1.3认识方向(例3)

《认识方向》教案教学设计(苏教版二年级下册)教学内容教科书18-25页例1-例3以及相应练习。

教学目标1、认识东、南、西、北的位置。

2、辨认东南、东北、西南、西北；能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

3、能认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

重点难点1、能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北；能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

2、能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。

教学准备指南针挂图、正方形白纸教学流程【认识方向】上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。

一、复习旧知，引入新知老师知道一个成语：四面八方。

你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）出示例题3的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。

绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。

“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？（想）今天，我们就进一步学习认识方向。

板书课题：认识方向。

二、自主探究、获取新知1、教学例题（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）谁还会说一说的？再指名2~3人回答。

也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。

（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面。

（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？指名答。

（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。

）在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。

第五单元美丽的校园——认识方向【例1】早晨，面对太阳升起的方向，你的前面是（）方，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

晚上，面向北极星的方向，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

思路分析：本题考查的知识点是根据已知条件用相对的方法确定方向，解答时抓住给出的可以判断已知方向的条件找到标准方向是解答此类问题的关键。

早晨，面对太阳升起的方向，前面应是东方，和东相对的是西，所以后面是西；这时左面应是北，右面是南。

晚上，面向北极星的方向应是北方，这时后面应是和北相对的方向南方，左面应是西方，右面是东方。

解答：东西北南南西东【例2】小强、小军、小林和小乐去森林公园玩。

回家时，小强向西走，小军向北走，小林和小乐一起向南走，他俩分开后，小林向西走，小乐向东走。

请你根据他们回家的路线，在图中标出他们各自的家。

思路分析：这道题直接用方向板为工具来判断方向，根据上北下南左西右东，小强回家时向西走，就是向左走，然后向上（北）走，所以红色的房子是小强的家；小军回家时向北走，就是向上走，然后向右（东）走，所以蓝色的房子是小军的家；小林和小乐回家时一起向南走，就是向下走，他俩分开后，小林向西走，就是向左走，所以绿色的房子是小林的家；小乐向东走，就是向右走，所以紫色的房子是小乐的家。

解答：【例3】（1）邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。

（2）小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面。

（3）体育场在博物馆的（ ）面，体育场在学校的（ ）面。

思路分析：（1）根据箭头提示，明确平面图的绘制方向（上北下南、 左西右东），然后确定不同的观测点。

（2）邮局在公园的右面，即东面；学校在公园的上面，即北面；小娟家在学校的下面，即南面；小娟家在小峰家右面，即东面；体育场在博物馆的上面，即北面；体育场在学校的左面，即西面。

解答：（1）东 北 （2）南 东 （3）北 西【例4】壮壮从家出发先向（ ）走到图书馆，再向（ ）走到体育馆，然后和强强一起往（ ）走到文化馆，最后往（ ）走到展览馆。

第三单元《认识方向》教材分析一年级教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。

本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。

二是会看简单平面图中的路线，作为方向知识的实际应用，进一步发展学生的方向感。

有关东、南、西、北等方向的知识，常被用来描述物体所在的位置，以及确定行走的方向与路线。

这种方法比用上下、前后、左右等方位词进行描述更加客观，也更便于交流。

过去，小学数学里很少有关于方向知识的教学。

数学课程标准把方向知识作为“图形与几何”领域里“方向与位置”部分的教学内容，是为了让学生更好地了解自己日常生活的环境，从而发展空间观念。

数学课程标准要求小学数学教学的方向包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等。

其中，东、南、西、北是四个主要方向，而东南、东北、西南、西北可随着上述四个主要方向而确定。

数学课程标准对这些内容的教学要求是：使学生认识东、南、西、北，在这四个方向中任意给定一个方向，能辨认出其他三个方向；知道东南、东北、西南、西北，能用这些词语描绘物体所在的方向。

全单元编排三道例题，具体安排如下表。

例题教学内容练习编排例1联系现实生活空间认识东、南、西、北例2认识地图和平面图上的东、南、西、北例3认识东南、东北、西南、西北安排三次“想想做做”没有单元练习从上表能够看到，四个主要方向是教学重点，而四个辅助方向的教学要求，要比四个主要方向的教学要求低一些。

