思修第一章教案

第一章人生的青春之问教学目的：通过本节内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义以及它们之间的关系等基本知识，充分认识人生态度在人生中的重要意义。

从而使他们能够自觉端正人生态度，追求高尚的人生目的，自觉抵抗各种错误人生观的影响，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。

教学重点：1、人的本质2、人生的目的与作用3、价值及人生价值的内涵；人生价值观的评价方法和标准。

教学难点：1、端正人生态度2、如何理解正确人生观的具体内容教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学教学课时：4课时第一节人生观是对人生的总看法课程导入：讨论题：马加爵和洪战辉两个风华正茂的大学生，是什么使他们走向不同的人生轨道？一、人生与人生观〔一〕正确认识人的本质讨论：人是什么？人的本质是什么？马克思：人的本质是一切社会关系的总和。

主要可从以下几个方面加以理解和把握：第一、人的本质是现实的、具体的。

第二、人的本质是由人们在社会活动中结成的社会关系形成和决定的。

第三、一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一。

第四、人的本质是历史的、发展的。

第五、人的自然属性是人的社会属性的物质承担者,但不是人的本质属性。

案例[狼孩的故事]〔二〕人生观和世界观的关系1.人生观的含义人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

人生观包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容。

2.人生观和世界观的关系：一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。

正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。

另一方面，人生观又对世界观的稳固、发展和变化起着重要的作用。

一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。

〔三〕人生观的主要内容1.人生目的〔1〕人生目的的内涵从字源看，甲骨文、小篆中，“目”象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔，其本义是眼睛，作动词是“看”；“的”，箭靶的中心。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解思修课程的基本概念和重要性。

- 掌握思修课程的学习方法和原则。

- 了解思修课程的基本内容和结构。

2. 能力目标：- 培养学生运用思修知识分析和解决实际问题的能力。

- 提高学生的思辨能力和批判性思维。

3. 德育目标：- 培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

- 增强学生的社会责任感和公民意识。

二、教学重点1. 思修课程的基本概念和重要性。

2. 思修课程的学习方法和原则。

3. 思修课程的基本内容和结构。

三、教学难点1. 思修课程与实际生活的联系。

2. 思修知识的理解和运用。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解思修课程的基本概念、重要性和学习方法。

2. 讨论法：引导学生围绕特定问题进行讨论，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解思修知识在实际生活中的应用。

五、教学过程（一）导入1. 通过提问的方式，引导学生思考思修课程的重要性。

2. 简要介绍思修课程的基本概念。

（二）主体部分1. 思修课程的基本概念和重要性：- 讲解思修课程的定义、特点和作用。

- 强调思修课程在培养学生综合素质、提高学生道德水平等方面的重要性。

2. 思修课程的学习方法和原则：- 介绍思修课程的学习方法，如阅读、思考、讨论等。

- 强调思修课程的学习原则，如理论联系实际、批判性思维等。

3. 思修课程的基本内容和结构：- 介绍思修课程的基本内容，如马克思主义哲学、政治经济学、伦理学等。

- 说明思修课程的结构，如理论教学、实践教学、课程论文等。

（三）案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析案例中的思修问题。

2. 通过案例分析，帮助学生理解思修知识在实际生活中的应用。

（四）总结1. 总结本章内容，强调思修课程的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于思修课程学习心得的文章。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，培养学生的思辨能力和批判性思维。

【精品课】思想道德修养与法律基础教案第一章如何度过大学生活教学内容：新时代的基本特征；新时代的人才观；当代大学生的历史使命；大学在人才培养中的作用；大学生活及特点；大学生的身心发展特点；实现从中学生到大学生的角色转化；做新时代合格的大学生；为现代化而努力学习；培养综合素质，实现全面发展重点：知识经济的基本特征；新时代的人才观；如何实现从中学生到大学生的角色转化；如何根据时代要求和自身实际，确立自己的成才目标。

