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城南旧事推荐理由50字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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向你推荐一本书――城南旧事向你推荐一本书――城南旧事英国戏剧大师莎士比亚曾说过：“书籍是全人类的营养品。
”前苏联文学家高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”这些名人名言，无不告诉我们阅读是多么重要的一件事情。
在我们的生命里，它就像是空气和水一样不可或缺。
因此，让我们去阅读吧，去与经典为伍吧！我自然是个爱阅读之人，也读了很多的书籍。
但其中令我印象最深入的，怕是这本林海音写的《城南旧事》了。
今天我就隆重地把这本书推荐给大家。
《城南旧事》是____女作家林海音的一部自传体小说。
被冠以“自传体”，自然所写的故事都和作者的生活息息相关了。
书中的主人公小英子，我们完全可以把她看作是作家的化身。
已经很屡次的翻阅了《城南旧事》。
每次读完这本书，我都会不停地在追问着几个问题：作者为什么会写作这本书？她想告诉我们点什么呢？这本书最吸引我的地方又在哪里呢？正如林海音在这本书的序言《冬阳.童年.骆驼队》中所写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了！”“我是多么想念童年住在北京城南的那些风光和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
”这就告诉我们，林海音之所以写下《城南旧事》，就是为了纪念她一去不还的童年。
因为童年里有着最多最可贵的记忆，假如不及时把它们写下来，可能就会和一去不还的童年那样一去不还了。
《城南旧事》这本书吸引我的原由有很多，但最主要的怕是所写的几个故事是那样的精彩动人。
你看在《惠安馆》中，疯女人秀贞的命运是多么的悲惨。
她和一个穷大学生相恋，可恋人去一去不回；她未婚先孕，遭人唾弃，父母便带着她搬离了惠安馆；当她坚决地生下孩子时，父母却把孩子给扔到荒郊野外；她日夜思念自己的恋人和孩子，成为了痴傻的`疯女儿，没有人敢接近她，只有小英子英勇地和她亲近；在小英子的帮助下，她找寻到失散多年的女儿，然后命运捉人，相认之时却是永诀之日，母女俩惨死在火车轮下……秀贞用她那悲惨的经历告诉我们，当自己的命运不能掌握在自己手里的时候，那是多么的可怕与可悲呀！其它篇章如《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿谢了》等，作者都用细腻的笔触，描绘着自己那生活在北京城南的童年往事，塑造着一个个鲜活的人物形象。
(城南旧事)阅读推荐课扬中市实验小学教育集团戴梦迪【文本解析】《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。
该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
【教学目标】1、通过看视频、读段落等方法让学生了解《城南旧事》的这本书的相关知识和内容,激发阅读兴趣。
2、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
3、紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。
【教学重点】初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
【教学难点】紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。
【教学预备】1、师生共同预备好《城南旧事》2、《城南旧事》阅读推举课课件3、导读计划单【课时安排】1课时【教学过程】【一】播放背景音乐，进入书中情境。
1、播放歌曲：含有李叔同的《送别》歌曲的电影视频长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒2、出示《送别》的歌词，全体读歌词。
你觉得主人公唱这首歌时，她的心情是怎么样的呢？她发生了怎么样的情况呢？预设：1,她的心情是特别悲伤、难过的 2她很难过，这首歌的名字是《送别》我觉得她可能在送她很好的好朋友离开 3 我觉得是有什么人离她而去了，她特别的舍不得，她盼望这些人能回来3、这确实是《城南旧事》电影的主题曲《送别》，今天我们就来聊一聊《城南旧事》这本书中的那些人，那些事，那些情。
4、许多人评论过这本书〔请生读〕闻名教育家叶圣陶说：久仰其大名，却一直没有兴趣看。
在22岁的今天，差不多完全离别了我的童年、少年、青年，却不可救药的迷恋起儿童文学，喜爱里面的单纯、质朴与干净。
今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感受，为何早先我不明白这是部如此精良的作品？闻名电影导演吴贻弓说：我被小说《城南旧事》中那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了，整部小说充满了朴素、温馨的思想感情。
《城南旧事》阅读推荐课案例【背景】课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
网络文化日益兴盛的今天，孩子们接触了各种网络用语，经典优秀的文化反而遭到了忽略。
社会越发显得浮躁。
如此大环境之下，学生静下心来读书，养成好读书的习惯，显得尤为重要。
从中小学开始，加入整本书阅读，让孩子静静地感受读书之美，从古今中外经典著作中汲取其中的精华，自小内秀如竹，成为一个有智慧的人。
【案例描述】《城南旧事》是台湾著名女作家林海音的代表作，她以一个六岁小女孩英子的视角，用怀旧的笔调描绘了二十世纪初北京南城的生活图景，讲述了秀贞、兰姨娘、宋妈等底层人物的故事，表现了成人世界的悲欢离合、爱恨情仇，也表现了英子对人生的单纯认识。
这部小说有一定的社会意义，散发出持久的艺术魅力，感动着一代代青少年读者。
【教学设计】一、教学目标1、自主阅读《城南旧事》激发阅读兴趣。
2、能够用快速阅读的方法快速读小说，学会跳读、猜读、比较阅读等方法。
3、感受栩栩如生的人物形象，以及作者塑造人物的方法。
二、重点、难点重点：感受栩栩如生的人物形象，以及作者塑造人物的方法难点：自主阅读《城南旧事》激发阅读兴趣。
三、教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，咱们一起欣赏一下。
播放《送别》哪位同学对这首歌有印象？预设生：音乐课上学过。