1. 让学生联系生活经验，在实现空间里认识东、南、西、北等主要方向；借助自己的肢体活动，辨认各个方向。

太阳从东边升起，是大多数学生已经知道的常识。

本单元的教学从这里开始。

例1呈现的情境图里，一个女孩面向太阳走在上学路上。

“太阳是从哪个方向升起的？”意在唤醒学生已有的经验，并由此展开对方向知识的教学。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学逐渐从注重知识传授转向注重学生能力的培养。

在小学数学教学中，确定位置是空间与图形领域的重要组成部分，对于培养学生的空间观念和几何思维能力具有重要意义。

为了更好地开展确定位置的教学活动，提高教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“确定位置”为主题的教研活动。

二、活动目的1. 深入探讨确定位置的教学策略，提高教师对教材的理解和把握。

2. 通过教学案例分享，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 结合学生实际情况，探讨如何有效地开展确定位置的教学活动，提高学生的学习兴趣和效果。

三、活动时间及地点时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-11:30地点：学校会议室四、活动流程1. 课题引入2. 教学案例分析3. 互动研讨4. 教学反思与总结五、活动内容1. 课题引入教研活动开始，由教研组长王老师介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了确定位置教学的重要性，并鼓励各位教师积极参与讨论，共同提高。

2. 教学案例分析（1）案例一：《认识方向》王老师首先分享了《认识方向》这一课的教学案例。

她介绍了如何通过生活实例，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向，并通过游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。

（2）案例二：《确定位置》张老师分享了《确定位置》这一课的教学案例。

她介绍了如何利用网格图、坐标轴等工具，帮助学生理解位置的概念，并通过实际操作，让学生掌握确定位置的方法。

3. 互动研讨在案例分析环节结束后，各位教师就两个案例进行了深入的讨论。

大家各抒己见，针对案例中的优点和不足提出了自己的看法和建议。

（1）关于《认识方向》的教学案例：李老师认为，王老师的案例中，通过生活实例引入方向知识，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

但同时也提出，在教学过程中，要注意引导学生从实际情境中抽象出方向的概念，避免学生将方向与具体事物混淆。

北师大四年级数学上册第五单元方向与位置章节复习考点分类强化训练1、数对的表示方法：先表示的方向，后表示的方向，即根据直角坐标系，确定某一点的坐标2、认识方向：东、南、西、北、根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）以某一点为，标出方向，；将观测点与物体所在的位置连线；用量角器测量，最后得出结论在哪个方向上。

（2）用直尺测量两点之间的【易错典例1】在点子图上，点A用数对（3，5）表示，点B用数对（4，6）表示，点C和A在同一行，与B在同一列，则C的位置是（）A．（3，6）B．（3，4）C．（4，7）D．（4，5）【易错知识点分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；点C和A在同一行，说明C是第5行，点C和B在同一列，C是第4列。