难点：如何实现从中学生到大学生的角色转化。

教学方法：讲授法、案例分析法相结合的方法。

世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。

现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。

——邓小平我们的事业任重道远，振兴中华的希望寄托在青年身上。

青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。

——江泽民什么是大学？大学是实施高等教育的学校，是最高层次的教育阶段。

大学是培养和造就人才的摇篮。

大学是知识密集、学科比较集中的地方。

大学是人才济济、专家云集的场所。

大学有系统训练和严格教育。

大学拥有现代化教学设备和各种实验手段。

大学是现代经济发展的重要动力源。

一、大学在人生历程中的地位（1）大学是人生的转折点大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。

（2）大学是人生非常重要的造型期所谓造型，即通过大学时代的学习和生活，把自己塑造成为具有一定专长和特色的，能够适应社会竞争的人才。

（3）大学是人生的积累期大学时代是人的意志和才能的积累的时代，是为未来生存于社会，发展在社会准备条件的时代。

二、积极适应大学生活（一）尽快适应校园环境1、首先要尽快熟悉校园的“地形”。

改变拘谨的态度，学会主动询问、求助。

“你能主动开口吗？”2、要多向高年级的同学请教。

3、担任一定的工作（班级或社团）。

提高自信心的有效方法之一。

（二）接受现实，发展自我你无法改变环境，但可以改变自己。

因为Attitude is everything（三）确立新的奋斗目标（“大一《彷徨》，大二《呐喊》，大三《伤逝》。

教学目标：1. 让学生了解《大学》的作者、背景和主要内容。

2. 理解《大学之道》的核心思想，掌握修身、齐家、治国、平天下的顺序。

3. 培养学生的道德品质，提高他们的社会责任感。

教学重点：1. 《大学》的作者、背景和主要内容。

2. 《大学之道》的核心思想。

3. 修身、齐家、治国、平天下的顺序。

教学难点：1. 理解《大学之道》的核心思想。

2. 将《大学之道》的思想运用到实际生活中。

教学过程：一、导入1. 介绍《大学》的作者、背景和主要内容。

2. 提问：你们认为《大学》这本书有什么意义？二、新课讲授1. 解释《大学之道》的核心思想。

- 《大学之道》强调修身、齐家、治国、平天下的顺序，认为个人修养是治国平天下的基础。

- 修身：注重道德品质的培养，提高个人素质。

- 齐家：家庭和睦，关心家人，培养良好的家庭氛围。

- 治国：关注国家大事，为国家的繁荣富强尽一份力。

- 平天下：关注世界和平，为人类的共同福祉努力。

2. 分析修身、齐家、治国、平天下的顺序。

- 修身是基础，只有个人修养好了，才能更好地齐家、治国、平天下。

- 齐家是关键，家庭和睦是国家稳定的基础。

- 治国是核心，国家的繁荣富强是人民幸福生活的保障。

- 平天下是目标，关注世界和平，为人类的共同福祉努力。

3. 讨论如何将《大学之道》的思想运用到实际生活中。

- 个人修养：树立正确的价值观，遵守社会道德规范，关心他人，关爱社会。

- 家庭和睦：关注家人需求，营造温馨的家庭氛围，传承家庭美德。

- 关注国家大事：关心国家政策，为国家的发展建言献策。

- 关注世界和平：积极参与国际交流，传播和平理念，为世界和平贡献自己的力量。

三、课堂小结1. 总结《大学》的作者、背景和主要内容。

2. 强调《大学之道》的核心思想和修身、齐家、治国、平天下的顺序。

3. 呼吁同学们将《大学之道》的思想运用到实际生活中，提高自己的道德品质，为实现个人价值和社会和谐作出贡献。

四、课后作业1. 阅读相关资料，了解《大学》的作者、背景和主要内容。

课程名称：大学生思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解马克思主义的起源、基本原理及其在中国的发展历程。

2. 能力目标：培养学生运用马克思主义基本原理分析问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对马克思主义的认同感和自豪感，增强学生的社会责任感和使命感。

教学重点：1. 马克思主义的起源和发展。

2. 马克思主义的基本原理。

3. 马克思主义在中国的发展。

教学难点：1. 马克思主义基本原理的理解和应用。

2. 马克思主义在中国的发展历程。

教学过程：第一课时一、导入1. 结合当前国际国内形势，引导学生思考马克思主义的必要性和重要性。

2. 提出本节课的学习目标：了解马克思主义的起源、基本原理及其在中国的发展历程。

二、讲授新课1. 马克思主义的起源- 介绍马克思主义的创始人马克思、恩格斯的生平和著作。

- 阐述马克思主义的诞生背景，即资本主义社会的矛盾和危机。

2. 马克思主义的基本原理- 阐述唯物史观，即物质决定意识，社会发展有其客观规律。

- 阐述剩余价值理论，揭示资本主义剥削的本质。

- 阐述阶级斗争理论，说明阶级斗争在历史发展中的作用。

3. 马克思主义在中国的发展- 介绍马克思主义在中国的传播历程，如李大钊、陈独秀等人的贡献。

- 阐述中国共产党领导的中国革命和建设事业，如新民主主义革命、社会主义革命和建设。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用马克思主义基本原理分析当前我国社会的主要矛盾。

2. 学生代表发言，教师点评。

四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容：马克思主义的起源、基本原理及其在中国的发展。

2. 强调马克思主义的重要性，鼓励学生深入学习。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的主要内容，检查学生对马克思主义基本原理的理解。

2. 提出本节课的学习目标：运用马克思主义基本原理分析问题。

二、讲授新课1. 马克思主义基本原理的应用- 结合实际案例，分析马克思主义基本原理在现实生活中的应用。

《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第一节人生观是对人生的总看法【教学目标】知识目标：大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论。

能力目标：让大学生学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。

情感目标：大学生思考人生问题，应该正确认识和处理个人与社会的关系，把小我和大我更好地统一起来，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来，在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。

