三数下 第3次课《1.3认识方向 例3》

《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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辨认方向教学目标：1. 知识目标：通过观察平面图，培养学生利用方向来描述物体的相对位置。

2. 能力目标：学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，弓I入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。

3. 情感目标：体验数学与现实生活的密切联系，培养学生提出问题的能力。

教学重点：通过指南针示意图培养学生认识八个方向，并根据一个方向辨认其余七个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。

教学难点：能够用表示方向的词语来描述物体的位置。

教学过程：一、复习导入：谁愿意说一说我们上学期都认识了哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授：（一）师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。

）现在就让我们继续认识这些方向。

1. 出示主题图，看看平面图上都有什么？读一读小男孩和小女孩的对话。

2. 通过看图，你还能提出什么问题呢？（看图提出问题，集体解决，复习巩固八个方向，培养学生利用方向来描述物体相对位置能力。

）3. 出示指南针图，认识八个方向的准确位置。

（培养学生认识八个方向，并根据一个方向能够辨认其余七个方向。

）（二）做一做。

1. 利用附页上的圆形纸制作“方向板”。

参照指南针示意图2. 巩固对八个方向的学习。

（三）说一说。

1. 在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？（观察图，用表示方向的词语描述物体的位置。

）2•你还能提出哪些问题。

（培养学生提出问题的能力。

）（四）练一练。

1. 利用“方向板”描述一下你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？（培养学生联系生活实际，描述物体位置的能力。

）2. 说一说下面几个城市分别在北京的什么方向？1）出示图，观察图。

2）汇报。

三、课后反思：学生通过观察平面图，培养学生利用方向来描述物体的相对位置。

同时，在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，弓I入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。

人教新课标三年级下册数学教案：第一单元认识方向 (例3)一、教学目标1. 让学生掌握基本的方向词汇，如东、南、西、北，并能正确辨别方向。

2. 培养学生运用方向词汇描述物体位置的能力。

3. 培养学生的空间观念和观察能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 方向词汇的学习：东、南、西、北。

2. 运用方向词汇描述物体位置。

3. 实际操作：在校园内进行方向辨别活动。

三、教学重难点1. 教学重点：方向词汇的学习和运用。

2. 教学难点：正确辨别方向并描述物体位置。

四、教学准备1. 教具：方向板、地图、指南针。

2. 学具：每人一张白纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用方向板引导学生说出东、南、西、北四个方向，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）学习方向词汇：东、南、西、北。

① 利用方向板，让学生跟随教师一起说出方向词汇。

② 学生独立说出方向词汇，并进行相互检查。

（2）运用方向词汇描述物体位置。

① 教师出示地图，引导学生用方向词汇描述地图上的物体位置。

② 学生独立完成练习题，描述物体位置。

3. 实际操作（1）在校园内进行方向辨别活动。

① 教师带领学生到校园内，让学生根据实际场景辨别方向。

② 学生两人一组，相互描述对方所在的方向。

（2）观察教室内的物体位置，并用方向词汇进行描述。

4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学的方向词汇和描述物体位置的方法。

（2）拓展：引导学生思考如何在生活中运用方向词汇，提高解决问题的能力。

六、作业布置1. 完成练习题，描述物体位置。

2. 观察家中的物体位置，并用方向词汇进行描述。

七、板书设计1. 东、南、西、北2. 描述物体位置：（1）物体在方向的哪个位置？（2）物体距离观察者有多远？八、课后反思本节课通过引导学生学习方向词汇，运用方向词汇描述物体位置，并在实际操作中进行方向辨别，使学生掌握了方向词汇和描述物体位置的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。