三年级信息技术全册教材分析

三年级信息技术教案（优秀6篇）小学三年级信息技术教案篇一第一课初识神奇新朋友一、教材分析：三年级的学生刚接触信息技术课，本课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”，因此，让他们做到遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

教材通过实物图片，漫画等学生感兴趣的形式，使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，明确信息技术课的纪律。

教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼，带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。

在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各部分的名称和用途；本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则，了解电脑在日常生活中的广泛用途，方便快捷的功能，认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。

激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望，持久学习的热情。

二、课前准备：三、教学目标：1、知识与技能（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；（2）了解计算机的各部分的功能；（3）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则；（4）了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

2、过程与方法（1）学会正确地开机和关机的方法；（2) 规范、负责任地使用电脑。

3、情感态度价值观（1）培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；（2）学会遵守机房规范，学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重难点分析：1、教学重点：（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的`名称；（2）学会正确地开机，关机的方法。

2、教学难点：（1）学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。

五、教学流程：（一）创设情景，导入课程（二）任务驱动，初识电脑（三）寻宝探秘，启动电脑（四）自主探究，关闭电脑（五）判断讨论，形成规范（六）小结畅想，保持兴趣六、教学过程1、互动小游戏2、展示电脑在各行各业的用途，师生交流讨论。

苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》说课稿一. 教材分析《苏科版信息技术三年级上册》第一课《信息与信息技术》的内容主要围绕信息的定义、特点和信息技术的应用展开。

教材通过生动的案例和丰富的实践活动，旨在让学生了解信息的基本概念，认识到信息技术在生活中的重要作用，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对信息技术已有一定的了解，例如使用电脑、手机等设备。

但他们对信息的定义、特点和信息技术的应用范围的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对信息概念的理解，并通过实践活动让学生体验信息技术带来的便利。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解信息的定义、特点，掌握信息技术的应用范围。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生收集、整理、传递信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：信息的定义、特点，信息技术的应用范围。

2.难点：信息技术的实际操作和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、实践教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实践工具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，让学生初步了解信息的概念，引发学生对信息技术的兴趣。

2.讲解信息的基本概念：详细讲解信息的定义、特点，引导学生理解信息的重要性。

3.分析信息技术的应用：列举生活中常见的信息技术应用实例，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要作用。

4.实践操作：让学生利用信息技术工具进行信息的收集、整理、传递，提高学生的实践能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用信息技术解决问题。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.信息的基本概念：信息的定义、特点。

2.信息技术的应用：列举生活中的信息技术应用实例。

八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如信息的收集、整理、传递等。

三年级信息技术教材分析一、教材分析随着信息技术教育在中小学的不断普及，以及满足基础教育课程改革的需要，全书介绍了计算机的基础只适合基本操作，以丰富多彩的活动和循序渐进的人去为导引，每课都配以能激发学生兴趣的实例和素材，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。

