论高等教育学研究中的若干问题

探讨高校教育专业课程设置存在的问题与对策论文关键词：高校教育专业课程设置问题与对策论文摘要：高校教育专业课程设置存在着课程內容陈旧重复、课程结构不合理、忽视方法论和研究方法的学习、缺乏科学和人文精神的融合等问题。

解决这些问题，一要构建教育专业课程质量预警机制，二要适当调整课程结构和课程内容，三要突出方法论课程设置，四要增设跨学科课程和实践课程。

一、高校教育专业课程设置存在的问题课程内容重复和陈旧课程内容陈旧是指课程内容缺乏学科的前沿性和国际性，课程内容滞后于学科发展。

以教育学原理为例，这门课程主要适用于在上大学之前没有学过教育学或没有获得教育学学士学位的学生使用和学习，它应该是一门最基础的理论课程，但是，从我国高校教育专业各学科的教材情况来看，教材比较陈旧，落后于教育学科的发展，教育学原理、教育心理学、教育管理学、中外教育史、中外高等教育史、大学生心理学等基础课程教材内容重复。

教材缺乏更新，内容亦显陈旧。

事实上，不少课程在本科阶段就已经学过，进修硕士课程阶段仍旧重复地设有有关高等教育政策的内容。

课程结构不合理课程结构是指课程体系的各个组成部分及其关系。

合理设置必修课程和选修课程是确保学生形成系统、合理的知识结构和技能的途径。

选修课程是可由学生自由选择学习的课程，学校并不要求学生一定要学；必修课程是指对于形成学生的知识和技能必不可少并由学校明确规定必须学习的课程。

选修课程的学分数在全部课程总学分数中所占的比例为％～％不等，而必修课程学分数则占全部课程总学分数的％～％不等。

也就是说，平均计算，选修课程占％，必修课程占％，显然，选修课程学分数占全部课程总学分数的比例是比较小的，而必修课程所占比例较大。

这样的结构不符合当前我国高校教育专业实际发展的需求。

忽视方法论和研究方法的学习开设教育科学研究方法论及类似的课程就是让学生切实掌握教育研究的有关理论和方法，要促进学生系统和全面地学习从事教育研究的方法和理论，掌握研究数据的整理、收集和分析的各种技术，培养学生进行独立学习和研究的能力。

论文:普通高校国防教育存在的若干问题与对策研究东南大学硕士学位论文普通高校国防教育存在的若干问题与对策研究姓名杨玉中申请学位级别硕士专业高等教育学国防教育指导教师陆华20070928�0�2�0�2±�0�6�0�7�0�9�0�4�0�51摘要国防教育是从国家和民族的利益出发有组织有领导地在公民中进行灌输国防知识培养国防观念提高保卫祖国和建设祖国的各种素质的活动。

它是一个国家和民族必不可少的基本教育。

加强国防教育、树立公民国防观念是关系到国家强弱和民族兴衰的大事。

因防教育在促进学生整体素质的提高和增强我国综合国力竞争中起着重要作用。

在普通高等院校开展国防教育既是国家的法律规定也是教育基本规律的客观要求。

纵观我国的国防教育史自新中国成立我国便十分注重在普通高校开展国防教育经过多年的探索我国普通高校国防教育工作取得了一系列的建设成果已经建立了一套行之有效的国防教育的组织机构培养和锻炼了一批普通高校国防教育的骨干力量军事教师队伍已初步形成综合素质逐步提高制词了统一的教学大纲编写了军事课教材初步规范了高校军事教学内容并将军事技能课、军事理论课作为必修课列入学校教学计划不得学分不予毕业成立了全国普通高等学校军事教学指导委员会以指导全国各普通高校的军事课建设等等总之国防教育的成效已在高校人才培养和素质教育中得以初步显现。

然而在普通高校丌展国防教育的过程中也暴露出不少问题主要表现为包括部分国民领导层面的、教育者层面、社会层面、青年学生层面国防观念淡薄爱国热情不高对国防教育的重要意义认识不足因防教育机制不够健全机构设置不尽合理经费难以保障特别是在师资队伍和课程建设等方面仍然存在许多问题难以从根本上加以解决在这样政策还不完全到位和环境还不尽完善的大背景下我国普通高校的国防教育发展仍将面临许多困难。

本文正是从这种现状出发有针对性的研究了一些相关的重要问题。

全文共分为五个部分。

第一部分是绪论介绍本文选题的目的和意义研究目标、方法等。

高等教育学第一章导论1.高等教育的概念1)高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种教养性、学术性、专业性的教育. P32)高等教育具有历史性、比较性和延展性。

P1[1].在古希腊时期，柏拉图于公元前387年创办的“阿卡德米学园”被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。

