地球公转第一课时

地球的公转第一课时教案1.3 地球的公转第一课时地球公转的基本特征一、课标分析：分析地球公转运动的地理意义二、学情分析：本节内容偏向理科的思维方式并要求学生有一定计算能力，有些学生在学习时只喜欢死记一些结论性的东西，不求甚解，因而不能很好地突破难点。

尤其像地球运动这样的内容，其本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，而不去研究它的过程，学起来当然会觉得困难。

而且，教材本身在表达“运动”时也有局限性，尽管配了地图，那也只能是静止的图片，学生学习时仍然感到很抽象。

本节知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。

三、教材分析：本节内容开始让学生立足地球本身，探讨地球的运动。

本节内容属于自然地理范畴，逻辑性强，比较抽象，要求学生有较强的空间想象能力，是学生学习自然地理的基础，地球的公转结合教材内容计划分三课时进行，主要内容包括：地球公转的规律特征，地球自转和公转形成了黄赤交角，地球表面太阳直射点的回归运动。

四、教学目标知识与技能1、能够说出地球公转的方向、轨道、速度和周期，并能在地球公转运动图上标注和识别2、使学生理解黄赤交角的概念及由其影响产生的太阳直射点的移动，并能正确画图表示。

过程与方法1、通过动画展示地球公转现象，使学生形成较为直观的空间概念。

2、通过动画展示黄赤交角的存在以及太阳直射点的移动规律，培养学生归纳总结知识的能力。

情感、态度与价值观培养学生树立正确的空间概念，充分理解地球运动对人类生活的意义。

五、教学重难点重点1、地球公转的基本特征2、黄赤交角产生原因3、太阳直射点的移动规律难点1、地球公转过程中近日点、远日点的速度变化特征。

2、太阳直射点二分二至日的位置关系及移动规律六、教学方法传统教学方法与现代多媒体手段结合，以教师引导，学生自主讨论，归纳总结等方式展开教学七、教学手段课本示意图、多媒体动画辅助演示八、学法指导本节课主要结合图示以及多媒体手段展开知识的讲解，培养学生识图能力，强调知识的归纳总结九、教学反馈每个知识点后选取相关练习题，及时做到知识的巩固，检测课堂教学效果教学过程：（一）展示教学目标、知识结构检查学生知识点掌握情况的同时，提出本节课的学习目标和要求，使学习更有针对性和目的性。

第一单元 从宇宙看地球 第三节 地球公转的地理意义（第一课时）----地球的公转【教学设计】 【省指导意见】1、结合相关示意图，说出地球运动的基本特征； 2、结合实例，说明地球运动的地理意义。

【学习目标】 1、对比地球自转，掌握地球公转的基本特征 2、 理解黄赤交角的形成原因及其影响，培养综合思维 3、通过视频、图像绘制、演示实验等培养地理实践力 【学习重点】 1、地球公转的基本特征 2、黄赤交角 3、太阳直射点的回归运动 【学习难点】 1、黄赤交角 2、太阳直射点的回归运动 【教学方法】 多媒体教学、学案教学、视频演示、图像绘制、自制教具演示实验【自主学习案】一、地球公转的基本特征1、公转的概念：2、方向：3、周期：4、轨道：接近正圆的，太阳位于5、速度：近日点，月初，速度；远日点，月初，速度；1二、黄赤交角1、右图中，字母 M 代表：①称为，其度数为②的度数为③是平面④是平面2、黄赤交角的度数与回归线的度数、极圈的度数有什么关系？三、太阳直射点的回归运动1、概念：。

2、太阳直射点回归运动的周期：3、一年中太阳直射点回归运动的规律：夏至日时，太阳直射点位于上； 此后太阳直射点逐渐向移动，秋分日时，太阳直射于上；太阳直射点继续南移，当移到时，即为冬至日； 此后太阳直射点开始向移动，春分日时，太阳又直射于赤道上。

【自主学习参考答案】一、1 略；2、自西向东 3、1 回归年,365 日 6 时 9 分 10 秒；4、椭圆 其中一个焦点5、1 较快 7 较慢 二、1、北极星 2、黄赤交角 23°26′ 66°34′黄道平面 赤道平面2、黄赤交角的度数=回归线的度数，与极圈的度数互余。