本教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观方面的目标要求。

二、学情分析：信息技术作为一门新开的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。

有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。

针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。

三、教学目标：通过信息技术课程的教学培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

主要的教学目标：1、了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。

2、通过画图软件的学习，使学生能够熟练地利用画图工具，绘画出完整的图片，培养学生的创新能力和综合素质。

3、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。

4、知道应负责任的使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

四、重点难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，培养学生创新意识。

PEP三年级上册信息技术全册教案与教学
反思
前言
本文档是对PEP三年级上册信息技术全册的教案和教学反思，旨在总结教学过程，提高教学质量。

教案
本教材分为六个模块，分别是计算机基础、文字处理、幻灯演示、表格处理、网络与通信、图像处理。

每个模块都有详细的教案，包括教学目标、重点难点、教学方法和评价方法。

观察教案，发现其结构清晰，内容详细，适合学生的认知水平。

教材选用了通俗易懂的语言，利用了大量的图像和实例进行讲解，
充分发挥了信息技术课程的优势。

教学反思
在教学过程中，我发现学生对信息技术的认识还停留在表象，
缺乏具体实践。

于是，在讲解时我加强了实例的讲解，增强学生的
直观感受。

同时我也引导学生运用所学到的知识进行实践操作，增强了学生的理论认知和实践能力。

总的来说，PEP三年级上册信息技术全册是一本质量很高的教材，对学生进行信息技术方面的培养具有积极作用。

在教学中，我们需要尽可能多地让学生进行实践，激发他们的兴趣。

希望未来可以有更多像这样的好教材问世。

（总字数：161）。

人教版小学信息科技（技术）三年级上册教学计划一、教材分析A.教材内容概览本册教材以学生日常生活中的信息技术应用为基础，涵盖了计算机基础知识、简单操作系统的使用、常用办公软件的初步操作、网络基础与安全以及多媒体的简单应用等内容。

教材通过趣味性和实用性相结合的方式，引导学生逐步建立正确的信息意识，培养基本的信息技能。

B.知识点分布教材共分为五个单元，每个单元包含若干课时，具体分布如下：第一单元：计算机基础与操作第二单元：文档处理初步第三单元：网络基础与应用第四单元：多媒体的世界第五单元：信息安全与道德C.技能与能力培养目标教材旨在培养学生以下技能与能力：掌握计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

能够使用文字处理软件进行简单的文字编辑和排版。

— 1 —- 理解网络的基本概念，学会使用浏览器进行信息检索。

- 初步了解多媒体技术，能够使用简单的绘图和图像处理工具。

- 增强信息安全意识，了解基本的网络安全知识和网络道德规范。

D.重点与难点识别重点：计算机基本操作、文档的创建和编辑、网络信息检索、多媒体工具的初步使用、信息安全常识。

难点：对于三年级学生来说，理解抽象的网络概念、掌握文档编辑的格式设置以及信息安全的相关知识可能较为困难。

需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。

二、教学目标A. 知识性目标学生能够认识计算机的基本组成部件，并了解其功能。

掌握操作系统的基本使用方法，如文件的创建、保存和管理。

学习并应用文字处理软件的基础功能，例如打字、修改、排版等。

理解互联网的基本概念，包括网页、网址、搜索引擎的使用。

了解常见多媒体工具的使用，如简单的图像编辑和视频播放。

学习网络安全知识，包括个人信息保护和网络礼仪。

B. 技能性目标能够独立完成计算机的开机、关机操作，熟练使用鼠标和键— 2 —盘。

能够使用文字处理软件完成一篇简短文档的编辑和打印。

能够在网络上搜索信息，并判断信息的可靠性。

能够使用绘图软件进行简单图形的创作，并能够进行基本的图像处理。

重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：三年级下册（循环教材）姓名：XXX第一单元教材分析第二单元教材分析第三单元教材分析第四单元教材分析第一单元第 1 课课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。

一、引入生：思考。

生回答。

二、新课教学（一）认识记事本（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：完成了。

（2）展学小组代表回答。

（二）输入单个汉字（1）互学生：小组合作互学讨论。

生：上机操作。

一、引入师：回顾上节课知识。

师：请同学们打开书，翻到第1页。

师：今天我们来学习“我也学会输单字”。

二、新课教学（一）认识记事本师：自学：课本1-3页。

1）打开记事本。

2）认识“记事本”窗口。

3）认识“保存”按钮。

师：现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。

（二）输入单个汉字师：互学：课本4-50页。

1）输入单个汉字的方法。

师：现在小组讨论。

师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

师：完成了吗？学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）生：完成了。

（2）展学小组：举手。

小组：展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

小组：展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

（三）中文打字练习生：打开金山打字通，中文打字练习，小组合作互帮互助，完成打字练习。

三、总结生：思考本节课学习要点。

生：说本节课的收获。

（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。

（三）中文打字练习师：互学，1）打开金山打字通进行文章练习。

三、总结师：谈谈本节课你的收获。

板书设计我也学会输单字记事本金山打字通教后反思[分层作业设计]课后练习金山打字通打字。

第一单元第 2 课课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。

小学三年级信息技术说课稿小学三年级信息技术说课稿1一、说教材1、教材分析：本课是深圳海天出版社出版的小学《信息技术》三年级下册的内容，是在学生认识了word软件并能在word窗口中输入__的基础上进行学习。

这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的`颜色，使__更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。

