下载文档原格式
三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案一、教学目标理解乘法的基本概念及其在解决实际问题中的应用，能准确判断哪些情况需要用乘法来解决。
培养学生的观察能力和推理能力，让学生能够理解乘法分配律等基本的数学规律。
通过小组合作和探究学习，增强学生的协作精神和自主学习能力。
让学生能在实际操作过程中体会乘法的现实意义和实用价值，能灵活应用乘法解决实际问题。
1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的基本计算方法。
这是本单元的核心知识点，学生需要理解并能够熟练运用乘法法则进行多位数的乘法计算。
在教学过程中，教师需要重点强调进位与积的变化规律，帮助学生理解和掌握运算规律。
理解竖式计算的格式。
竖式计算是多位数乘法的一种常见方式，本单元要求学生能够理解并掌握竖式计算的格式和步骤。
在教学过程中，教师应通过实例演示和讲解，帮助学生理解竖式计算的过程，并引导学生将所学知识应用到实际计算中。
培养学生的估算意识和能力。
估算在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用，本单元要求学生能够初步形成估算的意识，掌握基本的估算方法。
在教学过程中，教师应引导学生通过估算检查计算结果的合理性，并教授一些常用的估算技巧。
2. 过程与方法：通过复习已学的一位数乘法引出新课内容，激发学生兴趣。
结合实际情境，使学生感知在实际生活中运用多位数乘一位数的计算方法的必要性。
结合现实生活中的购物情境等生动场景导入，有助于理解学习乘法的实际意义和背景。
本单元的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的基本方法，开始时先通过简单的例题让学生理解乘法运算的基本规则，如先乘个位再乘十位等。
随后逐步过渡到复杂的多位数乘法计算，让学生逐步掌握竖式计算的方法。
引导学生在具体情境中自主探索和尝试解题，同时加强方法的引导与指导。
教学过程中穿插多种形式的练习，巩固所学知识点。
通过引导学生参与讨论和合作，鼓励学生提出疑问并寻求解决方法。
在掌握基本方法的基础上，引导学生理解乘法分配律的意义，并能正确运用乘法分配律进行简便计算。
新人教版数学三年级上册第六单元教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的章节内容。
详细内容包括：多位数乘一位数的计算方法，以及解决相关的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的计算方法。
教学重点：多位数乘一位数的运算步骤及实际应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物为例，引导学生思考：小明去超市购物，买了一些苹果，每千克苹果的价格是3元，他买了5千克的苹果，请问他一共需要支付多少钱？2. 例题讲解讲解多位数乘一位数的计算方法，如：123 × 4。
步骤如下：（1）从个位开始，分别用每一位上的数去乘以一位数。
（2）将乘得的积写在对应的位置。
（3）将每一位上的积相加，得到最终结果。
3. 随堂练习（1）计算：456 × 2（2）计算：789 × 3（3）计算：321 × 44. 解答实际问题让学生用刚学的多位数乘一位数的计算方法，解决引入环节的购物问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 例题：123 × 4 的解答过程。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：567 × 2（2）计算：890 × 3（3）计算：234 × 52. 答案：（1）1134（2）2690（3）1170八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了多位数乘一位数的计算方法，能否解决实际问题。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的多位数乘一位数问题，如：× 6。
同时，引导学生思考多位数乘多位数的计算方法，为后续学习打下基础。
三年级上册数学教案6多位数乘一位数人教新课标（PDF版）教案：三年级上册数学教案6 多位数乘一位数一、教学内容本节课的教学内容是多位数乘一位数。
我们将学习如何将一个多位数乘以一个一位数，并掌握计算方法。
教材的章节主要包括：1. 多位数乘一位数的概念和原理2. 多位数乘一位数的计算方法3. 多位数乘一位数的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解多位数乘一位数的概念和原理，掌握多位数乘一位数的计算方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：如何处理多位数乘以多位数的进位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店购物的情境，让学生观察商品的价格标签，发现商品的价格是由几位数组成的。
引导学生思考：如果我们想购买多个相同价格的商品，我们需要计算总价。
那么，如何计算总价呢？2. 例题讲解：教师通过黑板和粉笔，展示一个简单的例题：123 × 4。
引导学生观察和思考，一位数4乘以三位数123的过程。
引导学生注意进位问题，并解释进位的原因和处理方法。
3. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成。
例如：234 × 5、345 × 6等。
教师在学生完成练习后，进行答案的讲解和解析。
4. 多位数乘一位数的计算方法：5. 实际应用：教师给出一个实际应用问题，让学生应用所学的计算方法进行解决。
例如：小明有324元，他想买一本价格为28元的书，他需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的计算方法：1. 将一位数乘以多位数的每一位数2. 将结果相加3. 注意进位问题七、作业设计作业题目：456 × 7875 × 9答案：456 × 7 = 3192875 × 9 = 7875八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生理解多位数乘一位数的概念和原理，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算方法。
新版人教版三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教学计划和教案通过本课的研究，使学生能够掌握多位数乘一位数的乘法方法，能够正确熟练地进行笔算乘法，并能够在具体情境中进行乘法估算。
教学重点：学生理解多位数乘一位数笔算算理，正确熟练地计算多位数乘一位数。
教学难点：让学生能够把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。
教学方法：讲授、练、互动。
教学过程：1、导入新课通过提问学生口算乘法的方法，引出本课的主题：多位数乘一位数的乘法。
