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牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案教学目标1.让学生了解公共标志的种类和作用2.通过观察和讨论公共标志，培养学生的观察力和表达能力3.通过课堂活动和练习，提高学生在阅读和理解公共标志方面的能力4.培养学生的合作意识和团队精神教学重点1.掌握公共标志的基本词汇和用途2.能够理解和阅读一些简单的公共标志信息3.能够通过合作活动讨论并表达观点教学资源1.牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教科书2.多媒体演示3.小组讨论活动材料教学过程1. 导入（5分钟）教师使用多媒体展示一些常见的公共标志图片，让学生观察并猜测其作用。
2. 学习公共标志词汇（10分钟）教师给出一些常见的公共标志词汇，帮助学生理解其意义，并进行发音、图示和记忆。
单词意义danger 危险exit 出口no parking 禁止停车restroom 洗手间no smoking 禁止吸烟pedestrian crossing 人行横道3. 阅读和理解公共标志（15分钟）教师让学生阅读教科书中的相关内容，通过配图和简单的描述理解公共标志的作用和信息。
4. 讨论和合作（20分钟）教师将学生分成小组，在每组内分发讨论活动材料，让学生根据给定的场景和问题，自由讨论和表达对应的公共标志和解释。
例如：场景：在学校走廊看到一个红色的三角形标志。
问题：你认为这个标志是什么意思？它想告诉我们什么？学生可以自己组织语言进行讨论，并将讨论结果写在讨论活动材料上。
5. 小组展示和总结（15分钟）每个小组选择一组讨论活动材料进行展示，并向全班分享他们的讨论和观点。
教师引导讨论，总结公共标志的种类和用途，确保学生对公共标志的理解和理解。
评估教师观察学生在小组活动中的表现和讨论结果，并给予适当的反馈。
可以用学生展示的方式进行评估，也可以通过简答题和练习题进行个人评估。
课后延伸学生可选择一个自己熟悉的公共场所，在家长的陪同下，观察并记录其中的公共标志。
6A Unit1 Public signs教学教案一、教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组always, question, ask, mean, must, should，shouldn’t，take a walk, pick。
2 能听懂、会说和会读单词和词组suddenly, a note, look around, nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point, fine，public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, make noise。
3、能够非常熟练地运用Part C部分中的关于公共标志询问的句型并四会掌握句型What does it/this sign/that sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t…4、能听、说、读本单元当中出现的句型：Can I …? Yes, you can. / No, you cant. You should…now. / You shouldn’t … What day is it today? It‘s… What date is it today? It‘s… What‘s the weather like today? It‘s… What’s the time? It is…5、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标，也就是说它们的logo, 要能明白logo的含义，以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
6、能听读、辨认字母组合ea在单词中的发音，会唱歌曲The signs in the park。
7、能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
二、教学重点、难点1、must, should ,shouldn’t的区别和实际运用。
Unit1Publicsigns(牛津英语6A教案)牛津英语6a教案unit 1 public signs 第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. everyday english:how are you?pass the ball to …give the pen to …where’s …what’s the score?二．presentation and practise:1. t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) t: what’s this? it’s public signs.learn : public signs.t: let’s look at some public signs on the internet.多媒体展示九个标志。
t: can you read them?学生能朗读其中的八个：no parking. no eating and drinking. keep quiet. do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．t: (point to a sign)what does this sign mean?板书：what does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
新修订小学阶段原创精品配套教材6A Unit1 Public signs 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改6A Unit1 Public signs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育6A Unit1 Public signs课题6a unit1 public signs城东镇南屏小学范小娣教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等。
本课是第一课时，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
教学目标：1、语言知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会写单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.（2）能听懂，会说和会读日常交际用语：keep off the grass ,be quite ,no smoking ,no littering ,no parking, no eating or drinking, danger ,do not touch.（3）能听懂，会说、会读和会写句型:what does it/this /that sign mean ?it means …2、语言能力目标：在日常生活中能用英语熟练表达一些公共标志的含义。
3、情感态度目标：（1）在多元化的学习过程中自主学习。
（2）在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
（3）在小组活动中，展示各成员的掌握、运用语言的综合能力。
4、文化意识目标：通过学习，增强学生环保意识和自我保护意识。
教学重难点：（1）听懂、会说、会说和会拼写单词public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.（2）能听懂、会说、会说和会写句型what does it /this/that mean? it means…（3）句型与短语相结合在实际情景中的具体运用设计理念：根据《英语课程标准》设计理念：1、从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
