句子，进行分析讲解。

引导学生通过问答和讨论，深入理解课文内容。

5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨作者的情感态度和课文的深层含义。

各小组汇报讨论成果，进行分享。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

引导学生树立正确的价值观，培养对传统文化的热爱。

五、作业布置：1. 朗读并背诵课文《陋室铭》。

2. 完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度和积极性。

第10课《陋室铭》教案（苏教版初二下） (2)doc初中语文 (1)教学目标：1、明白得托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文教学重点:通过朗读,引导学生完成当堂背诵教学难点:指导学生对文章精妙新颖构思的分析教学课时: 一课时教学步骤：一、导入1、师：提一个咨询题让大伙儿选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须讲假设干句违抗自己良心的话，做假设干件伤天害理的事；设有一简单室，那儿绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。

你要哪个？2、简介作者、解题，揭示目标:铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。

1、学生自由读。

2、指名读〔注意正音、句读〕。

3、教师范读。

4、齐读。

三、明白得课文内容，能粗译课文。

1、自由读课文或默看注释，明白得句意，读明白课文。

遇到疑难，互相讨论。

时刻：5分钟。

〔教师巡视，解决疑难。

〕2、学生质疑，教师引导学生解决。

3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包)4、齐读课文，形成完整印象。

师：陋室陋吗？生：不陋。

5、师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。

2．让学生找出自己最喜爱的句子大声朗读,并讲讲什么缘故喜爱?陋室铭刘禹锡山水比兴引陋室 -馨对偶拟人描环境--青衬托对仗夸朋友--雅实对比话生活--静类比暗含立志向--高引经据典表态度--乐③小结写法：托物言志〔板书：托物言志〕投影： "托物言志"是指通过描写客观事物，寄予、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

4、齐读，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活乐趣。

五、集体背诵。

学生互相背诵师生竞赛学生齐背六、总结〔略〕七、赠言和练习。