苏科版八年级下册物理第九章 力与运动第1节《二力平衡》学案2

9.1、《二力平衡》教学设计一、教材分析：1.本节课内容：苏科版物理八年级下册第九章《力与运动》第1节二力平衡，本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。

首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。

教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。

力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。

因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

2.教学目的：1．知识与技能：(1)通过观察和分析生活中平衡现象，知道什么是平衡状态。

(2)通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

(3)了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

2．过程与方法：通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和分析能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对大自然探索的欲望。

3.教材的重点和难点(1)教学重点及其教学策略：重点：探究二力平衡的条件教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。

(2)教学难点及其教学策略：难点：利用二力平衡的条件解决实际问题教学策略：通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。

二、学情分析:八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。

9.1 二力平衡教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。

（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。

（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。

【过程与方法】（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。

教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。

【难点】二力平衡的探究及其应用。

【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。

【课型】新授课、实验探究课时安排 2课时教学设计一、创设情境导入新课导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。

2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。

师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。

二、合作交流解读探究1．二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。

【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？教学札记教学札记（2）他们分别受到哪些力的作用呢？【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）【小结归纳】（板书）1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。

2．探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。

第九章第一节《二力平衡》学案一、教学目标1．通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态，结合受力分析猜想二力平衡的条件。

2．结合控制变量法思想设计实验探究二力平衡条件的条件。

3．了解二力平衡在日常生活中的应用，会用二力平衡条件知识解释生活中的现象。

二、课前预习1.力的、和是决定力的作用效果的三个要素。

2、力的示意图就是用一根表示出力的三要素。

线段的起点表示力的；线段的长度表示力的；箭头表示力的。

3、物体在几个力的作用下处于状态或状态，我们就说物体处于平衡状态。

三、教学过程1、平衡状态及平衡力（1）平衡状态请同学们观察以下几幅图，天花板上悬挂的电灯、停泊在海面的航天测量船、匀速上升的潜水艇以及匀速降落的神舟飞船回收舱。

其中处于静止状态的有；处于匀速直线运动状态的有。

请在图中画出它们所受力的示意图。

总结：物体在几个力的作用下处于状态或状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力就称为。

当物体在两个力作用下处于平衡状态时就称为。

2．探究二力平衡的条件猜想：结合你对物体的受力分析，结合你的生活经验，当物体只受两个力作用处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力的大小、方向可能满足什么关系？探究过程：实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2方相相反，作用在同一直线上F1=F2F1>F2（或F1<F2）实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，作用在同一直线上F1、F2方向相反F1、F2方向相同实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，方向相反F1、F2在同一直线上F1、F2不在同一直线上步骤4 两个力大小相等，方相相反，作用在同一直线上，研究两个力的不在同一物体上对物体运动状态实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，方向相反，作用在同一直线上F1、F2在同一物体上F1、F2不在同一物体上当作用在上的两个力大小___________、方向__________，且作用在________直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。

苏科版初中物理八下9.1《二力平衡》WORD 教案2 1 / 19.1 二力均衡一、均衡状态1、均衡状态：在力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动，则该物体处于均衡状态。

2、处于均衡状态的物体，运动状态保持不变。

二、二力均衡1、物体在两个力的重要下处于均衡状态时，就说着两个力互相均衡，简称二力均衡。

2、物体受均衡力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。

三、重要实验：研究二力均衡的条件（一）方案一、指导： 卡片遇到水平方向的两个拉力，拉力的大小分别等于双侧钩码的重力。

1、 经过改变钩码个数来改变力的大小；2、 将卡片扭转必定角度，是为了考证不再同向来线的两个力能否均衡；3、 为了考证不在同一物体上的两个力能否均衡，能够将卡片从中间剪开。