根据教材内容确定以下两个教学目标：2、教学目标ⅰ学会设置文字的字体，字号，字形和颜色ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法过程与方法学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。

情感态度与价值关：通过对比，任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力，通过自主探究环节学生将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使__更加层次分明、重点突出。

通过“一展身手”活动，激发学生对学习信息技术的热情；通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。

3、学生情况三年级学生在前面一课已经习了word软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了在word窗口中输入__的操作以及会保存文件。

这时学习《文字修饰》，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使__更具有感染力。

二、说教法本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。

我将在教学设计中采用演示法、发现法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让学生通过观察、自己尝试、自主探究，了解掌握修饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。

义务教育版（2024）信息科技三年级全一册第四单元《制作数字小报》教学设计一、教材分析义务教育版（2024）信息科技三年级全一册第四单元《制作数字小报》是在学生已经掌握了一定的信息技术基础知识和基本操作技能的基础上，进一步培养学生的信息素养和综合实践能力。

本单元以制作数字小报为主题，涵盖了文字处理、图片处理、版面设计等多个方面的知识和技能，具有很强的综合性和实践性。

教材内容主要包括以下几个方面：数字小报的概念和特点：介绍数字小报的定义、用途和特点，让学生了解数字小报与传统纸质小报的区别。

文字处理：学习如何在文档中输入、编辑和排版文字，包括字体、字号、颜色、对齐方式等的设置。

图片处理：掌握如何插入图片、调整图片大小和位置、设置图片格式等操作。

版面设计：了解版面设计的基本原则，如对称、均衡、对比等，学会运用分栏、边框、底纹等工具进行版面设计。

作品评价：学习如何对数字小报作品进行评价，包括内容、排版、创意等方面。

通过本单元的学习，学生将能够掌握制作数字小报的基本方法和技能，提高信息处理和综合实践能力，同时培养创新意识和审美能力。

二、整体设计思路本教学设计以学生为中心，以任务驱动为教学方法，通过创设情境、提出问题、自主探究、合作学习、作品展示等环节，引导学生逐步掌握制作数字小报的方法和技能。

在教学过程中，注重培养学生的信息素养和综合实践能力，让学生在实践中体验信息技术的魅力，提高学习兴趣和积极性。

具体设计思路如下：创设情境：通过展示一些优秀的数字小报作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

提出问题：引导学生思考制作数字小报需要哪些知识和技能，提出本单元的学习任务。

自主探究：让学生自主学习教材内容，尝试完成一些简单的任务，如输入文字、插入图片等。

合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成数字小报的制作任务，培养学生的合作意识和团队精神。

作品展示：展示学生的作品，让学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的评价能力和审美水平。

三年级信息技术教学计划一、指导思想信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展与其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析本学期教材使用冀教版：小学信息技术三年级。

知识点要求：1.认识了解电脑与其用途2.学会用画图软件进行简单的绘画3.能够从网上查找图片，学会赏析评价作品。

三、本学期教学的主要任务和目的要求1.建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2.学会使用简单的软件，了解信息技术在日常生活中的应用。

3.养成良好的计算机使用习惯。

四、学情分析由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，不仅仅是知识，还有上课态度习惯，大多数学生没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想。

本学期学习如何使用画图软件来画画，对部分学生来说是一个重新学习重新培养习惯的机会，一定要把握好。

五、教学评价本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。

不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。

六、教学措施我校学生家里配备电脑的并不多，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

所以本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛与课堂评价的方式进行教学。

其中学生自学和动手是最主要的。

四年级信息技术教学计划一、指导思想根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以与学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

人教版（2024）小学信息技术三年级《寻找信息科技》教学设计及反思课题：《寻找信息科技》科目：小学信息技术年级：三年级全一册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容《寻找信息科技》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第一单元《开启信息生活》的起始课，课程教学主要引导学生认识信息科技在生活中的广泛应用，了解信息科技的发展历程和对社会的影响。

