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部,编,初中,语文,课内,古诗词,鉴赏,资料,部,部编初中语文课内古诗词鉴赏资料七年级七年级上册(一)观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．请从写景的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。
“澹澹”是水波荡漾的样子，动景；“竦峙”是山岛耸立的样子，静景。
这两句诗动静结合，显示了大海辽阔威严的远景。
2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人统一天下(或建功立业)的雄心壮志(或博大胸怀)。
3．对这首诗的理解不恰当的一项是( B )A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
(三)次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．阅读诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。
我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。
图中的江面十分开阔，能表现“潮平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现“风正一帆悬”的景象。
2．从内容和写法上赏析王湾《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。
内容：点题，写诗人出游在外，客行他乡。
写法：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
3．颈联“海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句。
请任选一个角度，作简要赏析。
示例：①“生”“入”二字运用拟人手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，生动地描写了暮冬初春江上景物的变化，又给人以积极向上的力量。
部编版初中语文古诗词分题材赏析汇总版XXX:爱国忧民01《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，XXX里叹零丁。
人生自古谁无死，留取XXX。
1.对尾联“人生自古谁无死，留取XXX”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
2、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取XXX”的理解。
人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如:XXX拍案而起，横眉怒对XXX的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
02《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不堪簪。
1.首联中“破”“深”字炼得极好，试分析其表达作用。
“破”写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。
“深”字写出令人满目凄然之景。
2.你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
两种理解都可:一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
(人忧国伤时、念家悲已的感情)3.诗人用“抵万金”来形容甚么?形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。
4.请展开想象，描述"白头搔更短，浑欲不胜簪。
"所展示的画面，并揭示诗句的含义。
面临沦亡的山河，一位满头白发的白叟因焦虑忧愁不绝地挠头叹息。
白叟昔日那长长的头发如今纷繁断落，已经短得无法梳髻插簪。
含义:这一细节，涵蓄而深入地施展阐发了诗人XXX家的情怀。
5.最后两句抒发了怎样的思想感情?写出了人忧愁，烦闷的情状，把忧家忧国的感情表现得更加深沉和突出6.赏析千古名句烽火连三月，家书抵万金。
统编教材课内古诗1.观沧海（三国.曹操）东临________石，以观________海。
5.木兰诗（乐府民歌）____________，木兰当户织。
不闻机____声，惟闻女叹息。
西市买____，南市买____头，北市买长____。
万里赴____机，关山度若飞。
____气传金____，寒光照铁衣。
（边塞军营夜景，艰苦卓绝的边塞生活）____________，壮士十年归。
（战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
）念天地之____，独____然而____下。
（抒发了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。
）8．登飞来峰（王安石）飞来山上千____塔，闻说鸡鸣见日升。
不____浮云____望眼，___身在最高层。
（站得高才能看得远。
现用来比喻：透过现象看到本质）9.游山西村 （南宋 陆游）莫笑农家_______，丰年留客足鸡____。
（农村富足，农家友情的景象）山重水____无路，____花明又一村。
（经典名句。
哲理：绝处逢生）________追随春社近，衣____简朴古风存。
（民俗民风）从今若许闲____月，____杖无时____叩门。
（对农村生活的向往）10.己亥杂诗 【清】龚自珍浩________愁白日斜，____东指____天____。
（辞官之后的离愁别绪 ）落红不是无情物，____春泥更护花。
野望 （王绩）东________暮望，____树树____秋色，山山____牧人驱____返，猎马带____相____无相识，长歌怀____1.黄鹤楼【唐】崔颢昔人已____去，此地空余____楼。
黄鹤一去不复返，白云千___空悠悠。
（以上二句吊古，以下二句伤今）晴川____汉阳树，芳草__________。
（用典、站在黄鹤楼所见）日____乡关何处是？____江上使人愁。
（借日暮夕阳之景，抒游子思乡之情）2.使至塞上【唐】王维单车欲问边，____国过居____。
征____出汉____，归____入胡天。
（比喻、借大漠奇特镜像抒旅途孤寂之情）大____孤烟直，长河落日圆。
古代诗歌赏析专题训练（一）选出对下面这首诗理解有误的一项（）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛耸峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A.全诗以“观”字统领全篇，以下又“观”字展开，写登山所见。
