八年级物理上册 长和时间的测量(第二课时)教案 苏科版

长度和时间的测量
[教学要求]
情感目标：使学生意识到长度和时间测量的重要性
[教学过程]
（引入：人眼观察物体长度时有偏差）
长度的测量
1、国际单位：米（m）SI（International System of Units）
2、其它它单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
Km dm cm mm μm nm
3、换算关系：
1m=10dm
10倍进率 1dm=10cm 1dm==10-1m
1cm=10mm 1cm==10-2m
1mm=10-3m
1m=1000mm 1μm=10-3mm =10-6m
1000倍进率 1mm=1000μm 1nm=10-3μm =10-9m
1μm=1000nm
1km=1000m
大小小大
4、测量工具
木尺、卷尺、钢尺等统称刻度尺千分尺、游标卡尺高中学习用法。

5、分度值（最小刻度）——两相邻刻度线的最小距离、0刻度线、量程（胖姐例子）
大格：1cm 小格：1cm/10=0.1cm=1mm
2．3cm 2.25cm
6、测量步骤：佑、看、放、读、记
时间的测量
国际单位：秒（s）
其它单位：年（y）、月（m）、天（d）、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）
换算关系：1h=3600s 1ms=10-3s 1μs=10-6s
特殊测量方法：1、叠积法书每张（不能说张数的）的厚度
2、替代法
3、其它特殊测量方法
操作步骤写法的要求：
1、语言简洁、准确
2、步骤不能颠倒
3、字母与文字结合表达
4、写出测量表达式
三、作业：。

马厂中学（八）年级（物理）学科集体备课课题（教学内容） 5.1 长度和时间的测量总课时备课时间12月13日主备人执教教师集体备课教案个性化批注教学目标：【知识与技能】【过程与方法】（1）组织学生通过通过具体的测量活动对常见的物理尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度。

【情感、态度与价值观】（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。

（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。

教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。

（2）认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。

【课型】新授课第二课时教学设计一、一预习检测，导入新课1、你的手指食指的宽度大约是______cm。

2、下面几个量中，接近4．5 cm的是 ( )A．火柴盒的长度 B．钢笔的长度C．课本的长度 D．铅笔的粗细3、如图所示的刻度尺，测量范围是__________，分度值是_______，该物体的长度是__________，其中准确值是_________，估读值是__________.二、目标导学，整体感知(独学）。

(1）知道测量的意义、单位及其作用。

（2）知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒”。

一、教学目标：1.初步学会长度估计测量的方法；2.了解误差的意义。

二、重点、难点及处理办法：1.刻度尺的使用；2.长度测量的基本方法三、实验器材：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件四、具体安排：一、知识巩固1.单位2.刻度尺的使用3.测量工具：二、新课教学4.长度测量的一些方法：a.累积法：适用于微小量的测量。

方法：把若干相同的微小量“集合”起来，用测量工具测出它们的值，然后取其算术平均值为测量值；b.取样法：适用于不便对研究对象的整体进行直接测量的场合。

方法是先测出“样品”的长度，再根据比例将整体量算出来；c.化曲为直法：适用于曲线长度的测量（还有滚轮法）；d.辅助工具法。

5.误差在正确测量的前提下，测量值与真实值之间的差异叫做误差。

误差是由于测量工具本身不准确或读数时估读不准确而产生的，任何测量中的误差都是不可避免的，但可以减小的减小误差的方法：a.选用更精确的测量工具；b.改进测量方法；c.多次测量求平均值。

6.时间的测量（1）单位：在国际单位制（SI）中，时间的单位是秒（s），常用的还有分（min）、小时（h）、天（d）。

（2）测量工具：秒表7.课堂练习：（1）物理课本内心一张纸的厚度约为7.5×10－2_________________.（2）测量过程中__________是不可避免的，用拉伸了的皮尺测量物体的长度时，测量结果将_____________.（选偏大、偏小或不变）（3）以下说法正确的是（）Ａ。

零刻度线磨损的刻度尺测不出物体的长度。

Ｂ。

测量时选用的刻度尺最小刻度越小越好。

Ｃ。

不遵守测量仪器的使用规则会出现错误。

Ｄ。

多次测量取平均值可消灭误差。

反馈练习学生作业：74页。

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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长度和时间的测量教案（第二课时）苏科版物理5.1 长度和时间的测量第二课时教学目标：【知识与技能】（1）知道测量的意义、单位及其作用。

（2）知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒” 。

（3）会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。

（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

【过程与方法】（1）组织学生通过通过具体的测量活动对常见的物理尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度。

【情感、态度与价值观】（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。

（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。

教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。

（2）认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。

【课型】新授课教学设计一、创设情境导入新课【复习】1、上节课学习了长度测量及单位，那么什么是测量？2、SI制中长度单位是什么？3、如何正确使用刻度尺？二、合作交流解读探究1.误差及减小误差的方法【交流】在测量纸张厚度的实验过程中，你每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？教师引导后，让学生体会到：由于在测量时，要进行估读，不能保证每次读出的数据都完全相同，据此提出误差概念：物体真实长度只有一个，由于测量中估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。

【想一想】如何减小测量误差？学生讨论、交流。

学生讨论交流后得出减小误差的举措：1、纸的张数要尽可能多一些；2、在测量时尽可能将纸压紧；3、活动中应多测几次，然后求平均值，以减少测量误差。

05 长度和时间的测量（2）教学设计初中物理八年级上册同步教学设计（苏科版）一、教学内容1. 进一步巩固和加深对刻度尺、秒表等基本测量工具的使用和正确测量长度和时间的方法；2. 学习不同类型的测量方法，如连续测量、单次测量等；3. 通过实例让学生理解测量在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力；4. 学习误差的概念，了解误差的来源和减小误差的方法。