三、1 略 2、1 回归年 365 日 5 时 48 分 46 秒 3、北回归线 南 赤道 南回归线 北【资料包】资料 1：根据开普勒第二定律，任一行星与太阳的连线在 资料 2：地表接受太阳垂直照射的点，称为太阳直射点（单位时间内扫过的面积相等。

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级学科地理主课人王晓燕班级七备课时间年月日授课人课题地球的公转授课时间年月日教学目标1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。

2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。

5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义学习目标1.地球公转概念方向周期2．季节变化教学重点理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义难点理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义。

方法手段手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。

板书设计1.地球公转概念方向周期2．季节变化教学过程教师活动学生活动一，组织教学：（使用多媒体）[片段]：分析地球公转示意图二，出示目标（使用多媒体）三，教学达标（使用多媒体和图片）[讲解]：地球上的光热来自太阳，冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。

由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。

[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征[提问]：哪儿是直射点？直射点在图形上有什么特征？[小节]：平行光线延伸过圆（球）心的光线是直射线，和球的交点就是直射点[演示] 步骤：（1）地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点（2）另一地球仪摆在对面（注意观察两者轴的倾斜方向）用教鞭连接两地球仪的直射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。

（注意两个球体的光点的位置有什么不同）（3）旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。

[学生活动] 由学生充当太阳和地球，演示地球公转示意图。

请观察，地球绕日公转中，直射点的位置有无变化？一个学生（个儿稍高）当太阳，在中间，向两侧张开双臂，表示平行光四个学生（个儿差不多）的头当地球，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。

观看多媒体认定目标观摩上来演示分组讨论回答问练习教学过程教师活动学生活动[演示步骤]：1．找齐. “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指向四位同学鼻子位置。

（鼻尖代表赤道）2．倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向（A前倾，C后仰，B,D侧偏）3．观察. 确定二分二至点。

《地球的公转》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握地球公转的基本概念，包括公转轨道、公转周期和公转方向等。

通过学习，学生能够理解地球公转对地球气候、季节变化的影响，并能够运用这些知识分析实际地理现象。

同时，培养学生的空间想象能力和科学探究精神，激发学生对地理学的兴趣。

二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握地球公转的三大要素：轨道、周期和方向，以及这些要素对地球的影响。

难点在于帮助学生形成地球公转的动态空间观念，能够通过实例理解地球公转与季节变化的关系，并能够运用所学知识分析实际问题。

三、教学准备1. 准备相关教学课件，包括地球公转的动画演示、季节变化与地球公转的关系图等。

2. 准备地球仪、手电筒等教具，用于课堂上的模拟演示。

3. 收集与地球公转相关的地理现象和实例，如四季变化、昼夜长短变化等，用于课堂讲解和讨论。

4. 准备相关练习题和作业，以巩固学生对地球公转知识的理解和掌握。

通过课堂教学进行的过程中，教师应密切关注学生们的反馈和疑惑，通过于课堂讲解和讨论来增强他们的学习效果。

这一过程中，要特别强调地球公转对地球产生的影响和在人类生活的重要性。

运用实例和案例来生动形象地讲解地球公转对季节变化、昼夜更替的深远影响，同时激发同学们对地理学科的兴趣和热情。

课后，为进一步巩固学生们对地球公转知识的理解和掌握，应准备相关练习题和作业。

这些练习题应涵盖公转的原理、速度变化、轨道形态等各个方面，既要有基础知识的考察，也要有综合应用能力的检验。

作业的布置要合理，既要能帮助学生巩固所学知识，又要避免过多的压力。

在学生们完成作业后，教师需及时批改并给予反馈，对于出现的问题要及时纠正，确保学生们能够全面、准确地掌握地球公转的知识。

这样，既保证了教学质量，也提升了学生的学习效果。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会通过一段精心制作的动画视频来吸引学生的注意力。

这段视频展示地球公转的轨道和周期，配以简明的解说，帮助学生直观地感受地球公转的动态过程。