B.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观海的方位、地点以及观察的对象。
C.最能体现作者博大胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里”。
D.“水何澹澹，……，洪波涌起”六句描写海水和山岛，全是写现实中的实景；“日月之行，……若出其里”四句写出了大海吞吐日月，含孕群星的气概，写的也是实景。
（二）选出对下面这首诗理解有误的一项（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
A．题目中的“次”，原是“停留”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。
1B．首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的“北固山”。
C．颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D．颈联形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，透露了诗人乐观、积极、向上的感情；尾联抒发了诗人的思乡之情。
（三）选出对下面这首诗理解有误的一项（）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A.这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B.颔联，诗人抓住了“争”、啄”这两个极具表现力的词语，勾画了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C.颈联中用“渐”和“才”准确地描绘的暮春时节花草的生长态势。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
部编版七至九年级全册语文古诗词【知识点】梳理部编版七至九年级全册语文古诗词赏析整理知识梳理七年级上册《观沧海》XXX东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，XXX涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》古诗的知识点分析：一、诗中统领全篇的一个字是：观，体现了全诗意境开阔，气势雄浑的特点。
“临”和“观”体现了诗人高瞻远瞩的气概和雄心二、水何澹澹，山岛竦峙是本篇诗歌景物描写的总写句子三、虚实结合从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
实写部分：“水何澹澹，山岛竦峙。
树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，XXX涌起。
”虚写部分：从“若”字可以看出“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”是虚写，是诗人的主观想象1.赏析本文的修辞手法。
（注意格式）本文运用了“想像”的修辞伎俩（伎俩1分），生动形象地写出了大海宛如彷佛孕育着日月的壮阔景象（详细拓展伎俩感化1分），体现大海吞吐日月星斗的气概，也体现了作者渴想建功立业以及求得贤人的雄心壮志。
（情绪2分）2.诗中两个“若”字用得好，请你说出幸亏哪里。
（2分）“若”是“好像”的意思，是一种想象的口吻。
（解释字，1分）“若”字说明后面的景象都是作者内心的主观情感，想象着大海能够孕育星辰。
（讲解内容1分）体现大海吞吐日月星辰的气概，也体现了作者渴望建功立业以及求得贤人的雄心壮志。
（体现情感2分）四、动静结合“水何澹澹（动态景象），山岛竦峙（静态景象）”是先入作者眼睛的景象，所以是对这片大海的一个总写（全景描写）。
“树木从生，百草丰茂。
”是对“山岛竦峙”的细致刻画，因此也与“山岛竦峙”一样属于静态景象。
“秋风萧瑟，XXX涌起。
”是对“水何澹澹”的细致刻画，因此也与“水何澹澹”一样属于静态景象。
五、情绪开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原的雄心壮志和建功立业的远大政治抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》XXXXXX尽子规啼，闻道龙标过五溪。
部编版七八九年级古诗词赏析汇总曹操（汉末）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中。
星汉明媚，假设出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
描绘了祖国河山的宏伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，更 表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。
“日月之行，假设出其中。
星汉明媚，假设出其里。
〃互文的手法， 虚景，诗人借丰富的想象，描绘了大海吞吐口月、包蕴星汉的宏伟 气概和博大胸怀。
最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮1. “乡书哪里达，归雁洛阳边"最能表达思乡之情。
客路青山外, 潮平两岸阔， 海口生残夜, 乡书哪里达, 行舟绿水前风正一帆悬江春入旧年归雁洛阳边折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：1. 咏史诗，历史事件是：赤壁之战2. 思想感情：借周瑜和曹操的故事，表现作者杜牧英雄无用武之地 的抑郁不平之气。
3. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：用典故，以小见大，如果不是东风给了周瑜方便，取胜的可 能就是曹操，历史就要被重写了。
耍建立一番事业，需要肯定的条 件，倘假设没有这些条件，就是英雄也无能为力。
借周瑜和曹操的 故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和自己怀才不遇的 伤感愤懑。
文天祥〔南宋）1. 品味“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍〃 一句。
以对偶句的形 式和比喻的修辞方法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势和坎坷漂泊的自身遭遇。
2. 颈联巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发了陷入绝境的沉痛心情。
辛苦遭逢起一经, 山河破碎风飘絮, 惶恐滩头说惶恐, 人生自古谁无死, 干戈寥落周围星。
身世浮沉雨打萍。
零丁洋里叹零丁。
留取丹心照汗青。
3. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青〃这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？表现诗人忧国之痛和为国以死明志的决心和民族气节以及舍生取义的生死观。
配部编人教版：初中语文七~九年级古代诗词（一线教师精心梳理，对古诗词考试重点、难点归纳，把握诗歌鉴赏的角度及要点）七年级语文(上)诗歌赏析1 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
吐日月星辰的气势，体现了诗人开阔的胸襟，气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。
2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。
3 、赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”把我的思念托付给明月，随风一直送到夜郎西。
此联意境犹为深远。
有三层意思：一是说自己心中充满愁思，无可倾诉，无人理解，只好将这种愁思托之于月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看到；三是说，只有依靠它才能将愁心寄与，别无它法。
通过诗人的丰富想象，本来无知无情的明月，竟娈成了一个了解自己，富于同情心的知心人，它能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西，交给那不幸被贬的朋友。
通过诗人的想象，用拟人的手法，寄情于景，使明月人格化，具有人的思想感情，具有人的行为动作，是此诗的一大特点。
4 、赏析“客路青山外，行舟绿水前”羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中逐浪向前。
此两句写旅途所见的大江两岸景色。
“青山”“绿水”互文见义。
5、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
“阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔；“悬”字高高挂着的样子。
二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。
6、赏析“海日生残夜，江春入旧年”此联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。
美景中虽有缺憾，却能表现具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
7 、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。
古诗词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
背诵优秀诗文80篇。
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。
5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。
其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
一、2011版课标7～9年级40首分类鉴赏第一类边塞征战第1首使至塞上(八上)唐·王维单车/欲/问边，属国/过/居延。
内容：点题，交代地点及事由。
第一句写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。
“单车”表现出形单影只的情状，表达行程中内心的孤寂感。
第二句写要经过辽远的边疆地区，表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
内容：承接首联，直抒内心感受。
表现手法：“征蓬”与“归雁”，“出汉塞”与“入胡天”，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。
修辞：运用比喻的修辞，以“征蓬”“归雁”自比，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。
既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受。
情感：即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
炼字：“大”写出了沙漠的浩瀚，“孤”写出了景物的单调，“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美。
“孤”“直”二字写出景物的简单纯净，有一种震撼人心的力量。
“长”表现黄河的杳无尽头，“圆”表现落日之低之大，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，形象地描绘了奇美壮丽的边塞景象。
画面：广阔无垠的大漠中，一缕孤烟直直地升起，一条宽广的大河映照着太阳，空旷的大漠，孤零零的炊烟与大河，使人倍感孤独。
情感：以传神的笔墨勾勒出一幅奇美壮丽的塞外风光图，营造了一种开阔雄浑的氛围，表现了诗人孤寂的情感。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
内容：与首联呼应，继续写出使一事。
诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线，流露出诗人对都护的赞赏，以及对前线战事的关心。
用典：“燕然”，不是实指，出自“燕然勒功”的典故，后汉车骑将军窦宪大破匈奴北单于，登燕然山，刻石记功。
后以“燕然勒功”(亦称为“燕然勒石”)指把记功文字刻在石上。
亦指建立或成就功勋。
暗示前方战事取得了胜利。
情感：情绪高涨，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。
部编人教版七九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案部编人教版七-九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案七-9年级语文课古诗词鉴赏题集一、《观沧海》东临界市，眺望大海。
海水平静，群山和岛屿屹立。
树木杂草丛生，青草茂盛。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。
“丛生”、“丰茂”给人以的感受。
2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（）a日月星辰好像在沧海中运行。
b日月星辰好像从沧海中升起。
太阳、月亮和星星似乎从海上升起，最后落入大海。
3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。
写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中。
诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。
4.这首诗的主旨是二、“在慈悲谷山脚下”客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、对这首诗语句的理解有误的一项是（）A标题中的“第二个”原来的意思是“停止”。
这里的意思是在北固山脚下的酒店“停”。
B第一联中的“客路”指诗人想走的路，“青山”指的是标题中的北孤山。
c颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D这副对联揭示了诗人是一个在年底整夜航行的水手。
这副对联显示了在河上划船即将破晓的情景。
2.对这首诗不恰当的评价之一是（）a、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊a旅之情已流露于字里行间。
b、“第一次航行”特别精彩。
正是通过这一小场景，这首诗展现了开阔的平原、河上划船、平静的海浪等伟大场景。
c、第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
部编版7-9年级古诗词鉴赏专题资料汇编七年级上册古诗词（一）峨眉山月歌李白唐峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【鉴赏】1、构思精巧《峨眉山月歌》中作者连用五个地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡，既造成了空间转换之感，又点明了行船速度之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
将记行、写景、抒情融为一体，描绘出一幅千里蜀江行旅图，借月抒发了诗人对亲友家乡的思念之情。
2、世人皆将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然地流露在诗中。
峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛河水一起流动，陪伴着诗人远行。
夜间乘船从清溪出发，经渝州向三峡进发，离友人愈远，就愈加想念。
山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感；五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
3．说一下“影入平芜江水流”中“入”“流”的妙处。
“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。
不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
意境可谓空灵入妙。
4、写作手法：前两句点明了写作的时间和地点，作者运用了动静结合的写法，不仅描写了月映清江的美景，也暗示了行船之事。
5、赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。
诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。
表达了诗人对故乡的思念之情。
【练习】⑴这首诗构思精巧，历来为人称道。
其精巧之处主要表现在哪里？五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，及穿搭出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
（2）用自己的语言来描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。
连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。
（3）本诗表达了作者怎样的情怀？1.热爱大自然的浪漫情操。
2.对故地（四川）的恋恋不舍之情。
3.对故人的深深思念之情。
（二）江南逢李龟年·杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【鉴赏】诗歌背景：杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。
1这首诗表达了诗人怎样的思想感情?对开元盛世的无限怀念,对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2“落花时节”有什么特殊含义?比喻国运衰微,人生落魄,盛时不再。
(不仅点明暮春时令,而且隐喻社会动乱、民生凋敝等家国之情。
)3“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？寻常，平常；几度，多次。
这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。
4赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。
“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
5这首诗以叙事为主，前后两句分别讲述了怎样的情形？前两句讲述青年时恰逢盛世，经常出入豪门权贵之家，听李龟年唱歌的生活情景；后两句讲述安史之乱后，流落江南，与李龟年再次相遇的情形。
6赏析这首诗的表现手法及思想感情。
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
7“落花时节”有什么特殊含义？“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
（三）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【鉴赏】岑参的这首五绝,表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
全诗由欲登高而引出无人送酒的联想,又由无人送酒遥想故园之菊,复由故园之菊而慨叹故园为战场。
1．这首诗写了___ __这一中国传统节日，从本诗_______、______等词语可以看出。
（3分）2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。
（5分）1写对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱等渴望等诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。
2此诗“以小见大”的地方在哪里？答：以“故园菊”代表整个故园长安。
3谈谈该诗(行军九日思长安故园）的主旨。
答：此诗(岑参所以写的行军九日思长安故园)表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
4该诗(岑参所以写的行军九日思长安故园）的语言特点是什么？怎么说？答：语言朴实无华，又寓巧于朴，余意深长。