6A Unit 1 public signs一、教学简介本课时围绕谈论公共标志这个主题展开，把有关询问、忠告、介绍等日常实际用语与词汇、句型有机的结合起来，其中以询问公共标志含义及其应答为重点。
二、教学内容Part A listen read and say（第一课时）三、教学目标1、知识目标：①认读三会单词Public signs、danger、cousin、stayaway from.、different、cage 、bequiet、make noise、keep off.②准确掌握四会单词Ask,question,mean,always,must,shoud, shouldn’t.③会用四会句型What does it…… mean? It means…2、技能目标①能正确理解，掌握会话，并能听懂，会说和会读单词、词语、句型。
②培养学生的口语表达能力3、情感目标培养学生热爱集体，严格要求自己遵守各种公共场合的规章制度，提高自身素质，做文明小公民。
四、教学重点能正确理解、掌握对话内容，并能流利朗读。
五、教学难点能在掌握对话的基础上运用所学的语言描述公共标志。
六、设计理念：1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础．2、倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力．3、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础．4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．七、设计思路：1、适当进行铺垫，扫请障碍（利用free talk引出新单词always和本单元主题并学；引导学生主动发问学习本单元基本句型和相关标志的单词）2、细读文章，并渗透学习策略（采用听、读、写的方式，结合表格帮助学生进一步理解课文）3、整体把握，诵读课文，将文本拓展并促成情感目标的达成。
八、教学过程S tep 1 warm-upStep 2 Free talkHow are you?What day is it today?How many lessons do you have in the morning?What are they?What subject do you like?What do you usually do on Sundays?s...We also can use“ always”(目的：复习句型，并引出新单词 always总是,经常.)Do you like taking photos?I like taking photos.Look there are a lot of photos here.(课件出示包含公共标志的图片)What can you see in the photo.（目的：引出标志并学习）Step 3 Presentation and practice㈠学习部分新单词public signs ask question danger、keep off the grass、be quiet、no smoking、no parking different句型What does it…… mean?It means…①领读、跟读、自读public signs（板书标题）T：Do you want to know more about public signs?You can ask me some questions( 课件出示ask sb some questions问某人一些问题②认读拼读ask 、question③课件出示句型What does it…… mean?It means…学生根据句型提问并引出标志单词（danger、keep off the grass、be quiet、nosmoking、no parking）a 利用句型师生进行问答巩固标志单词。
牛津小学英语6A教案—Unit 1 Public signs【教材分析】本单元的主要围绕“公开标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的困难。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴切学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与语言活动的积极性。
【教学内容】1.语音：字母组合ea在单词中的读音（听读、辨认）2.词汇：always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick（听说读写） a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keepoff, a cage, quiet, make noise, smoke, litter, suddenly, a note, look around,nearby, quickly, pick up, a keeper, come up, point, fine （听说读）3.日常交际用语及句型：（听说读）1. There are a lot of signs here.2. They mean different things.3. Be quite. No smoking.4. No littering. No parking. No eating or drinking.5. Danger! Do not touch.4.句型：1.What does it/this/that mean?2.It means you/we must/should/ shouldn't....5.歌曲：The signs in the park【教学要求】1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick 。
Unit 1 Public signs教材分析：本单元是牛津小学英语6A的第一单元，本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
这些内容贴近学生的生活和学习实际，激发了学生的学习兴趣。
但本单元中的句型的学习有一定的难度，教师在进入新课学习前可做些铺垫，此单元中八种常见标志语也是学习的重点。
学情分析：学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的难度。
六年级的学生仍以形象思维为主，教师要充分考虑学生的年龄特点，利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn’t, take a walk, pick。
2.能听懂、会说和会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, little, suddenly, a note, look around等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.以及公共标志类单词。
4.能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? It means you/ we must/ should/ s houldn’t…。
5.了解字母组合ea在单词中的读音。
6.会唱歌曲The signs in the park。
课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习C、D部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习E、H部分内容第五课时：学习F、G部分内容。