【完整解答】在点子图上，点A用数对（3，5）表示，点B用数对（4，6）表示，点C和A在同一行，与B在同一列，则C的位置是（4，5）。

故选：D。

【易错典例2】（2017秋•寻乌县期末）看图填空（1）根据上面的路线图，请在下表填出小刚所走的方向和路程．路线方向路程时间家→公园东偏南45°60012分公园→图书馆北偏东60°4008分（2）小刚走完全程的平均速度是米/分钟．【易错知识点分析】（1）根据方向的规定，上北下南，左西右东，可辨别方向，再根据图示比例尺，从家到公园大约三段长即3×200＝600米，从公园到图书馆大约两段长即2×200＝400米，从而填表；（2）用总路程÷总时间＝平均速度，此题得解．【完整解答】（1）200×3＝600（米）200×2＝400（米）填表如下：路线方向路程时间家→公园60012分东偏南45°公园→图书馆北偏东60°4008分（2）（600+400）÷（12+8）＝1000÷20＝50（米/分）答：小刚走完全程的平均速度是每分钟走50米．故答案为：东偏南45°，600，北偏东60°，400，50．【易错典例3】（2020春•无锡期末）小华的位置是（3，5），小明的位置是（3，6），他们是同桌．（判断对错）【易错知识点分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干可知，如果是同桌小红与小明应在同一行，所以原题说法错误．【完整解答】根据数对表示位置的方法小红的位置是（3，5）；小红是在第3列，第5行．由他们是同桌，可得小明和小华在同一行即第5行，是在第2列，或者第4列．所以小明的位置应是（2，5）或（4，5），所以原说法错误．故答案为：×．【易错典例4】（2016秋•洪山区期末）小明从教学楼到食堂，要向东偏北30°方向走500米，那么返回时，就应向西偏南30°方向走500米．（判断对错）【易错知识点分析】根据位置的相对性可知，它们的方向相反，角度相等，距离相等，据此解答．【完整解答】小明从教学楼到食堂，要向东偏北30°方向走500米，那么返回时，就应向西偏南30°方向走500米；说法正确．故答案为：√．::考点1：数对与位置1．在点子图上，点A用数对（3，5）表示，点B用数对（4，6）表示，点C和A在同一行，与B在同一列，则C的位置是（）A．（3，6）B．（3，4）C．（4，7）D．（4，5）2．（2020•桃江县）在平面图上，甲点和乙点（6，2）在同一行，与丙点（2，7）在同一列，甲点的位置用数对表示是（）A．（2，2）B．（7，6）C．（6，7）D．（2，6）3．某水果店内水果所在的位置如图．（1）小美买的水果所在的位置是（4，1），她买的水果是．（2）王华买的水果是葡萄，葡萄所在的位置是（）．（3）草莓的位置是（），与草莓在同一行的菠萝的位置是（）．（4）梨的位置是（），与梨在同一列的是和．4．（2020•海曙区）将长方形ABCD放在格子图中，四条边分别都与格子边重合，其中点A、C的位置可以用数对表示分别是A（4，8），C（8，6），如图所示，那么点B和点D的位置用数对表示分别是B （，），D（，）．5．（2019秋•巩义市期末）如图，如果“一”所在的位置用数对表示为（3，2），则“句”所在的位置用数对表示为，数对（5，4）表示的汉字是．6．小刚在班上坐在第6列，第4行，用数对表示是（6，4），小强的位置在小刚的正前方，用数对表示是．小丽在小刚的左边，小丽的位置用数对表示是．7．小红和小兰在教室里的座位用数对表示分别是小红（3，3）、小兰（3，6）那么小红坐在小兰前面。

位置与方向知识框架一、认识方向和辨认方向。

1、生活中辨认方向的方法。

早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

傍晚，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

2、地图上辨认方向的方法。

上北下南，左西右东。

3、方向是相对的，东—西；南—北；东北—西南；东南—西北。

二、学会看和绘制简单地图，并能描述物体方向和行走路线。

1、确定方向：上北下南，左西右东。

先确定观测点，从哪里出发，哪里就是观测点，“在”字后面的为观测点。

2、站在观测点来看方向，在地图的右上角用符号确定方向。

【例1】 方向的认识北（1）羊在猴的（ ）面，鸡在猴的（ ）面。

（2）狗在松鼠的（ ）面，猴在松鼠的 （ ） 面。

（3）猴的东北面是（ ），马的西面是（ ）。

【巩固】1、地图通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。

2、太阳每天 从（ ）方升起，从（ ）方落下。

3、晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）方。

【例2】辨认方向与测量距离例题精讲（1）鸽子要向（）飞（）米，再向（）飞（）米就把信送给袋鼠。

（2）鸽子从袋鼠家出来向（）飞（）米就到了兔子家，把信送给兔子后。

后再向（）飞（）米找到大象，最后再接着向（）飞（）米，又向（）飞（）米把信交给狮子。

（3）从鸽子开始出发，到把信全部送完，在路上共飞了（）米。

【巩固】1、东东每天上学时，要从家出发向南走500米才能到学校；那他放学时，就要从学校出发向（）走（）米才能到家。

2、森林音乐会。

(1)小动物们怎样走才能到达森林音乐厅？小兔：向（）走（）米小熊：向（）走( ）米。

小鹿：先向（）走（）米，再向（）走（）米。

(2)小鹿家到森林音乐厅的距离比小兔家远多少米？列式：(3)孔雀从森林音乐厅向南走30米，再向西走30米到家，它的家住在森林音乐厅的（）面。

并在上图标出孔雀家的位置。

【例3】位置的相对性在广州火车站的出站口，竖着一面道路指示牌。

你能根据道路指示牌回答下面的问题吗？（1）东莞在火车站偏约的方向上，距离是千米。