《我想》 教案教学设计

“我和______过一天”教案设计教材分析本次习作的话题是“我和________过一天”，这是一篇想象作文，要求学生选择神话或童话中的一位人物，想象与他过一天的故事。

习作话题与本单元课文紧密联系，旨在调动学生的阅读积累，发展学生的想象能力，增加学生对习作的兴趣。

教材的第一部分，从学生熟知的神话和童话人物打开话题，引导学生回忆对这些人物的印象，并提示学生还可以想想自己另外了解的、喜欢的人物。

教材的第二部分，提示本次习作的具体内容，启发习作思路。

用问题的形式引导学生选择习作的内容，用情境图作为例子，帮助学生打开习作思路。

三个泡泡语从两方面给予提示：一方面提示学生想象一起去哪里时，既可以是自己去到神话或童话人物的世界里，也可以是神话或童话人物来到自己的世界；另一方面提示学生要根据人物特点，想象在一起会做什么。

教材的第三部分，提出了交流和修改、誊写的要求。

提示学生先说后写，在小组里交流想法，同学间互相启发，进一步梳理写作思路。

强调习作后的修改，听取同学的意见，认真修改，还要誊写清楚。

教学目标1．能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

2．能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

教学重点能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：自己喜欢的童话和神话故事。

课时安排1课时。

教学过程板块一动画激趣，引发回忆活动1观看动画，猜主人公1．播放“哪吒闹海”“孙悟空三打白骨精”或“神笔马良”等动画片片段。

2．猜猜动画名及主人公并谈感受。

3．学生汇报。

活动2谈话交流，引出主题1．过渡：我们看过很多神话和童话，这其中，一定有一些人物深深吸引着我们。

你喜欢哪个神话或童话中的人物？2．学生交流。

3．导入：同学们，大家都有各自喜欢的神话或童话人物，那么，如果有机会让你和你喜欢的人物过一天，你会不会很高兴？你将和他度过怎样的一天呢？今天，我们的习作主题就是“我和________过一天”。

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

习作我想对您说教学目标：1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。

3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。

重点难点：1.了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。

2.写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。

课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.谈话导入。

过渡：同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。

这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，写一写我们想对父母说的话。

2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。

思考：在电脑和手机发明使用之前，人们用什么来传递信息和交流思想感情呢？明确：书信。

在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。

即使在电脑和手机频繁使用的当下，书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。

利用书信，我们能更好地表达对父母的爱和对父母的理解，说出我们的心里话。

当父母收到书信，捧读我们的一颗赤子之心时，他们的脸上，一定绽放着笑容，他们的心里，也一定涌动着温暖的热流。

二、明确要求，选择内容1.教师引导学生阅读课本，了解具体的习作要求。

（1）阅读第一自然段，明白这次习作是要我们和父母“谈心”，即和父母说一说心里话。

（2）结合口语交际活动，先在小组内交流自己想对父母说的话，然后教师点拨。

（教师出示习作提示。

）预设：学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。

（3）阅读第三、四自然段，明确是以写信的方式和父母谈心。

（4）师生共同探究习作要求。

预设：①和父母讲难忘的事，要写出具体的事例。

事例的叙述要清楚、具体、完整。

②发表对某件事或者某种做法的看法，也要以具体的事例为基础，不能“空口无凭”。

发表看法时语言要生动、语气要委婉，要以理服人。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会表达对父母的爱和感激之情。

2. 培养学生用文字表达情感的能力。

3. 引导学生理解父母，学会与父母沟通。

二、教学内容：1. 引导学生回忆父母对自己的关爱和付出。

2. 指导学生如何将内心的感激和爱意用文字表达出来。

3. 通过范文讲解，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生用文字表达出对父母的爱和感激之情。

2. 难点：如何将内心的情感具体、生动地表达出来。

四、教学方法：1. 情感启发法：通过引导学生回忆父母的关爱和付出，激发学生的情感。

2. 案例分析法：通过范文讲解，让学生学会如何表达内心的情感。

3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆父母对自己的关爱和付出，让学生感受到父母的辛苦和付出。

2. 讲解：讲解如何将内心的感激和爱意用文字表达出来，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。

3. 案例分析：分析范文，让学生了解如何表达内心的情感，学会运用恰当的词语和句式。

4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。

5. 练习：让学生动手写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文，教师进行个别指导。

6. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的情感投入情况。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极分享自己的想法和感受。

3. 通过学生的作文，评估他们是否能够有效地表达出对父母的爱和感激之情。

七、教学资源：1. 范文示例：提供一些优秀的以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文示例，供学生参考。