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案篇一：牛津小学英语六年级unit 1 public signsUnit 1 Public signs单元知识要点：词汇：No smoking, No littering, No parking, No cycling, No eating and drinking, keep off, Don?ttouch, keep quiet, make noise, walk on the grass, public signs, only four years old, take a walk, ask some questions, stay away from, on the bird?s cage, pick up, ride a bike, take photos, climb the tree, come up, look around, a ten-yuan note句型：What does this/that sign mean? It means ?Danger?.You shouldn?t make noise/park/eat and drink/...You should keep quiet/keep off the grass.Can I …? No, you can?t. You shouldn?t … now.Can I go in? No, you can?t. You must stay from the building.语法：should表示建议，命令，义务，责任的意思，常译作“应当”或“应该”，否定形式should not (shouldn?t)。
例如：1、建议或命令You should go home now.You should brush your teeth every morning.2、义务或责任You should help your classmates when they are in difficulty. (当你的同学有困难的时候，你应该帮助他们。
6A Unit1 Public signs同步教案第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, should, shouldn’t .2、能听懂、会说和会读单词和词组: public, a sign, danger, grass, keep off, quiet, smoke, litter。
3、能听懂、会说和会读日常交际用语:No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch. Danger! Keep off the grass. Be quiet.4、能听懂、会说、会读和会写句型: What does this sign mean? It means you shouldn’t…二、教学重、难点：1、能听懂、会说和会读日常交际用语No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch. Danger! Keep off the grass. Be quiet.2、能听懂、会说、会读和会写句型: What does this sign mean? It means you shouldn’t…三、教具准备：录音机、磁带、挂图、图片、投影等。
四、教学过程：Step 1 Free talk.Good afternoon, how are you?What do you usually do on Sundays?Do you like taking photos?Can you show me how to take photos?学生做拍照动作，师问：What does this mean? It means‘take photos’.Teach: What does this mean? It means…Step 2 Revision1. T: What does this mean? (Act: jump, swim, run, write, read, sing, dance, walk, take photo, climb the tree)S: It means…2. Invite some students act and others guess the meaning.Step 3 Look, read and learn1.T: What does this sign mean? ( Show a sign ‘No smoking’.)S(提示): It means ‘No smoking’.Learn to say: No smoking.T: It means you shouldn’t smoke. Teach: smoke 吸烟2、同上教学：No littering litter 乱丢杂物No parking park 停放(汽车等)No eating or drinking eat or drink 吃和喝Do not touch 禁止触摸。
6A Unit 1 Public signs (汇报课)教学设计Teaching design of 6A unit 1 Public Signs6A Unit 1 Public signs (汇报课)教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、教材依据：牛津小学英语 6a unit 1 public signs a部分listen,read and learn（第二课时）二、教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇 always, question, ask mean, must, should.能正确地听、说、读词汇public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, quiet, make noise.2 能正确地听、说、读、写句型what does…mean? it means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语 there are a lot of signs here. they mean different things. keep off the grass. be quiet.4 能正确地理解、掌握a部分对话内容，并能朗读、初步表演对话。
三、教学重点：能正确地理解、掌握a部分对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言来描述公共场合的标志及它们的意义。
五、课前准备：a 单词、句型卡片。
课文中人物的头像。
6AUnit1Publicsigns(汇报课)六年级英语教案●一、教材依据：牛津小学英语6A Unit 1 Public signs A部分 Listen,read and learn（第二课时）●二、教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇always, question, ask mean, must, should.能正确地听、说、读词汇public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, quiet, make noise.2 能正确地听、说、读、写句型 What does…mean? It means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语 There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.4 能正确地理解、掌握A部分对话内容，并能朗读、初步表演对话。
●三、教学重点：能正确地理解、掌握A部分对话内容，并能朗读、初步表演对话。
●四、教学难点：能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言来描述公共场合的标志及它们的意义。
●五、课前准备：a 单词、句型卡片。
课文中人物的头像。
b 设计并制作多媒体教学课件。
准备多媒体教学的设施。