评论： 因为卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，因此卡片的重力可忽视不计。

也就是可以近 似以为卡片只遇到水平方向的两个力的作用。

（二）方案二、指导： 因为有底部木板的支撑，木块不会下垂，能很好的保证两个力在同向来线上。

评论： 木块遇到的摩擦力相对与木块遇到的拉力不可以忽略，木块的摩擦力对实验的影响较大。

改良： 针对该方案，改良思路在于减小摩擦。

如右图。

将木块改成小车。

（三）结论指导： 两同、一等、一反即：同一个物体上、同一条直线上；大小相等；方向相反。

注意：二力均衡的条件缺一不行。

四、应用1、娴熟找出下列图中出现的均衡力 物体静止在桌面上 物体静止悬挂2、剖析物体遇到的均衡力，并说明力的大小关系、变化状况。

推、拉不动物体；物体被匀速推、拉动。

物体静止在空中； 匀速上涨； 匀速降落； 水平匀速； 斜向匀速。

手握杯子不动； 加鼎力握杯子； 增添杯中水的质 量。

物体被压在墙壁不动；或沿墙壁匀速的均衡力下滑。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年9.1 二力平衡一、【学习目标】：1、知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。

知道物体受平衡力作用时的运动情况。

2、通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。

会应用用二力平衡条件去分析解决、解决简单的问题。

3、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

二、【学习重点】：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。

【学习难点】：二力平衡条件的应用。

三、【自主学习】：1、物体在几个力的作用下我们就说该物体处于。

当时，我们就说这两个力，简称。

2、当作用在同一物体上的两个力、且作用在同一直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。

3、静止在桌面上的物体，受到的力是和。

4、在平直轨道上匀速行驶的火车，受到的力是和。

四、【合作探究】：1、平衡状态A、观察课本图9-1思考花瓶受到的力是：和。

火车受到的力是：、、和。

叠石受到的力是：和。

起重机受到的力是：和。

B、结论：称为二力平衡。

2、探究二力平衡的条件A、根据生活经验谈一谈小明、小芳的说法。

B、介绍实验装置如图9-2所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

木板静止时受到的两个拉力的大小。

方向。

C、把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向。

D、在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？。

得出结论：这是二力平衡的条件。

3．二力平衡条件的应用通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用，请画出图9-3-2中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

1）静止悬挂的电灯。

、。

2）静止在桌面上的茶杯。

、。

3）匀速运动的拖车。

、。

五、【达标巩固】：1、放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是（）A．书对桌面的压力与书所受的重力；B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力；C．书所受的重力与桌面对书的支持力；D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力．2、起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则（）A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大C．重物匀速下降时，拉力最大 D．上述三种情况，拉力一样大3、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车4、关于平衡力，下列说法中正确的是（）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态5、天花板上有根电线吊着一盏电灯，在下列各对力中，属于平衡力的是：（）A 电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力；B 电灯对电线的拉力和地球对电灯的重力；C 电线对电灯的拉力和地球对电灯的重力；D 电线对天花板的拉力和电线对电灯的拉力．谢谢你.....................................使用本文档删除后面的即可致力于打造全网一站式优秀教案课件文档服务需求，为大家节约时间文档来源网络仅供参考欢迎您下载可以编辑的word文档。

20232024学年苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡教学设计一、教学内容1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 平衡状态的判断：物体在平衡状态下，其加速度为零，即物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

3. 二力平衡条件的应用：通过实例分析，学会运用二力平衡条件解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件及其应用，能运用二力平衡条件分析实际问题。

2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养其创新精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用，特别是如何判断物体是否处于平衡状态。

2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用，平衡状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、实验器材（包括绳子、挂钩、滑轮等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个关于平衡状态的例子，如荡秋千的人。

提问：为什么人能在秋千上保持平衡？3. 实验演示：进行一个简单的二力平衡实验，如悬挂的物体。

让学生观察并记录实验数据，分析实验结果。

4. 例题讲解：讲解几个关于二力平衡的应用题，如物体在斜面上的平衡问题。

引导学生运用二力平衡条件解决问题。

5. 随堂练习：布置几个关于二力平衡的练习题，让学生现场解答。

及时给予解答指导和反馈。

7. 作业布置：布置几个关于二力平衡的应用题，让学生课后思考和练习。

六、板书设计1. 二力平衡的定义2. 二力平衡的条件3. 平衡状态的判断4. 二力平衡的应用七、作业设计1. 题目一：判断题（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