内容包括信息的定义、信息的传递方式、常见的信息科技产品等。

通过实例展示信息科技在学习、娱乐、交通、医疗等领域的应用，激发学生对信息科技的兴趣。

（二）学情分析三年级的学生对信息科技有一定的感性认识，在日常生活中接触过电脑、手机等设备，但对信息科技的概念和作用缺乏系统的了解。

学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

学生具备一定的动手操作能力和团队合作能力，可以通过小组活动等方式进行学习。

二、教学目标（一）知识与技能目标理解信息的定义和特点。

了解信息的传递方式。

认识常见的信息科技产品及其功能。

学会使用简单的信息科技工具进行信息搜索和交流。

（二）过程与方法目标通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

引导学生在小组合作中学会交流与分享，提高团队合作能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息科技的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和探索精神。

让学生感受信息科技对生活的影响，培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。

三、教学重难点（一）教学重点信息的定义和特点。

常见信息科技产品的认识和功能。

学会使用简单的信息科技工具。

（二）教学难点理解信息的传递方式。

培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。

四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包括图片、视频、案例等。

一些信息科技产品实物，如电脑、手机、平板电脑等。

小组活动材料，如卡片、任务单等。

2、学生准备预习教材内容，了解一些信息科技的相关知识。

浙教版小学信息技术三年级上册《保护数字身份》教材分析一、课程目标《保护数字身份》这一课程旨在培养三年级学生对数字身份安全的信息意识，使他们能够意识到在网络世界中保护个人隐私的重要性。

通过本课程的学习，学生应能够识别并评估不同在线平台和服务对个人信息隐私的保护程度，并运用计算思维方法分析和解决实际问题，以保护自己的数字身份。

同时，课程也注重培养学生的数字化学习与创新能力，以及信息社会责任感，使他们能够学会使用数字化工具保护自己的数字身份，并意识到保护数字身份是每个人的责任。

二、内容要点本课程的内容主要包括以下几个方面：1. 数字身份的概念与形式：介绍数字身份在信息社会中的存在形式，以及与现实身份的区别与联系。

2. 数字身份的使用与管理：教授学生如何正确使用和管理数字身份，包括在线平台的注册、登录、密码设置等。

3. 保护数字身份的方法：重点介绍如何保护数字身份，包括使用强密码、多因素身份验证、注意个人隐私设置、提高网络安全意识等。

三、教学重难点教学重点：1. 理解数字身份的概念及其在信息社会中的作用。

2. 掌握保护数字身份的基本方法。

教学难点：1. 引导学生深刻认识到数字身份安全的重要性。

2. 培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。

四、学情分析三年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，对数字身份可能还不够了解。

由于年龄较小，学生对于在线活动的风险意识可能较低，对于数字身份安全的重要性认识不足。

因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动形象的案例和示意图帮助学生更好地理解数字身份和相关概念，同时加强学生的实践操作，让他们在实践中掌握保护数字身份的方法。

五、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法与手段相结合的方式进行教学：1. 案例教学：通过引入实际案例，帮助学生理解数字身份安全的重要性及可能存在的风险。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享保护数字身份的经验和技巧，促进学生之间的交流与合作。

人教版（2024）小学信息技术三年级《体验人机交互》教学设计及反思课题：《体验人机交互》科目：小学信息技术年级：三年级全一册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容《体验人机交互》主要介绍人机交互的概念、常见的人机交互方式以及人机交互在生活中的应用。

教材内容包括通过鼠标、键盘、触摸屏等设备进行人机交互的方法，以及一些简单的人机交互软件的使用。

引导学生感受人机交互的便捷性和趣味性，培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。

（二）学情分析三年级学生对信息技术有一定的好奇心和求知欲，在日常生活中已经接触过电脑、手机等设备，但对人机交互的概念和方式了解较少。

学生具备一定的动手操作能力，但在操作的准确性和规范性方面还需要进一步提高。

这个年龄段的学生喜欢形象直观的教学内容，需要通过生动有趣的实例和活动来引导他们学习。

二、教学目标（一）知识与技能目标理解人机交互的概念。

掌握常见的人机交互方式，如鼠标操作、键盘输入、触摸屏操作等。

学会使用一些简单的人机交互软件，如绘图软件、游戏软件等。

（二）过程与方法目标通过观察、实践和讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

引导学生在体验人机交互的过程中，学会发现问题、解决问题。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。