●六、教学过程：Step 1 Warm up 1.Greetings2.Sing a song together 用《伦敦桥要倒了》的曲调唱：What does this sign mean?This sign mean?This sign mean?It means you shouldn’t smoke.You shouldn’t smoke.What does this sign mean?This sign mean?This sign mean?It means Danger.You must stay away.（设计意图：轻松愉快的歌曲，激发了学生的学习热情，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂都生动起来）3.Free talk（1）T: What are we doing now?S: We are having anEnglishlesson.T: What should we do ? Look at the public sign.What does it mean?S: It means be quiet.T: So we shouldn’t make noise here.（设计意图：这个导入教学的对话设计是从关注学生开始，一步一步地导入“公共标志”这个话题，学生会感到既熟悉又自然。
）（2）检查学生课后收集的公共标志并交谈。
如T:What does this sign mean?S:It means “No smoking”.T:Can I smoke here?S:No, you can’t. You shouldn’t smoke here.Step 2 Presentation and practice 1 T: Now I want toask you some questions.Can you answer me ?TEACH: ask question（采用齐读，分组读及开火车读等方式练习）2 呈现教室场景，出示禁止乱丢垃圾的标志，引出no littering。
T: Where are you now?S: We are in the classroom.T: What does this sign mean ?S: It means no littering.3 呈现医院和危楼，同桌操练对话，询问不同标志的意义，从中引出Danger,Keep off the grass,Be quiet等标志牌.由第三个标志，引出cage，bird’s cage及短语：stay away from ;在对学生进行评价时，引出always (You always do good jobs.)TEACH: bird’s cage, stay away from, always.4 由标志引出课题：Unit1 Public signsT：带读标志 What are they ?S: They are public signs.T: They mean differernt things.TEACH: public signs , mean different things（教师在描述时放慢语速，利用手势和动作让学生理解这几句话）5 呈现公园场景，师生对话T: Where are they now ?S: They are near the park.T: What does this sign mean?S: It means no parking.呈现课文中的两个人物T: Who is the tall boy ?S: He is Ben.T: The little boy is Ben’s cousin , Jack . How old is Jack ? Guess!引出He is only four years old.TEACH : cousin only …years old6 T: Now let’s listen to the tape and answer the questions:(学生欣赏Ａ部分FLASH课文对话，回答问题：)1）What day is it today?2）Who are in the park?3）What can they see in the park?4）What are they talking about?5）How many public signs does Jack learn?6）What do the signs mean?（设计意图：由于本篇对话篇幅长，内容多，且单词容量大，所以不宜采取整体呈现对话的形式。
因此在设计本环节时采取了先分层，后整体的形式。
阶梯性地先分散学习单词和短语，然后再整体地来学习对话。
另外，教师围绕事情的发生、发展和结局设计了一系列的问题，这样安排有利于教学效果，也有利于培养学生获取信息的思维品质。
）Step 3 Listen read and say1 听录音，模仿跟读课文的对话内容（设计意图：通过听音模仿，训练学生良好的语音、语调。
）2重点练说，采用多种形式，提高学生说的兴趣（设计意图：采用齐读，分组读等方式进一步培养学生的语言表达能力。
）3分组、分角色朗读对话，老师巡视并给予个别辅导。
4再听对话录音，完成本课填空练习，并进行检查。
（设计意图：通过阅读课文、填写课文主要内容的形式，加深了学生对课文的印象，培养了学生的理解能力。
）Step 4 Practice and Consolidation1 Listen to the tape and imitate2 Group work: Act out the dialogue3 To be Jack,talk about the signs in the parkStep5 Play a game游戏方法：教师安排学生为学校的各种建筑及机构设计标志，并在下面注明相应的英文标志语，培养学生的想像力和创造力。
并用“招标”的方式，以小组为单位，上台展示自己的作品，回答大家的提问：What does this sign mean?It means……（设计意图：活动的过程旨在培养学生的语言运用能力，而活动的结果则是对这一语言活动的评价和反馈）Step 6 Homework:1摘抄本课的四会单词及含有四会单词的句子2 给你的教室设计一些标志牌，并用英语注明意义3 听课文录音，熟读并背诵4 完成补充习题C和D部分七、板书设计Unit1 Public signsThere are a lot of signs here. They mean different things.标志一标志二标志三Keep off the grass. Danger. Be quiet.教学反思教学是师生进行情感交流的过程。
宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其充分地参与其中，并进行自我表达与个性展示，使学习成为一种自觉的情境化的交谈。
本课就是一节真实、自然、生动而又有趣的小学英语课。
在教学过程中，我有以下几点体会：●一、由于公共标志与学生的生活息息相关，所以我让他们在课前收集相关资料，再在课上进行讨论，不仅巩固了学生对句型和单词的掌握，更锻炼了学生的综合语言运用能力。
●二、在教学中，体现了以学生为中心的原则，成功实现了教师角色的转化。
使教师从单纯的示范者转化为情景的设计者和学习的指导者，通过卡片、图片和多媒体课件生动展示教学情景，帮助学生理解语言的结构和意义。
●三、在教学中，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地表扬和鼓励学生，保护学生的自信心和学习的自觉性，使学生真正学有所获。
●四、注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和心理的活动来丰富课堂教学，如Warm-up中的说唱英文歌曲，使学生很快融入英语氛围。
另外，我通过设计阶梯性的练习，使学生学之能用，学之即用。
既培养了学生的协作精神，又培养了学生的交际能力，充分发挥他们各项职能特征，真正体现了英语学习的交际性。
●五、在英语课上，我全力肯定学生的一切努力，保护、激励学生的一切创造欲和尝试。
我一贯以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点点滴滴的进步，真诚地称赞他们：“You are so clever. I love you.”“That is a good boy.”或点点他们的小鼻子。
学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，对他们能力的肯定和进一步的期望，体会到了自己的生命价值。
逐渐消除了用英语交际的胆怯心理，树立了参与课堂活动的信心。
叶澜教授说：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。
”因此，我们应从生命层次，用动态的观念诚心构建英语课堂教学观——让英语课堂充满交际活力，让课堂成为学生的家园。
6A Unit 1 Public signs (汇报课)。