师：对啊，这首经典的歌曲耳熟能详，今天要学到的《城南旧事》，在小学毕业典礼上，英子和同学们一起唱的这首歌。
大家有没有考虑过，为什么会选择《送别》作为毕业的歌呢。
确实呀，升入初中，告别的不仅是老师、同学，告别的是小学学校生活，更是自己的童年。
今天咱们就走进课本，再一次与英子重温一下甜蜜又忧愁的童年。
二、了解课文1、看封面封面是一本书的眼睛，透过它可以了解到很多信息。
用你们明亮的眼睛看看，你发现了什么？预设生1：我发现了一个小女孩师：这是一个什么样的小女孩？预设生：大约八九岁，很漂亮。
城南旧事推荐理由（精选11篇）城南旧事推荐理由篇1我读了《城南旧事》后,从?英子身上感觉到有一种现实世界所缺少的东西——真善美.书的作者叫林海音,原名林含音,林含音婆婆小时的趣事,让人仿佛回到了那个令人陌生但并不久远的年代.这本书不但道尽了小孩子间纯真的友谊,还反映了当时社会的穷苦,没钱的无奈,人与人之间各种离奇的琐事.城南旧事推荐理由篇2林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说《城南旧事》,它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱.小说通过小姑娘英子的眼睛,描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事.通过看似狭小的描写,却反映了当时北京的整个历史面貌,有极强的社会意义.林海音在《城南旧事》“后记”里说：“这几年来,我陆续的完成了本书的这几篇.它们的故事不一定是真的,但写着它们的时候,人物却不断涌现在我的眼前,斜着嘴笑的兰姨娘,骑着小驴回老家的宋妈,不理我们小孩子的德先叔叔,椿树胡同的疯女人,井边的小伴侣,藏在草堆里的小偷.”仅从这个简单的人物罗列里就不难看出,作者虽然是书香门第出身的知识分子,但她小说里的人物却不局限于这个狭小的范围之内.她关心广大的社会,擅长描写形形色色的社会众生相.她小说里的人物大都是市民阶层的群相,而中心人物则是各种各样的妇女.她致力于刻画中国妇女的勤劳、贤达、温柔、善良的美德,更擅于表现她们心灵的桎梏和命运的悲剧.夸张一点说,她的每一篇小说都离不开妇女的悲剧.有人对此评价说：“她的写作大都是针对妇女问题.但她往往能从世界性妇女问题的症结,来思考今日中国台湾妇女的特殊遭遇,深度已达到超越女性的界限.如果把林海音看作老一辈女作家的灵魂性人物,那么可以说,由于时代潮流的限制,她们只拥有较少反叛性,她们的控诉和抗议是温和与微弱的.”林海音的小说内容大抵是童年回忆中的“城南旧事”,小说中或深或浅含有自传的痕迹.但是它的境地并不是窄狭的,如同一切有成就的作家那样,她的小说是以小见大,从《城南旧事》可以窥见时代风云.因此,她的作品具有一定的认识价值和社会意义,对中国台湾文坛也有一定的影响.城南旧事推荐理由篇3《城南旧事》就是一部意蕴丰厚的好作品。
向你推荐一本书
在4月23日世界读书日来临之际，我向大家推荐一本好书——《城南旧事》。
这是现代著名作家林海音所写的一部作品，它讲述了主人公英子童年时的快乐与悲伤。
巜南城旧事》全书分为《惠安馆》、巜我们看海去》、巜兰姨娘》、巜驴打滚》、巜人爸爸的花落了，我也不再是小孩子》这五个故事。
林海音奶奶以小孩子的口吻讲述了自己的那些童年往事。
这本书中让我印象最深的是《惠安馆》这个故事。
这个故事讲述了主人公英子与惠安馆的“疯子”秀贞，她们经常一起开心的玩，开心的说话。
秀贞呢，就经常提起她的女儿——小桂子。
到后来才慢慢地发现原来自己的好朋友妞儿，其实就是秀贞的亲生女儿——小桂子。
但是就在她们相认的那天晚上，悲剧发生了，秀贞母女撞上了火车，当时我还沉寂在她们一家人幸福团聚的时刻，但故事的结局却出乎我的意料，让人悲从中来。
当时我都有点儿不敢相信这是真的，等我翻回去左看一遍右看一遍后，才知道这是真的！我的心里特别难受，为什么火车要偏偏这个时候来？为什么所有的不幸都要发生在妞儿的身上？妞儿还不曾享受过父母的疼爱。
妞的不幸让我万分同情。
看看我们再想想故事中的妞儿，我们生活在这样幸福的社会中，是多么值得好好珍惜这美好的时光啊！
同学们，我相信你们也会和我一样喜欢巜南城旧事》的，那就让我们一起阅读，一起交流吧！。
《城南旧事》阅读推荐课教学设计教案《城南旧事》阅读推荐课教学设计【课型】阅读推荐课【课题】《城南旧事》【设计目标】1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2、指导阅读整本书的常用方法。
3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
【教学重点】掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
【教学难点】激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
【课前准备】1、师生共同准备好《城南旧事》2、《城南旧事》阅读推荐课课件3、下发导读表格【课时安排】1课时【活动过程】一、播放背景音乐，进入书中情境。
1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）同砚们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……2、播放音乐：XXX的《送别》（将学生带入到名著的意境中）3、教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。
”师说明：这段文字出自42岁的XXX女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。
（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
”（板书：城南旧事——XXX）师导：同砚们愿意相识一下这位XXX和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。
（本环节设计企图：在入情出境的背景音乐中，介绍写作背景和写作企图，激发浏览兴趣。
有助于推进学生急切地想相识作者。
）二、简介名著作者11、（课件出示）XXX女士的中年及童年画像（字幕简介）XXX：XXX（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名XXX，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。
2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。