二、教学目标1. 学生能够熟练使用刻度尺、秒表等基本测量工具，掌握测量长度和时间的基本方法；2. 学生能够理解不同类型的测量方法，并能够根据实际情况选择合适的测量方法；3. 学生能够了解误差的概念，掌握减小误差的方法，并能够在实际测量中运用。

三、教学难点与重点教学难点：不同类型测量方法的选择和应用，误差的识别和减小方法。

教学重点：刻度尺、秒表等基本测量工具的使用，测量长度和时间的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、刻度尺、秒表、测量物体等；2. 学具：学生手册、练习题、测量工具（如尺子、手表等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境，举例说明测量在生活中的应用，引起学生对测量知识的兴趣；2. 知识讲解：通过多媒体展示和讲解，让学生掌握刻度尺、秒表等基本测量工具的使用方法，了解不同类型的测量方法以及误差的来源和减小方法；3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解测量方法的选择和应用，以及如何在实际测量中减小误差；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行实际操作和练习，巩固所学知识；6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固和加深对测量知识的理解和应用。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如测量工具的使用方法、不同类型的测量方法、误差的概念和减小方法等。

七、作业设计1. 请用刻度尺测量你课桌的长度，并记录你的测量结果；2. 请用秒表测量你从教室走到操场的时间，并记录你的测量结果；3. 请举例说明你在生活中遇到的需要测量的情况，并说明你是如何进行测量的。

一、长度和时间的测量（第2课时）班级_________ 姓名________【学习目标】1、知道长度测量的一些特殊方法，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差2、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

【学习过程】一、活动：用刻度尺测量纸张的厚度1.如何测出一张纸的厚度？与同学交流，确定自己的测量方案。

讨论：（1）A.小明的测量方案如下：直接用分度值为1mm 的刻度尺测量B.小刚的测量方案如下：①先测量50张纸的总厚度L ；②根据厚度d=L/50计算。

请说明哪个方案合理，为什么？（2）象这种测量一张纸厚度的方法叫什么？什么情况下，采用这种测量方法？ 。

2.设计记录数据的表格，把测量值填入表格。

3.比较测量结果，你有什么发现？你认为造成误差的原因有哪些？有哪些方法可以减小误差？(1)误差： 叫误差。

（2）误差产生的原因： 。

（3）误差 （能/不能）避免，减小误差的方法： 。

同步练习：1、某同学用以下步骤和方法来测量物理课本内页中每张纸的厚度：（1）将从封面开始的10页纸叠紧； （2）用刻度尺量出这叠纸的厚度为L ；（3）算出每张纸的厚度d=L/10;该同学以上做法中有3个错误是：（1）（2） ；（3）2、某同学用刻度尺先后4次测量同一物体长度，各次测量结果分别是25.43cm ，25.45cm ，25.46cm ，，则此物体的长度应是 。

1、如图所示，小球的直径d 为 cm ．（二）测量细铜丝的直径2．如图所示，在短笔杆上密绕有40圈细铜丝．照图示的方法做，既可以测出铜丝的直径，也可以测出铅笔的长度。

铅笔的长度为 cm ，铜丝的直径为 cm 。

（三）测量曲线的长度3.如何测量一盘蚊香的长度？所需的器材有哪些？如图所示（1）器材：甲 min s 乙 min s四、达标检测：1、下列各过程经历的时间最接近1s的是（）A．人眼睛迅速一眨 B．人平静时心脏跳动一次C．人正常呼吸一次 D．人困顿时打一个哈欠2、北京到上海的67次列车每晚19：40发车，次日13：20到达。

（苏科版八年级上册）
第五章物体的运动
一、长度和时间的测量（2课时）
【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法
【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时
间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等
【教学课时】2课时
【教学过程】第一课时
【教学过程】第二课时。

测量长度的基本工具：刻度尺。

出示并介绍各种测量长度的工具：直尺、三角尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。

投影片：观察两个刻度尺有何不同，引出最小刻度（分度值）不同，并用A、B分别测同一木块长度。

A尺：分度值 1cm 2~3cmB尺：分度值 1mm 2.3~1、准确程度：测量能达到的准确程度由刻度尺分度值决定每个测量数据包括两部分：准确值和估计值教材P活动：观察刻度尺注意观察测量X围（量程）、分度值（最小刻度值）、零刻度线2、刻度尺的正确使用方法 P104“方法”先由学生测量课本长度并自主总结注意点，在师生小结：a. 有刻度的一边紧靠被测物体，尺放正；b. “0”刻度与被测物体一端对齐，视线与尺面垂直；c. 测量值估读到分度值的下一位，记录准确值、估计值，并带上单位。

结合具体测量实物理解正确使用方法思考：⑴刻度尺分度值为1mm，若记录数据用mm做单位，小数点后有几位：⑵刻度尺分度值为1cm，若记录数据用cm做单位，小数点后有几位：⑶用一分度值为1mm的刻度尺测大拇指长度，用cm做单位记录数据，则小数点后有几位：⑷甲、乙两人分别用毫米刻度尺测同一物体长度，甲记录数据为m，谁的记录正确？【典型例题】1.下图是某同学用刻度尺测物体的长度，他所用的刻度尺的分度值是，测量结果可记录为mm或cm。

2.某同学用刻度尺先后3次测量一物体长度，各次测量结果分别是，25.45cm，，则此物体的长度应是（）A. B. C. D.3.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。

（1）图（a）中，物体A长度为______厘米．（2）图（b）中，物体A长度为______厘米．4.如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）教学反思。