2、讲授笔算乘法通过教材56、57页的例1、2，详细讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法。
3、练让学生在练十二中进行多位数乘一位数的乘法练，巩固所学知识。
4、乘法估算通过具体情境，让学生进行乘法估算，并说明估算的思路。
5、总结对本节课所学内容进行总结，并让学生回答一些问题，检查学生的掌握程度。
6、作业布置相应的作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和练的方式，让学生掌握了多位数乘一位数的乘法方法，并通过具体情境进行乘法估算的训练，培养了学生的解决实际问题的能力。
但在教学过程中，还需要更多的互动和引导，让学生更加主动地参与到研究中来。
知识与技能：本课程旨在通过研究，使学生能够理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，并掌握其口算方法。
同时，培养学生的口算能力和类推能力。
过程与方法：为了让学生在一种愉悦的氛围中研究多位数乘一位数的口算乘法，我们需要创设具体生动的研究情境。
通过这种方式，学生能够经历多位数乘一位数的口算过程。
情感态度与价值观：在本课程中，我们希望能够激发学生研究数学的兴趣，并培养学生认真仔细的良好研究惯。
教学重点：本课程的教学重点是理解算理，并掌握口算方法。
教学难点：本课程的教学难点是正确口算一位数同整十、整百数相乘。
教学准备：为了更好地进行教学，我们需要准备好课件。
教学过程：一、复导入：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师带你们去游乐园，但是你们需要先通过下面的算式来获得通行证。
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版教案：第六单元《多位数乘一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第六单元《多位数乘一位数》。
本节课主要讲解多位数乘一位数的计算方法，通过具体例题引导学生理解乘法运算的规律，让学生能够熟练掌握并正确计算多位数乘一位数的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历多位数乘一位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：多位数乘一位数的运算过程和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为256元，购买3件，应该如何计算总价？2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解多位数乘一位数的运算过程，引导学生理解乘法运算的规律。
例如，计算256乘以3，可以先计算6乘以3得到18，将8写在结果的个位上，将1进位，然后计算5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，将6写在结果的十位上，将1再次进位，计算2乘以3得到6，加上进位的1，得到7，将7写在结果的百位上，得到最终结果768。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
例如，计算324乘以5，456乘以2等。
4. 讲解多位数乘一位数的注意事项：强调学生在进行多位数乘一位数运算时，要注意数位的对齐和进位。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数计算方法：1. 先将一位数与多位数的每一位相乘；2. 从个位开始计算，乘积的个位写在结果的个位上，十位写在结果的十位上，依次类推；3. 如果乘积大于等于10，需要进位。
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
3. 练习：布置多位数乘一位数的计算练习，学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用：布置实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决问题。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数的计算方法。
2. 板书内容：多位数乘一位数的计算步骤、注意事项、典型例题。
七、作业设计1. 基础练习：多位数乘一位数的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
3. 拓展练习：探索更多关于多位数乘一位数的计算规律。
八、课后反思1. 教学效果：学生对多位数乘一位数的计算方法掌握情况，计算准确性。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程1. 导入的设计：导入是引起学生兴趣，激发学习动机的重要环节。
在导入环节，教师可以通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
例如，教师可以提出问题：“我们已经学过一位数乘一位数的计算，那么多位数乘一位数又是怎样的呢？”通过这个问题，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
三年级上册数学教案－第6单元第1课时多位数乘一位数的口算乘法人教新课标教案：三年级上册数学教案－第6单元第1课时多位数乘一位数的口算乘法人教新课标一、教学内容今天我要给大家讲解的是多位数乘一位数的口算乘法。
我们将会通过实例来理解并掌握口算乘法的方法，教材的第6单元的第1课时会给我们带来丰富的学习内容。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的口算乘法是本节课的重点，同学们需要理解并掌握这个方法。
而如何快速准确地进行口算乘法是本节课的难点，我们需要通过练习来逐步掌握。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解口算乘法，我会准备一些教学卡片和计算器。
同学们可以准备自己的练习本，用于记录和练习。
五、教学过程我会用一个实例来引入口算乘法，比如：234乘以5。
我会逐步解释如何进行口算乘法，从个位数开始，然后是十位数，是百位数。
在大家掌握了口算乘法的基本方法后，我会引入一些拓展的内容，比如如何处理进位和借位。
我会通过例题和练习来让大家更好地理解这些概念。
我会给大家一些作业，让大家巩固今天所学的知识。
作业题目会包括不同难度的题目，以满足不同同学的需求。
六、板书设计板书设计将会包括多位数乘一位数的口算乘法的步骤和一些关键的点，比如进位和借位。
我会用简洁明了的方式呈现出来，方便同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 234乘以5等于多少？答案：11702. 567乘以8等于多少？答案：45363. 123乘以9等于多少？答案：1107八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对口算乘法有了更深入的理解和掌握。
大家在练习中积极思考，积极交流，取得了一定的进步。
但是在处理进位和借位的时候，还有一些同学出现了一些错误，这是我们在课后需要加强练习的地方。