第二句，引起人们种种的联想和猜测：造成“无人送酒来”的原因是什么呢？这里暗寓着题中“行军”的特定环境。
笫四句“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
此处的想象之辞显然已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。
（四）《夜上受降城闻笛》李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【鉴赏】诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。
或者答“似雪”大漠“如霜”月色图。
或者回答大漠月夜图。
①诗人用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷；②对偶③上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的寥廓和苦寒；④诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。
2．结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。
诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。
3.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点?描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。
4.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？表达了诗人怀念家乡的思想情感。
【练习】1请发挥想象，用自己的语言描绘划线的诗句所表现的景象。
（2分）2这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？（2分）（五）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【思想内容】赞秋颂秋。
【名句赏析】描绘了一幅豪迈高旷的图画，晴空万里，排云而上的白鹤，其实也是作者高远爽朗心情的反映，表现了诗人积极乐观的心态。
【艺术手法】一二句形成了鲜明对比，古代文人笔下的秋季，往往是草木凋零、肃杀冷清、萧条，令人伤感凄凉的。
而诗人却认为秋日比春天更为美好，诗乐观明快的风格已定。
赏析：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？“晴空”写出了秋日的天高云淡。
“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。
使大自然别开生面，使志士精神抖擞。
它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。
原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
1.本诗的作者是唐代著名的诗人刘禹锡。
2.展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧筲”的情景。
秋高气爽，万里晴空，白云溧浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。
3.你怎样理解诗中“鹤”的形象？全诗抒发了作者怎样的情怀？诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为坚强不屈的化身，抒发了作者豪迈乐观之情。
4.“秋日胜春朝”的理由是仕么?因秋景爽朗明快优美，能激发诗人的灵感和激情，能使人产生积极奋发昂扬向上的精神气概。
从中看出诗人积极乐观的思想感情。
5.从思想感情和写作手法两个方面与《天净沙•秋思》进行比较阅读。
两词同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。
刘禹锡所表达的思想感情是豪放、热情；而马致远却抒发了凄愁。
在表现手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《夫净沙•秋思》却是借景抒情。
6.本词表现了诗人怎样的情怀？诗人开阔的视野和豪迈乐观的情怀。
（六）《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【赏析】译文：你问我何时还家，我无法说准归期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。
什么时候才能够与你在家中的西窗下一起剪烛长谈，再说起我独居巴山的客栈中面对夜雨的情景。
1.“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字有何妙处？一个“涨”字既是写秋池，又写出了秋思深重，“涨秋池”岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水？分明是作者在不眠之夜对友人（或妻子）无限思念的感情波涛。
2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句的妙处。
这是对未来团聚时的幸福想像。
诗人在此选取了两种情态：一个是“动态”，一个是语态“却话”。
“共剪西窗烛”具体细腻而又无限传神地描绘出一幅良宵美景图。
一个“共”字极写亲昵之情态。
而“何当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处。
3.“秋”字作用：点明了季节，同时烘托了人物心情。
4.“何当”体现了主人公怎样的心情？体现了诗人急切的回家见妻子（或友人）的心情，突出今夜心境的郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
5.“巴山夜雨”两次出现的作用。
不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。
第一个“巴山夜雨”表现的是眼前对现实愁苦的感受；第二个“巴山夜雨”表现的是他日对此时此地此景的回味。
重复的作用是突出思亲念旧，寂寞凄凉的感情，将现在和将来自己和亲友巴蜀和北方（长安）联结起来。
（七）十一月四日风雨大作【南宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【鉴赏关键点】自然而巧妙（诗歌以风雨为题，通过风雨把现实与梦境结合起来）杀敌报国、豪迈雄壮（满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读之荡气回肠）壮志难酬，苍凉悲怆（只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景）“风吹雨”三字照应了诗题（一语双关）。