让学生感受人机交互的便捷性和趣味性，提高学生的信息素养。

三、教学重难点（一）教学重点理解人机交互的概念，掌握常见的人机交互方式。

学会使用一些简单的人机交互软件。

（二）教学难点引导学生在体验人机交互的过程中，理解人机交互的原理和作用。

四、教学准备1、教师准备多媒体课件，展示人机交互的图片、视频和实例。

电脑、鼠标、键盘、触摸屏设备等，确保设备正常运行并安装好相关软件。

一些简单的人机交互软件，如绘图软件、游戏软件等。

2、学生准备每人准备一本笔记本和一支笔，用于记录学习内容和问题。

五、教学过程六、板书设计《体验人机交互》（一）、人机交互的概念人与计算机之间通过输入和输出设备进行信息交流的过程。

三年级上册信息技术教学计划一、教材分析：三年级上册活动内容包括信息技术基本常识(第1课，共1个活动)、计算机常识(第2课，共1个活动)、Windows基本操作(第3、4、5、6课，共4个活动)、“画图”程序应用(第7、8、9、10、11、12、13、14课，共8个活动)、网络技术(第15课，共1个活动)，共五个信息技术板块。

旨在使学生通过“信息技术基本常识”板块的活动，能使用调查和交流的方式了解学校主要信息技术设备的分布概况；通过“计算机常识”板块的活动，了解计算机硬件的基本组成和主要发展阶段；通过“Windows基本操作”板块的活动，进人“机器城堡”，对“小管家”(Windows2000系统)进行初步的认识，学会鼠标的基本操作，了解键盘分区及基本键，会用比较正确的指法操作键盘，能用智能ABC输入法输入汉字；通过“‘画图’程序应用”板块的活动，了解画图程序窗口的组成，能比较熟练地使用工具画图，能使用工具和菜单修改、组合和修饰电脑绘画作品；通过“网络技术”板块的活动，初步了解"IE浏览器”窗口，会用"IE浏览器”浏览网页内容。

二、学情分析：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教学措施本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，努力创设情境，采用灵活多变的任务驱动式教学；评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。

不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。

信息技术教材分析信息技术课程作为一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成教学经验，教材编写得也很不完善。

《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

因此，教材编写的指导思想应以培养学生解决实际问题的能力为主线，要体现出信息技术的时代性和基础性。

一、现行的教材分析1、现行的教材多按学科的系统性、科学性、完整性来组织编排教材内容，对学生的生活经验、认知规律与内容的有机结合研究不足，基本上是先讲计算机的基本知识，然后是操作系统，接着是办公软件、网络操作等。

这样的教材一般是按线性方式来组织教学内容，多是字典式的功能讲解，成了软件的操作手册和使用说明书。

按照这种顺序来教，许多概念、名词、术语学生都理解不了，学习起来很困难，教师也没法教。

一开始就给三年级的小学生介绍硬件、软件、主机、键盘、内存、芯片、操作系统以及文件、文件夹的概念及相应操作等，对于从未接触过计算机的小学生来说，打开教材就接触到这么多抽象的概念，很快就被搞糊涂了，特别是像文件、文件夹这些抽象的概念，学生根本就理解不了，学生对计算机的第一印象就是计算机太难学，甚至会打退堂鼓。

2、教材缺乏趣味性。

教材的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本都不愿多看，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。

3、缺乏课程整合信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，将信息技术用于他们的学习和日常生活之中。

发达国家已不再专门开设信息技术课，他们已将信息技术溶入其他学科的教学之中，这也将是我国信息技术教学的方向，因此，要在教材中体现与其他学科的整合、与日常生活的结合，引入语文、数学、美术、常识等知识，让学生真切体会到信息技术的时代性和基础工具特征。

苏科版三年级《信息技术》上册全一册教学设计（共15课）一. 教材分析《信息技术》苏科版三年级上册共有15课，内容包括计算机基础操作、网络知识、word文档编辑、excel数据处理等。