对于拓展延伸，我希望同学们能够在日常生活中多进行口算乘法的练习，提高自己的口算能力。
三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，让学生理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的多位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：321×5、420×3，让学生观察并计算。
（2）引导学生发现：在计算过程中，因数中间或末尾有0的乘法，可以先忽略0，将非0部分相乘，然后在乘积的相应位置补上0。
（3）教师总结并板书因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生用自己的话总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的多位数乘一位数现象，尝试运用因数中间或末尾有0的乘法计算方法解决问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》2. 重点内容：因数中间或末尾有0的乘法计算方法3. 示例：321×5=1605，420×3=1260七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后作业要布置具有针对性和实践性的题目，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。
“多位数乘一位数”教学分析一、教学目标（一）知识与能力1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数, 两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程, 学会多位数乘一位数的笔算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算, 并说明估算的思路。
4．经历与他人交流各自算法的过程。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题, 并能对结果的合理性进行判断。
（二）过程与方法1．能结合具体情境, 体会乘法运算的意义。
2．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
3．提升与同伴合作解决问题的体验。
（三）情感、态度与价值观1．结合生动、现实的情境, 初步感知乘法与生活的紧密联系, 激发学习数学的兴趣。
2．培养学生积极动脑思考的学习品质, 及合作互助、创新意识和评价意识。
在他人的鼓励与帮助下, 能克服在数学活动中遇到的某些困难, 获得成功的体验, 有学好数学的信心。
在他人的指导下, 能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、教学重点1．结合具体情境, 体会乘法计算的意义。
2．能计算多位数乘一位数的乘法。
3．经历与他人交流各自算法的过程。
三、教学难点1．能结合具体情境进行估算, 并解释估算的过程。
2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题, 并能对结果的合理性进行判断。
3．发现给定的事物中隐含的简单规律。
四、教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法, 能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的, 主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元的知识结构如下表:本单元先出口算乘法, 内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
因为笔算乘法和乘法估算都需要有一定的口算乘法的基础, 所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算, 在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算, 从而有利于培养学生的计算能力。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点, 它是多位数乘法的基础。
在笔算乘法的计算过程中, 要用一位数分别去乘另一个因数的每一位, 再把所得的积相加。
第六单元多位数乘一位数教学计划一、教材分析：本单元的知识结构分为两大板块：学笔算乘法时需要有口算的基础。
此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
同时，在教法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
第二个板块是笔算乘法。
它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很容易出错。
因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。
二、教学目标：1、知识与技能：使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）。
学会多位数乘一位数的计算方法。
2、过程与方法：创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使学生经历多位数乘一位数的计算过程，使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
3、情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
三、教学重点：理解多位数乘一位数笔算算理，正确熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。
五、教学措施：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
六、课时安排：11课时。
1、口算乘法-----------------2课时2、笔算乘法-----------------9课时3、整理和复习--------------1课时鱼岳镇第三小学电子教案执教：第1课时时间：教学课题：多位数乘一位数的乘法教学内容：教材56、57页例1、2，练习十二。
教学目标：1、知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
培养学生的口算能力和类推能力。
2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数的口算乘法，使学生经历多位数乘一位数的口算过程。
3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法。
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。
教学准备：课件。