（）（2）物体在平衡状态下，其加速度为零，即物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

（）2. 题目二：选择题（1）下列哪个选项能描述二力平衡的条件？A. 大小相等、方向相反、作用在同一直线上B. 大小相等、方向相反、作用在同一物体上C. 大小相等、方向相同、作用在同一直线上D. 大小不等、方向相反、作用在同一物体上3. 题目三：解答题（1）一个物体悬挂在绳子上，绳子的拉力与物体的重力是否平衡？请说明理由。

教案：9.1 二力平衡学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册，第9章第1节一、教学内容本节课主要讲解二力平衡的概念和条件。

内容包括：1. 二力平衡的定义：二力平衡是指两个力在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，使物体处于静止或匀速直线运动状态的现象。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的运用：通过实例分析，了解二力平衡在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件。

2. 能够分析实际问题，判断物体是否处于二力平衡状态。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解和运用。

难点：如何判断物体是否处于二力平衡状态。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受二力平衡的现象。

例如，用一个杠杆，让学生观察在杠杆两端施加力时，杠杆是否保持平衡。

2. 概念讲解：讲解二力平衡的定义，通过PPT展示相关图片和实例，让学生更好地理解二力平衡的概念。

3. 条件讲解：讲解二力平衡的条件，分别解释大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上的含义。

4. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生判断物体是否处于二力平衡状态。

例如，分析一个悬挂在绳子上的重物，判断重物是否处于平衡状态。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生判断物体是否处于二力平衡状态。

例如，给出一个图示，让学生判断图示中的物体是否处于平衡状态。

6. 板书设计：板书二力平衡的定义和条件，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计：布置一些有关二力平衡的作业题，让学生巩固所学知识。

例如，让学生分析一些实际问题，判断物体是否处于二力平衡状态。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，巩固二力平衡的概念和条件。

苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡学案一、教学内容：1. 二力平衡的定义和条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 二力平衡在实际中的应用：通过实例分析，了解二力平衡在生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件和判定方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：二力平衡的定义、条件和判定方法。

难点：如何运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受二力平衡的现象。

2. 知识讲解：（1）介绍二力平衡的定义：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（2）讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（3）教授二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 例题讲解：通过几个典型的例题，让学生掌握二力平衡的运用方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。

5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）完成课本上的练习题。

（2）举例说明二力平衡在生活中的应用。

六、板书设计：黑板上写出二力平衡的定义、条件和判定方法，以及一些典型的例题。

七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。

2. 举例说明二力平衡在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。

但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考：除了二力平衡，还有哪些力的平衡现象？这些平衡现象在生活中的应用是什么？本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，使学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。

鞍湖实验学校八年级物理教案课题：第九章第一节二力平衡教学目标：1．知识与技能通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态2．过程与方法通过探究活动，自行总结出二力平衡条件。

3．情感态度与价值观了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

教学难点：二力平衡的条件教学难点：二力平衡条件在生产和生活中的应用教具和学具：两端带有滑轮的木板、小车或卡片、细绳、钩码（3或4个相同的）教学过程：一、引入新课问：吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞等物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？二、教学过程进一步举出事例：在水平公路上做匀速直线运动的小汽车，并引导学生分别在水平和竖直方向上进行分析此时小汽车的受力情况1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

引导学生从电灯的静止状态、知道电灯受到的重力和拉力相互平衡，然后进一步了解到其它的几个物体受到的力也是相互平衡的物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．教师在上面分析的基础上给出物体的平衡状态、平衡力和二力平衡的概念。

指出：物体受两个力作用保持平衡的情况最简单使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。

2、演示课本实验并讲解这个木块受两个拉力研究对象：木块的状态（1）大小相等：提示：力的三要素：大小、方向、作用点．（2）方向相反：问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上。

（3）在同一直线上：小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上平衡力的合力为03、二力平衡的应用：例1、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯．（析）受力分析：重力、拉力．（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．）结论：拉力是5牛，方向竖直向上．例2．汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F．(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？生活物理社会三、小结四、作业1、2、3五、教后感：。