初中信息技术数据的图表化

数据的图表化柴沟中学鹿咏梅【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。

通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。

【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、使学生了解常用的图表类型；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。

【课型】：新授课【教学过程】教学反思:1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。

2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。

3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。

4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。

《表格数据图表化》-教学设计《表格数据的图表化》是光明出版社出版、甘肃省教育科研科学研究所编著的《初中信息技术》八年级第一章第4节《表格数据的图表化》重要内容，教学内容主要围绕Excel中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

教学对象分析：学生经过前面几堂课的学习，学生对EXCEL操作已经有了较熟练的掌握。

能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用Excel中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。

教学目标：1.知识目标：①理解图表的构成和作用②了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。

22..技能目标：①掌握数据的图表化表示方法②学会对图表进行编辑和格式化③学会用图表处理信息33..情感、态度与价值观目标①感受图表在现实生活中的应用②体验信息的多样化表示，培养学生热爱家乡、弘扬热爱生命、积极向上的生活态度③培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

教学重点和难点：重点：数据图表的创建以及不同类型数据图表的适用范围。

难点：表格中数据区域的选择和适合的图表类型的选择。

教学策略(解决的方法)：1.教练策略：在学生完成任务的过程中，适时的给予一些指导。

2.任务驱动：通过完成具体的学习任务，加深对知识点的认识，体验知识点的作用。

3.案例教学：整个教学过程都是在结合具体的图表实例来讲解。

教学过程和设计思路：一、创设情景，激趣导入鄂尔多斯是本次活动所在地.是国家森林城市、中国优秀旅游城市，人均GDP已超过香港，是人们旅游选择的理想地之一，这些年到鄂尔多斯旅游的人越来越多。

通过播放航拍鄂尔多斯市视频可以拉近与学生的心理距离。

让学生提高学习兴趣和对本课学习的关注度。

一座城市外在繁华的背后一定要有大量数据在支撑。

首先让了解这座城市旅游方面的相关信息，我通过互联网搜集了鄂尔多斯2022年—2022年旅游人数统计数据与大家共享，从而引出今天的课题。

课题：一、教学目的：1．了解excel图表的作用。

2．熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。

3．掌握图表的常用编辑方法。

二、教学重点：1．利用图表向导建立图表。

2．图表的常用编辑方法。

三、教学难点：向图表中添加文本及编辑图表中的文本。

四、教学器材：数字投影仪，演示用计算机。

五、教学过程：引入新课：通过本章前几节的学习，同学们已掌握了如何建立和编辑工作表，但到目前为止，我们处理的数据都是以数字、文字等形式存放在表格中的，直观性不强。

提问：如果分析某位同学在中学几年时间内数学成绩的变化情况，最直观的方法是什么？要求回答：将该同学在三年多时间里的历次数学成绩在坐标纸上联成曲线。

教师指出：excel提供的强大的绘制工作图表的功能可以解决上述这类问题。

板书课题：第六节工作表数据的图形表示新课教学：excel的图表功能是将工作表选定区域里的数据大小关系用图表表示出来。

因此先根据需要图示的数据建立一个工作表，然后在此基础上创建图表。

本节首先学习使用excel的图表向导创建图表。

（板书）一、建立与编辑图表（板书） 1．使用图表向导创建图表教师在讲解中要强调如下几点：①使用图表向导的方法和步骤。

②选择数据区域一般应包括每列上的文字标题。

③图表标题、分类（x）轴、数据（y）轴的含义及输入方法。

④图表位置可以嵌入当前工作表中，也可以放在另一新工作表（预定义工作表名为"图表1"）中。

教师演示一遍后，将图表删除，请一位同学上讲台从头操作一遍。

教师应边指导，边讲评。

（板书） 2．移动图表讲解并演示：建立图表后，需将其放在工作表中适当位置处，方法是将鼠标指针移至图表区域，单击鼠标左键（激活图表），然后按下鼠标左键，拖动图表至工作表的空白区域后释放鼠标左键。

（板书） 3．调整图表大小讲解并演示：刚建立的图表，其大小一般不能令人满意，可单击图表区域，待图表区域四周出现黑色的调整手柄，将鼠标指针移至调整手柄处，通过鼠标的拖放功能调整图表大小。

《数据的图表化》教学案例【教材分析】《数据的图表化》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【学情分析】：教学对象为初一学生。

学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。

但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2. 对数据图表不能选择正确的样式。

【教学目标】：（一）知识目标：1．理解图表的构成和作用；2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会对图表进行编辑和格式化；3．学会用图表处理信息。

（三）情感态度、目标、价值观目标：1、通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。

2、引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。

3、培养学生分析、处理数据的能力。

【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：1、学生上网调查问卷的数据汇总表，泰山全年月平均气温统计表；2、多媒体网络教室（能投影、广播）。

【课型】：新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，非常高兴能和大家共同学习。

首先，老师想要做一个小调查，同学们能不能配合老师完成呢？生：……师：你们的表现真好，回答问题声音特别响亮，老师看看谁说的最好。

核心素养导向下的初中信息科技项目式教学作者：***来源：《新课程》2023年第23期一、教材分析青岛版七年级下册信息科技第1单元第3课时“数据的图表化”的项目式教学，紧密结合信息科技核心素养，突出信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任四大要素。

课程内容围绕Excel中数据图表化的技能，通过项目式教学法，引导学生主动探究、合作解决问题，强调实践操作与理论知识的结合。

二、学情分析七年级学生对信息科技课程的基础认知水平较为均衡，已通过之前的课程对Excel操作有了初步了解，能够处理基本的数据。

这个阶段的学生具备一定的电脑操作技能，了解基本的办公软件应用，如Word、Excel、PPT等，但在更深层次的数据处理和图表制作方面还需进一步提升。

三、教学目标1.培养信息意识：提升学生对“图表类型及应用场景”的认识，加深对“数据可视化”的理解，增强对信息的敏感度和应用能力。

2.加强计算思维：通过“选择合适的图表类型”和“数据集分析”强化学生的计算思维，提升学生对信息的逻辑处理和分析能力。

3.提升数字化学习创新能力：教学重点在于使学生熟练掌握“Excel图表工具”的使用，通过“图表编辑和个性化设计”锻炼创新思维和技术应用能力。

四、教学过程（一）开门见山，基础知识学习1.识别图表类型教师通过展示和分析不同类型的图表，详细阐述各类图表的区别及其特定功能。

（见图1）柱形图通过垂直或水平的柱子来表示数据值，非常适合于比较不同项目的数量。

例如，在展示年度销售数据时，一个柱子代表一个月的销量，柱子的高度或长度代表销量的大小，这使得我们可以快速比较不同月份的销售差异。

餅图通过“扇形区域”的大小来展示不同部分占总体的比例，如针对公司不同部门的营业额占比，通常就使用饼图来展示。

其中，每个扇区的大小代表该部门营业额在公司总营业额中的比例。

折线图通过点和线展示数据随时间变化的趋势，这里的每个点代表一个时间点上的数据值，点通过线段相连。

青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化
（一）》教学设计
【教学目标】
(1)了解图表的构成和特点；
(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；
(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索
精神。

【教材分析】
本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。

教学内容比较多，因此分两课时。

本节课为第一课时。

【教学准备】
电子教室、多媒体课件
☆青岛版初中信息技术七年级下册第一单元
表化（一）。