【教学重点与难点】教学重点：人生观的主要内容教学难点：个人与社会的辩证关系【教学方法】案例教学法、讲授法、团队合作等教学方法。

【教学过程】一、导入新课：【案例分享】：贫富一念之差从前，有一个乞丐对一位禅师说：“我一无所有，内心十分痛苦。

”“把你的双臂给我，我给你一百两金子。

”“不！”乞丐说，“没有双臂，我怎样生活？即使你给我一千两黄金，我也不会给你。

”“那，把你的双腿给我吧，我给你一百两金子。

”“不论你给我多少金子，我也不会把双腿给你！”禅师说：“想一想，其实，你并不穷。

”乞丐想了想：“……”。

【学生活动】：讨论自己的人生如何过，派学生代表发言怎样让自己的青春不留遗憾1．丐认为自己“一无所有”，这是他的人生观，对吗？2．丐也向往美好生活的，他实现的方法是什么？3．谈谈你的感想？二、讲授新课怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。

（一）人生与人生观不要维系自身的生存和繁衍，还要生产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。

人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

1.正确认识人的本质(1)人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程：1)人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展；2)人的实践活动是有意识的；3)人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生理解人生观的基本概念，掌握正确的人生观的主要内容，包括人生目的、人生态度和人生价值。

2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自我认知和自我评价能力。

3. 情感目标：激发学生对人生价值的思考和追求，培养学生积极向上的人生态度。

教学内容：1. 人生观的基本概念2. 正确的人生观的主要内容a. 人生目的b. 人生态度c. 人生价值教学过程：第一课时一、导入1. 通过讲述一些名人的生平故事，引导学生思考人生的意义和价值。

2. 提问：人生观对我们来说有什么重要性？二、新课讲授1. 人生观的基本概念a. 介绍人生观的定义和内涵。

b. 分析人生观的形成和发展。

2. 正确的人生观的主要内容a. 人生目的1. 讲解人生目的的概念和重要性。

2. 分析不同的人生目的及其影响。

b. 人生态度1. 讲解人生态度的概念和作用。

2. 分析不同的人生态度及其对人生的影响。

c. 人生价值1. 讲解人生价值的定义和内涵。

2. 分析人生价值的评价标准和实现途径。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何树立正确的人生观？2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、作业布置1. 撰写一篇关于自己人生目的、人生态度和人生价值的思考文章。

2. 预习下一节课的内容。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对人生观的理解程度。

2. 提问：如何树立正确的人生观？二、新课讲授1. 正确的人生观的主要内容（续）a. 结合学生作业，分析不同的人生目的、人生态度和人生价值的特点。

b. 强调树立正确的人生观的重要性。

2. 如何树立正确的人生观a. 提出树立正确人生观的途径和方法。

b. 分析如何将正确的人生观融入到日常生活和学习中。

三、课堂活动1. 学生进行角色扮演，模拟不同的人生场景，体会正确的人生观。

2. 教师点评，总结活动中的收获。

四、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调树立正确的人生观的重要性。

思修教案第一章第三节《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第三节创造有意义的人生【教学目标】知识目标：大学生要在科学高尚的人生观指引下，正确对待人生矛盾，自觉抵制错误观念，努力提升人生境界，成就出彩人生。

能力目标：大学生应珍惜韶华，在服务人民、投身民族复兴伟大事业中开发出生命所蕴藏的巨大潜能，努力给有限的个体生命赋予更有价值的意义。

情感目标：当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。

【教学重点与难点】教学重点：成就出彩人生。

教学难点：辩证对待人生矛盾。

【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具，以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。

【教学过程】一、导入新课【案例分享】毕福剑2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》的视频流出。

视频中毕福剑唱了该京剧里《我们是工农子弟兵》的著名选段，并且边唱边戏谑，对毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”等等。

央视高层2015年4月7日下午召开了办公会议，作出了从4月8日零点开始至12日零点止，暂时停播毕福剑主持的央视所有节目的决定。

2015年8月，据《中国纪检监察报》报道，央视主持人毕福剑用调侃的方式损害老一辈党和国家领导人形象的视频在网上流出后，国家新闻出版广电总局临时机关党委、机关纪委认为这是严重违反政治纪律的行为，责成央视机关纪委严肃处理。

谈谈你的感想？为什么？思考如何创造有意义的人生。

二、讲授新课（一）辩证对待人生矛盾大学生要科学认识实际生活中的各种问题，勇敢面对和正确处理各种人生矛盾。

1.树立正确的幸福观(1)幸福是一个总体性范畴，它意味着人总体上生活得美好，家庭和睦、职业成功、行为正当、人格完善等都是幸福的重要因素。

(2)实现幸福离不开一定的物质条件，物质需要的满足、物质生活的富足是幸福的重要方面，但人的幸福不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实也是幸福的重要方面。