本册教材以培养学生的信息技术素养为主要目标，通过任务驱动的方式，让学生在实践中掌握信息技术的应用。

教材内容由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，但信息技术知识体系尚不完善。

学生在日常生活中接触计算机的机会较多，对计算机有一定的兴趣，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，同时加强纪律管理，引导学生养成良好的信息技术使用习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握计算机的基本操作，了解网络知识，学会使用word进行文档编辑，掌握excel的基本用法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，认识到信息技术对生活的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：计算机的基本操作、网络知识、word文档编辑、excel数据处理。

2.教学难点：excel的高级功能、网络的高级应用。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生操作实践，达成教学目标。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习信息技术。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机可以正常运行，网络畅通。

2.软件准备：安装必要的教学软件，如word、excel等。

3.教学资源：准备相应的教学课件、素材、案例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引入本节课的主题。

例如，讲解网络课时，可以提出“如何在互联网上查找资料？”的问题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课要学习的内容，如计算机的基本操作、网络知识等。

三年级信息技术全册教材分析一、指导思想我校使用的《信息技术》教材是山西省中小学信息技术教育中心编写的《综合实践活动·信息技术》（小学版）。

教材根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势进行了修订，教材以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面，要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任；在过程和方法方面注重以学生为主体、教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题，探究方法，反复实践，直到获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系;在情感和价值观方面力求从小学生的兴趣和情感需求出发提出教学任务，以故事和童话的方式引入相关的教学情境。

二、主要内容教材共三个单元。

第一单元主题是：走进电脑城，教材编排了“电脑城前细观察”、“电脑城里的鼠精灵”、“电脑城堡的传令兵”、“十指敲击练兵忙”、“英语会话输入赛”五个活动。

第二单元主题是：邀游Internet地球村，教材编排了“芝麻开门”、“网上导游”、“收藏宝藏”、“申请邮箱”、“收发电子邮件”、“网络聊天”六个活动。

第三单元主题是：魔力画室，教材编排了“走进魔力画室”、“小蘑菇”、“握装的松树”、“可爱的小鸡”、“我的爱车”、“雪中小屋”、“海底世界”、“快乐的童年”、“我们的乐园”、“兴旺的牧场”、“美丽的南极”、“我们的节日”十二个活动。

三、教学目标1.第一单元知识与技能：了解计算机是信息处理高效的工具；了解计算机的组成；知道计算机的主要部件。

了解windows操作系统的桌面、菜单、窗口、对话框、文件、文件夹的概念。

学会鼠标与键盘的操作，学会对窗口进行操作。

学会汉字的输入方法，学会在电脑中建立自己的文件夹。

赣科版三年级上册信息技术教学计划一、教学基本情况分析：三年级学生对信息技术课的兴趣较高，但因年龄较小，而信息技术又比较抽象模糊，所以学生对信息技术还有一种神秘感与陌生感，因此必须以现代教学理论为指导，注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增加他们对信息技术的认识，提高了学生爱科学、用科学的兴趣，使他们认识信息技术并了解信息技术的作用；注重让学生形成较完整的信息技术的知识体系，使学生对信息技术有一个较全面的理解，避免学生产生“信息技术就是计算机”的片面认识。

二、本册教材分析：本册教材以信息技术基础知识与技能的学习为基础；以信息技术在各门课程学习和生活中的应用为核心；以培养学生信息素养为目标三个目标为定位基础。

基于上述定位，教材具有以下特点：1.采用“任务驱动”的方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入到任务教学之中，强调“做中学”。

2.以现代教学理论为指导，注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，充分体现学生的主体作用。

3.强调把信息技术作为学生学习和认知的工具，作为学生创造性学习的平台，突出信息技术在各门学科中的应用。

4.充分体现培养学生学习能力的宗旨。

5.突出信息伦理与道德的教育，注重引导学生对信息技术文化的理解。

三、全册教学目标：1.贯彻德、智、体全面发展的教育方针。

从本学科的特点出发，结合小学生的实际情况，加强思想品德教育，并注意向学生进行审美教育及对学生智力的培养。

2.体现教育“面向现代化，面向世界、面向未来”的精神，在教材中适当渗透一些小学生能够接受的先进科学技术知识。

3.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

4.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

5.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

6.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。