《民主监督》教材分析

民主监督：守望公共家园教学设计【教材分析】本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。

民主监督权利是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径，本框通过学生对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟到“公共家园的呵护离不开公众的监督”，“公共权力离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。

它是对上几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的延续，同时学好这个框题也为学生正确行使公民权利、正确参与政治生活打下良好的基础，所以它在整课中是不容忽视的环节。

【学情分析】本课作为前一节课的延续，与生活密切相关，且“民主监督的权利”部分内容在初中思想品德以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但高一的学生在辨证思维能力方面尚有所欠缺，容易为生活中的负面现象所影响，易产生片面、偏激、消极的心理和言语。

因而我们要注意从他们身边的生活现象入手，逐步引导学生学会全面分析问题、辩证地看待问题，培养他们积极的公民观念和行为习惯。

【教学目标】1．知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。

2．能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

【教学重难点】1．重点：行使民主监督权利的渠道、行使民主监督权利的意义。

2．难点：培养敢于正确行使民主监督的意识。

【教学方法】采用体验、合作探究、分析、讲授等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

教案精选：初三政治《民主监督》教学设计教案精选：初三政治《民主监督》教学设计()[课标要求]1、内容目标：列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。

2、提示与建议：（1）例如，向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体进行爆光等。

（2）交流：观看反映舆论监督的影视节目的感受。

（3）活动：一次民主监督行动的参与过程。

[教材体系]一、公民的民主监督权（这一部分内容的学习时，最好首先让学生复习一下教材第9页公民的政治权利——“监督权”的内容）1、有对国家机关及其工作人员的失职行为提出批评、对改进工作提出建议的权利。

（这一权利的前提是我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好他们应该做的工作。

）2、有向国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇的权利。

（行使这一民主监督权的情形是当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服或受到国家机关及其工作人员压制、歧视等不公正待遇时来行使。

）3、有向有关国家机关提出指控、告发或者揭发、举报，要求依法处理的权利。

（行使这一权利，必须是当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时。

）二、民主监督的方式1、信访举报制度2、人大代表联系群众制度3、舆论监督制度4、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动三、民主监督的意义1、有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作。

2、有利于维护国家利益和公民的合法权益。

3、有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

四、公民如何行使监督权1、为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。

（态度）2、要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利。

（行为）[教材设疑提示]1、教材第27页“探究与共享”：（1）在派出所民警不履行职责时，刘某可以行使什么权利？提示：行使监督权。

《民主监督：守望公共家园》教学设计及教学反思于峰峰（教材分析）党的十七大报告明确指出：“要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。

”本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目“谁监督，监督谁”是情景导入。

教材首先创设了一个情景，然后提出了几种主人公应该如何做的方式，并针对这些方式，提出问题，引发学生的思考，目的是使学生知道行使民主监督权利的渠道。

第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。

首先教材对本册第一课第二框中的公民的政治权利之一的监督权进行了具体阐释。

然后，教材重点阐述了公民行使监督权的合法渠道。

教材从信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度以及其它新的民主监督的合法方式这几个方面，指明了公民行使民主监督权的合法渠道。

第三目“负责的行使监督权利”是情景回归。

与前三框一致，这一目的情景回归的落脚点也在于提升学生的情感态度价值观以及提高学生在实际生活中运用知识的能力。

（学情分析）问卷调查中学生普遍反映以下问题：1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。

2、教材中问题探究的设置，有利于学生进行有效地合作探究。

3、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。

4、。

提起民主监督，学生会有些感性的甚至是理性的认识，但是往往并不系统，并不深入。

针对学生的实际情况，我准备采用让学生进行自学和自主探究相结合的学习方式，调动学生的积极性，取得较好的课堂效果。

（教学目标）基于对教材的分析以及学情的了解，我确定了以下教学目标：一、知识目标：了解民主监督的内容，公民行使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。

二、能力目标：逐步增强和提高政治参与的责任感和实现政治参与的本领，如向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体对国家机关及其工作人员的失职行为进行曝光等。

高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案一、教材分析本单元主要介绍了民主监督这一重要的社会治理方式。