2. 写作素材：提供一些关于父母关爱和付出的素材，帮助学生回忆和启发他们的情感。

3. 写作指导：提供一些关于如何表达情感的写作指导，帮助学生学会如何用文字表达内心的感受。

《我想》教学设计（通用6篇）《我想》教学设计1教学目标1、学会本课生字新词，并能理解“悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。

2、正确流利有感情的朗读并背诵课文。

3、鼓励学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。

4、品读理解诗的内容，感悟诗情，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

重点难点重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，感悟诗情。

难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。

教学安排1时。

设计理念在《我想》这节课，依据新课程标准的要求，注重学生“自主、合作、探究”式的学习理念。

在学习过程中首先引导学生探究学习，然后是自主合作学习，循循渐进，逐步提高要求，使学生掌握学习的方法，从课文中感受、熏陶。

同时，给学生充分发挥想像及表达的机会，激发学生创造的激情，训练学生的发散思维。

教学流程（一）创设情境，引发遐想。

1、播放歌曲《种太阳》，认真聆听，说说你从歌曲中听到那个小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有过这么大胆而神奇的想像吗？指名说说，激发想象兴趣。

3、教师导言引入：今天这节课我们继续学习儿童诗《我想》，一起走进小诗中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。

让我们和小作者一起领略那异彩纷呈的想象世界，去体味那奇异的想象所带来的快乐吧。

（板书课题）设计意图：上课伊始，教师用一段《种太阳》这首歌曲来创设愉快的思想境界，激发学生展开想像的欲望，激起学生想像的热情，使学生的思维开始拓宽，更贴近幻想的境界。

（二）检测回顾，初步感知。

1、学生自由读，努力做到把诗歌读正确，通顺。

2、课件出示生字词语，检测字词掌握情况。

3、检测读的情况，相机正音。

4、教师范读，生听读思考：诗歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、组织汇报，相机板书。

（三）快乐品读，理解诗境，感悟诗情。

品读第一节诗：①女生读，师生共评。

（听了朗读，我仿佛看到了……如：盛开着的桃花是那么鲜艳、那么美丽。

）②“我”的手儿接在桃树枝上，自己仿佛也变成了桃花，想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手。

《我想》教学要求1.学会本课的生字、新词.2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

仿照课文第三节，再编一段。

3.理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱和对美好生活的追求。

重点难点1.了解“我”的小小的愿望.2。

大胆想象，仿照课文第三节仿写一节。

教学课时两课时1我想我想把手儿接在桃树枝上.［①这句话中的哪个词语用得最好？］2带着一串花苞，随着风儿悠荡.［句导读:写桃树的花在风中摆动,“悠荡"一词形象生动,写出了小孩子天真烂漫的形象。

]悠哇,悠——3悠出布谷鸟的声声歌唱。

[②这句话运用了什么修辞手法?］节导读：“我”愿变成桃花,引来布谷鸟歌唱.我想把脚丫连在柳树根上。

4[③这句话中的哪个词语用得最好?]伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。

[④脚丫能“汲取”吗？]知识点详解☜2①难句解析:用一个“接”字生动地写出“我”的第一个愿望,想象大胆而新奇。

3②运用拟人的修辞手法,写布谷鸟歌唱,从而展现出春天的勃勃生机。

4③用一个“连”字写出“我”的第二个愿望,表现了“我”的天真活泼。

④如果没有前面“连在柳树根上”的联想,就不能“汲取”,脚丫变成了树根,后面的想象就成立了。

⑤运用比喻的修辞手法,把柳树比作篷帐。

⑥不好。

“装”上的眼睛能看白云、太阳、蓝天,画上的则不能。

⑦能欣赏到大自然美好的景色。

⑧诗人把自己想象成了一颗种子,要在春天的大地上生根发芽。

⑨重点句解析:这是“我”的第四个愿望。

这两句诗同样写出了“我”大胆、美好的想象,要变成大自然中的小草、小花,装点美丽的家园,表达了“我”热爱大自然,热爱土地的思想感情。

长啊，长——长成一座绿色的篷帐.[⑤这句话运用了什么修辞手法？]节导读：“我”愿变成柳树,长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。

[⑥把“装"改为“画”是不是更好?]看白云多柔软，瞧太阳多明亮。

[句导读：这是“我"的第三个愿望,“把眼睛装在风筝上"去看“白云”和“太阳"，充满童趣。

《我想知道》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、实践等方式，培养对周围事物的探究兴趣。

2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生学会与他人合作交流，培养团队协作精神。

4. 培养学生养成善于观察、思考、实践的好习惯。

二、教学内容1. 第五册《品德与社会》第一单元“我想知道”的五个主题。

2. 结合课本内容，安排适当的实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2. 教学难点：引导学生学会与他人合作交流，培养团队协作精神。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用小组合作交流法，培养学生的团队协作精神。