个人调整意见教学过程：一、复习导入：口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
（3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3= 4×600= 7×30= 20×7=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：3、“做一做”，完成第57页“做一做”4、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？----出示课题三、巩固练习:1、完成练习十二第1题。
说说怎么算最简便。
2、完成练习十二第2题。
说说口算的方法。
3、完成练习十二第3、4题。
比一比谁最快完成4、完成练习十二第5、6题。
引导学生观察图片，独立完成，集体订正。
5、完成练习十二第7题。
独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成练习十二第8、9、10、11题。
独立完成，集体订正。
四、作业。
教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第2课时时间：教学课题：两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法。
教学内容：教材第60页例1、“做一做”，练习十三第1、2题。
教学目标：1、知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、过程与方法：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3、情感态度与价值观：渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学难点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学准备：课件。
个人调整意见教学过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8=600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。
1 2……因数× 3……因数3 6……积先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。
3．用竖式计算124×2请一名学生板演，其余学生写在练习本上。
之后，交流计算方法。
4、试一试1、第60页“做一做”。
学生独立完成后展示评价。
三、练习巩固，应用提高1、练习十三第1题。
2、练习十三第2题。
四、课后小结：1、怎样笔算多位数乘一位数？2、计算中要注意哪些问题？五、作业教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第3课时时间：教学课题：两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法。
教学内容：教材第61页例2、“做一做”，练习十三第3、4、5题。
教学目标：1、知识与技能：初步掌握笔算中的进位法则。
2、过程与方法：通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理；通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3、情感态度与价值观：培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教学准备：个人调整意见教学过程：一、复习导入师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。
（板书课题）1、口算下面各题。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋13×4＋2 7×8＋5 6×7＋53×9＋5 6×9＋8 2×9＋32、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。
师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）二、探索新知（1）自学提示：（可以利用小棒）认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？2、得数中的十位上的5是怎样得来的？比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
27×2 15×5 214×33、小组汇报，展示：小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
二、探讨交流1、这道题应该怎样算？你有什么新的发现？2、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
3、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
4、各小组汇报的板演到黑板上。
5、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？1）那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2）当心漏加进上来的数。
3）要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。
6、练一练1）学生在练习上完成“做一做”第1题，教师巡视了解情况。
2）完成“做一做”第2题，学生独立完成后，同桌互相检查。
三、巩固练习：1、完成练习十三第3题。
竖式计算。
2、完成练习十三第4题。
读题列算式计算。
3、完成练习十三第5题。
改正错误并订正。
四、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教师小结：这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
五、作业。
教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教：第4课时时间：教学课题：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：教材第62页例题3、“做一做”，练习十三第6--10题。
教学目标：1、知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，使学生经历多位数乘一位数的计算过程。
3、情感态度与价值观：培养学生生动获取知识的良好学习习惯。
教学重点：掌握连续进位的方法。
教学难点：掌握连续进位的方法。
并能进行准确计算。
教学准备：口算卡片、课件个人调整意见教学过程：一、复习导入：1、口算下面各题：4×4+2= 5×7+4= 6×5+1= 3×4+2=7×8+5= 6×7+5= 3×9+5= 6×9+8=2、计算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。