其中，分别从监督主体、监督对象、监督方式等方面进行了详细的讲解。

通过本单元的学习，可以帮助学生深刻认识到民主监督的重要性，从而更好地参与到社会治理中。

二、教学目标1.了解民主监督的概念和历史渊源。

2.掌握民主监督的主体和对象。

3.了解民主监督的方式和方法。

4.了解民主监督的应用现状。

三、教学重难点1.重点：民主监督的概念和意义。

2.难点：如何有效地开展民主监督。

四、教学方法1.讲授法。

通过讲授，向学生介绍民主监督的概念、历史渊源、主体和对象、方式和方法等方面的知识。

2.案例分析法。

通过分析实际案例，引导学生深入了解民主监督在社会治理中的应用情况。

3.课堂讨论法。

通过学生之间的讨论，促进学生思维活跃，并提升学生的交流能力。

五、教学过程Step1. 自主学习1.请学生自行预习本单元的内容，尤其是民主监督的概念和历史渊源。

2.请学生收集有关民主监督的案例，以供课上分享讨论。

Step2. 课堂探究1.引入：请学生分享自己收集到的民主监督案例，并对案例进行简要介绍。

2.讲授：向学生介绍民主监督的概念和重要性，以及民主监督的主体、对象、方式和方法。

3.案例分析：请学生就教材中提供的案例进行分析，并对案例中的问题提出自己的看法。

4.课堂讨论：请学生就民主监督在实际中应用的情况进行讨论，并探讨如何更好地发挥民主监督的作用。

Step3. 总结反思请学生就本节课的内容进行总结和反思，并提出自己的看法和建议。

六、作业布置1.请学生就民主监督的应用现状，收集5个有关社会治理方面的新闻案例，并撰写读后感。

2.请学生根据自己所在的社区、学校等实际情况，设计一份能够有效开展民主监督的方案，并写成文稿。

《民主监督：守望公共家园》设计：汪芳芳一、教材分析：本框是《政治生活》第一单元第二课第四框。

在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目，“谁监督监督谁”，属于情境导入，目的是明确公民依法享有监督一切国家机关及其工作人员的权利，引出公民行使监督权的渠道；第二目，选择民主监督的方式。

具体介绍公民行使监督权的渠道；第三目，负责地行使监督权利。

本目的逻辑结构是：公民行使民主监督的意义—公民行使民主监督的具体要求—设计实施监督方案。

本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”这部分内容的学习埋下伏笔。

在整个教材中起到了承上启下的作用。

二、学情分析：通过谈话了解学生普遍反映以下问题：1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。

2、最感兴趣的问题是：如何行使自己民主监督的权利。

针对学生的实际情况及本地实际，我搜集了相关的资料。

3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。

针对学生的实际情况，我准备设计贴近生活的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

三、教学目标：1、知识目标：了解公民实行民主监督的合法渠道；理解公民怎样正确行使监督权。

2、能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁意识。

四、重点与难点1、重点：公民行使民主监督有哪些合法的渠道。

2、难点：公民如何正确地行使监督权。

五、教学方法情境教学法、合作探究法、讲练结合法六、教学准备设计教学思路、搜集资料、制作课件七、教学过程八、板书设计民主监督的意义内容建议、批评 申诉、控告、检举为什么（意义）被监督者（国家工作人员） 监督者（公民）怎么办方式信访制度人大代表联系群众制度 舆论监督制度其他新形式 要求 “勇于”“合法”、“实事求是”主体——中华人民共和国公民 对象——国家机关及其工作人员。

高一政治《民主监督》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的高一政治《民主监督》教案，希望对大家有所帮助!高一政治《民主监督》教案一、教学目标(一)知识目标1.了解公民的监督权，监督的对象，公民行使监督权的渠道2.理解公民的民主监督的重要性3.学会分析如何行使监督权(二)能力目标1.学会把理论知识和实际材料结合起来，逐步培养学生理论联系实际的能力2.逐渐提高对公民行使监督权的责任和意义的认识，鼓励学生初步树立积极参与民主生活的意识(三)情感态度价值观目标1.初步体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，逐步增强主人翁责任感。

2.进一步加强法制观念教育，逐步培养依法行使政治权利的行为习惯。

3.引导学生主动参与探究，逐渐养成团结合作的精神。

二、教学重点和难点重点：民主监督的方式，实行民主监督权的意义难点：怎样实行民主监督权三、教学方法案例教学法、讲授法、读书自学法、知识迁移法等四、教学手段多媒体课件和板书教学相结合五、教学过程 (一)导入新课俗话说“温故而知新”，在上课之前，请同学们跟我一起回忆一下第一课学习过的内容。

我国的国家性质是什么?(生答)人民民主专政的本质又是什么?(生答)我们生活在人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主不仅可以体现在依法行使民主选举、民主决策、民主管理，同时还体现在我们可以通过行使监督权，实行民主监督。

这就是我们本节课要讲的内容??民主监督：守望公共家园。

(二)讲授新课P27 页地探究与共享，第一个问题：在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利? (生答：监督权) 师：请同学们回忆什么是公民的监督权?它包含哪些内容? (生答) 师：在第一课我们只是简要的介绍了监督权的内容，本节课我们将对其进行详细的讲述。

《民主监督》说课稿《民主监督：守望公共家园》说课稿一、说教材《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。

监督权作为公民的政治权利，学生在第一课第二框已初步接触。

这节课是对监督权的具体展开和深入，也是对前面学习的民主选举、民主决策、民主管理的承接。

通过对公民如何参与民主监督进行概说，启示我们正确处理权利与义务的关系，也是整体上把握我国公民有序政治参与的不可缺少的重要内容。

二、说教学目标基于对教材的分析以及学情的了解，我确定了以下教学目标：1、知识目标：了解民主监督的内容，公民行使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。