3. 实践操作法，让学生在实际操作中感受、体验、探究。

五、教学准备1. 准备与教学内容相关的图片、视频、实物等教学资源。

2. 准备课堂活动所需的各种材料。

3. 划分学习小组，分配学习任务。

教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示图片、视频或实物，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究活动：引导学生提出问题，分析问题，并尝试解决问题。

3. 实践活动：组织学生进行小组合作，共同完成实践任务。

4. 总结反思：让学生分享自己的学习心得，总结自己在探究过程中的优点和不足。

5. 布置作业：根据课堂学习内容，布置相应的作业，巩固所学知识。

七、教学评价1. 学生自我评价：让学生评价自己在课堂学习中的表现，包括提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队协作精神。

2. 同伴评价：让学生互相评价对方在小组合作中的表现，包括问题提出、分析、解决能力，以及交流协作情况。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。

八、教学拓展1. 开展课外实践活动，让学生走进大自然、社会，进行实地考察，丰富学习体验。

2. 组织学生进行探究性学习，鼓励他们根据自己的兴趣，选择课题进行深入研究。

史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计（精选5篇）《秋天的怀念》史铁生以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最终一息的事，下面是我为大家整理的史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计，仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟!史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计1教学目标：1、学习小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。

2、领悟文中蕴含着的平凡而又宏大的母爱，受到爱的熏陶。

教学重点：品读课文，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

预设教学思路：一、扣题探读，激情导入1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的心情，有名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文《秋天的怀念》。

2、在阅读课文之前，依据课题给自己设计阅读思考题，如：在秋天怀念的是谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?课文主要写了什么?带着这些疑问，用自己宠爱的方式自读课文，整体感知。

读后生概括。

3、那么，文中的母亲是个怎样的人?带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

二、自由研读，真情感知1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人?依据文中的依据，说说你的理解。

让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得具体些。

2、一句句，一幕幕，多么感人!所写的这些都是怎样的事?母亲的爱到底是一种怎样的爱?让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份宏大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。

三、重点择读，深情感悟文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的，又会怎样来表达对母亲的这一片深情?引导学生从两个方面感悟对母亲的深情怀念：(1)陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，微小的神情，只言片语，都使记忆犹新，体现了对母亲的怀念。

中班音乐优秀教案及教学反思《我想》一、教案1. 教学目标通过本堂课的学习，使学生能够：1. 通过听歌、唱歌、动手制作乐器等方式感受音乐的美妙和魅力；2. 了解简单的音乐元素，如旋律、节奏、速度等；3. 运用自己的想象力和创造力，创造自己的音乐作品；4. 培养学生的音乐素养和审美能力。

2. 教学重点1. 让学生对音乐和乐器产生兴趣和热爱；2. 通过听歌、唱歌、动手制作乐器等方式感受音乐的美妙和魅力；3. 培养学生的音乐素养和审美能力。

3. 教学难点1. 如何让学生在自主创作中发现音乐的神奇之处；2. 如何培养学生的想象力和创造力。

4. 教学过程1. 导入（5分钟）播放一段清新愉悦的音乐，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

介绍本节课的主题：“我想”，告诉学生今天的学习内容是有关创造和想象力的。

2. 学习歌曲《我想》（15分钟）让学生听歌曲《我想》，随后再和学生一起唱一遍。

教师可逐句解释歌曲意义，引导学生理解歌曲内容。

学生可以通过模仿歌手的唱法，提高自己的音乐素养和唱歌技巧。

3. 制作乐器（20分钟）让学生利用班里的学习用具，如纸杯、口罩等制作属于自己的乐器。

教师为学生示范一下，然后鼓励学生按照自己的想象创作。

学生可以利用纸杯做成沙球、利用口罩做成鼓，然后根据自己的制作材料形成一个合奏团队。

4. 自主创作（20分钟）学生分组，带领学生创作合唱曲。

教师提供简单的旋律，让学生自己编写歌词。

让学生发挥自己的思想和想象力，表现出自己的音乐才华。

5. 结束（5分钟）让学生轮流表演自己的作品。

教师可为学生点评并鼓励他们继续努力。

然后，让学生自我评价本次课程的收获和不足之处。

5. 教学工具1. 歌曲《我想》2. 班级学习用具，如纸杯、口罩等。

6. 评估方法1. 通过学生的制作乐器和自主创作等活动，观察学生的想象力和创造力是否得到了提高。

2. 通过学生课后的反思笔记和小结等方式，了解学生对本次课程的反思及收获。

7. 参考资料1. 歌曲《我想》2. 音乐创意制作材料手册二、反思及改进建议本次课程使用了一些有趣的教学方式，如听歌谈音乐、自主制作乐器、自主创作合唱曲等，课程氛围比较轻松，学生积极参与。

教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。

通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。

之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。

比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。