[2].培根按照人类理性的记忆、想象和判断这三种能力，对科学知识进行了主观性分类。

[3].1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗.朗格朗提出终身教育概念。

[4].20世纪60年代，全世界第一所开放大学在英国出现。

在英国，由于一直以来形成的双轨制，直到20世纪中叶，以剑桥、牛津大学为首的大学所实施的教育称为大学教育，高等教育则一般指没有学位授予权的学院等机构实施的教育。

3)高等教育的研究对象是高等教育：揭示高等教育的特殊矛盾和特殊规律（或发展规律）。

[1].1978年，我国第一所高等教育研究机构——“厦门大学高等学校教学研究室”正式成立。

[2].高等教育学研究中的重大问题主要来自：社会的改革与变化；高等教育自身的改革与发展。

2.学习高等教育学的作用（或意义）1)引导观念更新高等教育理论对于高等教育实践具有重要作用：德国教育论著推动了欧洲大学近代化的进程；中国的“学术权力”研究推动大学治理改革。

2)服务政策咨询服务于社会发展，为政府的决策提供知识和智力服务。

3)推动实践发展。

高等教育学具有很强的应用性特征，许多问题源于实践，并指导教育变革。

3.高等教育学的作用（简答题、论述题，P12-15）第二章高等教育发展1.西方古代高等教育1)专门学校：古希腊的雅典出现了修辞学校（辩才）、哲学学校。

2)其他教育场所西方古国的一些博物馆、图书馆，也是从事高等教育活动的场所，如古埃及的亚历山大大学（缪思翁博物馆）。

古伊斯兰国家的许多清真寺也是传授高深知识的教育场所。

2.中国古代高等教育1)西周时期就已萌芽。

西周大学：西周时期已建成比较严密的学校体系，分国学、乡学两轨。

“问题”与“理论”的平衡：再论“高等教育研究”与“高等教育学研究”关系【摘要】理清高等教育研究与高等教育学研究的关系是我国高等教育学科建设中面临的实际问题。

本文简评了既往的研究观点，认为在高等教育研究实践中存在着以“热点趋向”为特征的问题偏向和以“坐而论道”为特征的理论与实践脱节。

为推动我国高等教育学科的健康发展，需要平衡高等教育研究中“问题”与“理论”的关系，以问题研究为基础，深化学科理论体系建设，推动高等教育研究向高等教育学研究转型。

【关键词】高等教育研究高等教育学研究关系研究【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A【文章编号】 1006－9682（2010）02－0039－02【Abstract】To make clear the connection between higher education research and high education theoretical study is a practical task in the construction of higher education disciplines. This essay reveals two defects in previous researches, one is a tendency to hot spots while choosing topics,and the other is the detachment of theory and reality. In order to push forward the development of high education disciplines, we need to make a balance between issues and theory in higher education research, to deepen the construction of discipline theory system on the basis of issue research, and to promote a change from higher dducation research to high education theoretical study.【Key words】Higher education research High education theoretical study Relation research坚持学科建制是我国高等教育研究的鲜明特色。

高等教育学的不足与展望研究论文（共3篇）篇一高等教育学的不足与展望高等教育已经成为现代社会发展的基石，各国也加强了对高等教育的投资。

随着全球化的发展，高等教育的国际化程度越来越高，国际间的竞争也越来越激烈。

然而，高等教育学在国内的发展却存在一些问题。

首先，高等教育学的学科体系亟待完善。

目前，我国高等教育学的总体学科路径较为单一，缺乏多学科协同发展的实践思维。

相对于国际上的高等教育体系而言，我国高等教育学在科研方面的研究内容和研究深度不够，需要加强相关学科的交叉融合。

其次，教学方法和教学手段仍有一定的单一性，难以培养学生发散和创新思维。

这其中重要的一个原因是我国过于注重传授基础知识，而忽略了对学生的思维能力和能力素质的培养。

教育需要从灵魂深处去抓住学生的思维，而不是徒劳地填充信息。

再者我们的高等教育评价体系需要明确化，人才培养的目标也需要更独立化。

除此之外，高等教育的国际化程度还需要进一步提高。

为了解决这些问题，在发展高等教育学时有必要采取一系列的措施。

首先，需要优化和完善高等教育学的学科类别和范畴。

同时，教学需要不断地创新和调整，以适应如今不断变化的社会环境。

此外，在制定人才培养的目标时要考虑学生的核心素质和实践经验，鼓励学生多元化发展。

最后，我国高等教育应该加强与国际接轨的努力，不断提高教育的国际化程度。

总之，发展高等教育学需要各方的共同努力，从多个方面入手，从不断加强师资队伍、为学生提供更优秀的教学资源、加强与国际接轨、完善评价体系等方面着手，从而助推我国高等教育的整体水平和影响力迈上新台阶。

篇二高等教育学的不足与展望——对第二代高等教育思想的反思随着我国高等教育规模不断扩大，对人才培养的要求也日益提高。

在这样的背景下，高等教育学的发展遭遇了不少尴尬。

一方面是学科体系未能得到完善，在科研方面的研究深度和广度与国际接轨存在差距;另一方面则是教学思想仍延续传统而缺乏创新，注重的重点仍然是过分醉心于传递简单知识或技能，而忽视了学生思维能力的培养和综合素质的提高。