2、能力目标：培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力，逐步提高政治参与的实际本领。

3、情感、态度、价值观目标：让学生懂得珍惜自己的民主监督权，负责任的行使民主监督权，并增强主人翁的责任感。

（课时安排）：一课时三、说教学重难点：依据《课程标准》及学情教学重点：（1）公民行使监督权的合法渠道。

（2）公民负责任地行使监督权教学难点：民主监督的意义。

四、学情分析通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。

五、说教法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

在讲授过程中以归纳法为主。

六、说教学过程1、导入新课：由上节课学过的知识导入新课。

前面三框我们学习了民主选举、民主决策、民主管理，而无论是民主选举、民主决策还是民主管理，要想得以科学有效的运行，都离不开民主监督。

这节课，我们将共同学习、探讨民主监督。

2、学生交流过程：回忆旧知、自主学习监督权谁监督、监督谁的问题及具体内容前面已接触，所以这部分学习我将采用复习提问法、学生自学法（1）监督权内容，围绕监督权的内容展开，用具体的事例说明监督权的内容。

B. 通过信访制度参与监督C. 通过舆论监督制度进行批评D．通过社会听证制度表达呼声4. 体现公民直接参与民主决策的是( )A．就地铁票价问题，刘律师受邀参加市物价局召开的听证会B．就违章搭建问题，赵阿姨通过网上“市长信箱”反映情况C．就交通整治问题，杨教授要求区人大代表向人大提出意见D．就员工福利问题，钱师傅在职代会上参与福利方案的表决5.某高校大一学生小明，在假期了解到本村的小学教室多年失修，于是写信给村委会主任，建议及时修缮校舍，为学生营造安全良好的学习环境。

这一做法( )①体现公民通过社情民意反映制度参与民主决策②体现公民积极参与民主管理③体现公民通过信访制度依法参与民主监督④有利于推进基层民主的发展A．①④ B．②③ C．①② D．②④6.造成我国城市内涝的原因之一就是排水系统建设存在着“重污水，轻雨水” 的问题。

大部分城市没有专门的雨水管道，雨水管和污水管是混合在一起的，导致一下雨就污水横流。

要解决这一问题，你可以( )①通过社会听证制度参与民主监督②通过社情民意反映制度向决策机关提出建议③通过基层群众自治制度进行民主管理④通过人大代表反映自己的意见和看法A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7.某市交通局和财政局联合发布一个文件，规定市内每辆出租车一年增加交纳车牌营运使用费 1 万元，用于出租车的管理。

这一文件得到了市政府的批准。

对此，多数出租车司机认为上述做法不合理。

经过讨论，大家统一了意见，决定派代表将情况反映给《焦点访谈》栏目。

《焦点访谈》播放后，该市政府纠正了错误，撤消了该文件，退还了司机的钱款。

阅读上述材料，回答下列问题：（1）当代中国人的政治生活有哪些主要内容？（2）出租车司机的做法对公民参与政治生活有哪些启示？8. 共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车共享服务，是共享经济的一种新形态。

材料共享单车确实方便了我们的生活，相比一些城市自行车，可以随意停放给我们带来了极大的便利，不过随着共享单车数量的激增，其乱停乱放的问题也3、评教学：师生共同努力相互配合轻松愉快的成功完成教学内容。

民主监督教学设计好第一篇：民主监督教学设计好【民主监督：守望公共家园】教学设计1、教育思想与教材分析：培养富有社会责任感，有能力积极推动社会主义政治文明的公民是我国开设思想政治课的使命之一。

通过本节课的学习，我预期通过学生对民主监督途径、价值的探讨，使学生在复杂的社会生活中学会利用民主监督的渠道，学会帮助自己和他人解决问题，学会正确行使这项权利，有序参与政治生活。

最终提升民主监督的责任意识和作为国家公民的公民意识。

本课内容选自高中思想政治必修2，第一单元第四课。

第一单元是从公民角度探讨如何通过民主方式参与政治生活，之前学生了解了公民的政治权利包括监督权，但对监督权的内容和渠道还不甚了解。

通过本节课的学习既可以巩固学生监督权的学习，同时可以掌握必要的民主监督的渠道、增强民主监督的意识。

也是对第一单元《公民参与民主政治生活》的一个总结和提升。

2、学情分析与教学设计的理念学生对自己民主权利的观念比较单薄，很多时候，不会把民主监督与自己联系起来，民主的发展，起点就应该是民主意识的萌发。

另外，学生对民主监督的途径虽然有一定的了解，但是否能正当行使权利、有序地政治参与也是需要进一步探讨的问题。

我们学校的学生对社会政治生活有基本的认识和判断，但缺乏辩证对待事物的能力。

教学设计理念主要是从学生的实际出发，结合课标的教学要求，设计本课为探究式和概念教学的教学方法。

重点引导学生感悟和体会公民参与民主监督的责任和价值，学会在生活中发现问题，并通过民主监督的方式参与政治生活。

3、教学目标知识目标：了解公民的监督权，监督的主体、对象、权利范围；列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式。

能力目标：理解公民行使监督权的责任和意义能主动行使公民的监督权，会负责、合法使用监督权。

情感态度价值观目标：充分认识民主监督的意义、珍惜享有的民主权利；愿意积极主动参与民主政治生活、增强主人翁责任感；（认同与理解我国人民民主专政的实质是人民当家作主，）体会社会主义民主的真实性。