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人教版数学一年级上册教案：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析本节课是小学一年级上册数学第五单元《6~10的认识和加减法》的第4课时，主要内容是8、9的认识。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识数字8和9，掌握它们的书写和认识，以及相关的加减法运算。
本节课的内容是学生进一步认识数字，培养数感，为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字0~5，对加减法有了简单的了解。
但他们对数字8、9的认识还不够深入，需要通过实际操作和练习来进一步掌握。
此外，学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要通过反复练习来提高运算能力。
三. 教学目标1.让学生认识数字8、9，会正确书写数字8、9。
2.让学生掌握数字8、9的数位和数序。
3.培养学生对数字8、9的敏感和数感。
4.引导学生掌握加减法运算规则，提高运算能力。
四. 教学重难点1.重点：认识数字8、9，会正确书写数字8、9，掌握它们的数位和数序。
2.难点：加减法运算规则的运用，提高运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识数字8、9。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字的敏感度和运算能力。
3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、PPT等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生复习已学的数字0~7，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数字8、9，让学生初步认识这两个数字。
引导学生观察数字8、9的形状和数位，讲解它们的数序。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字8、9的书写练习，互相检查，确保每个学生都能正确书写数字8、9。
然后，进行数字8、9的加减法练习，引导学生掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步熟悉数字8、9，提高他们的运算能力。
第五单元本单元的主要内容有：6～10 各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减和加减混合运算。
本单元是在学生系统地学习了“1～5 的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习 10以内数的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，还是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
教学目标1.使学生熟练地数出 6～10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；掌握 6～10 各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。
2.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。
4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学安排1.充分发挥主题图的作用。
教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法的作用外，还有培养学生良好的情感、态度、价值观等方面的作用。
教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感与态度的全面和谐发展。
2.注意对计算方法的引导。
本单元加减法计算的方法主要有 3 种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。
教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。
3.加强对解决问题步骤与方法的指导。
在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和 10 以内加减法的计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。
本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。
教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。
他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。
2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。
3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。
4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。
2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。
3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。
可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。
第5单元 6—10的认识和加减法第7课时 8.9的认识【教学内容】：教材P50.P51及练习十一第1.2.3题【教学目标】:1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体,体会8和9的基数含义.2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较O—9各数的大小,知道8.9的序数含义,能规范地书写8和9.3.培养学生初步的收集信息.处理信息的能力.4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育.【教学重点】：会比较O～9各数的大小,数数量是8.9的物体.【教学难点】：能规范书写8.【教具.学具准备】:点子图,8个小圆片,9个三角形,直尺.【教学过程】:一、复习导入1.数数：从1数到7,再从7数到1.2.口答.问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天,我们就来认识8和9.（板书课题：8和9）二.教学对8.9的认识.1.教学50页的主题画.看一看图上有什么,它们的数量各是多少.（学生数“8.9”的物体时,开始是凌乱的.无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位.一定的顺序来数.如从上往下.从外到里.从大到小等等.蝴蝶只数难数一些,可以让学生在小组内互相数一数,然后教师再引导学生按一定顺序数一遍,每数一只,就做上一个记号.）2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？3.摆学具.从学具中数出8个圆.9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形.4.教学8.9的顺序①出示计数器,教师逐一拨珠,让学生数.当拨到第8颗.第9颗算珠时,问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图.0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）学生填空.填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍.5.教学比较7.8.9的大小（1）出示点子图.先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出快速数出点子数的方法.（2）比较7.8.9的大小.请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞79＞8 9＞7（3）让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁.美观.6.教学8.9的序数含义打开书第51页.（1）把左边的8只小动物圈起来.（2）给从左数第8只小动物画上帽子.（3）指名学生板演,集体订正.7.指导书写8和9.问：8和9分别像什么？教师范写8和9,并说明书写技巧.学生书空.教师指导,学生在书上练习描写.三.巩固练习教材54页练习十一的第1.2.3题.1.第1题.让学生独立完成,集体订正.2.第2题.先让学生明确题目要求,再数数并填表,最后比较两个数的大小.四.课堂练习书写8和9.【板书设计】:8和9的认识主题图直尺图点子图【作业设计】:【课后反思】:。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.认识数字8和9，掌握它们的书写和认读；2.能够正确运用数字8和9进行简单的加法和减法计算；3.培养学生对数字8和9的数字意识和数学逻辑思维。
二、教学重点1.数字8和9的认识和书写；2.8和9的简单加法和减法计算。
三、教学准备1.数字卡片：8、9；2.小板书、粉笔、擦子；3.相关练习题、教学课件。
四、教学过程第一课时1. 导入通过唱歌、数游戏或其他方式引导学生回想起6~10的数字，为后续学习做好铺垫。
2. 认识数字8和9•出示数字卡片，让学生认读数字8和9，教师板书这两个数字，并进行书写演示。
•让学生模仿跟读，认读数字8和9。
3. 认识数字8和9的数值通过小组活动或游戏，让学生将数字卡片8和9正确摆放在相应的位置，加深对数字8和9的数值认识。
第二课时1. 复习8和9的认识通过板书或其他方式复习数字8和9的书写和认读。
2. 8和9的加法计算•出示具体加法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8+1、8+2、9+1等简单加法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的加法计算练习，巩固所学知识。
第三课时1. 复习8和9的加法计算通过快速口算或其他方式复习前两节课学习的8和9的加法计算。
2. 8和9的减法计算•出示具体减法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8-1、9-1、9-2等简单减法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的减法计算练习，巩固所学知识。
五、课堂小结通过今天的学习，学生认识到数字8和9的重要性，掌握了它们的书写和认读，也能够进行简单的加法和减法计算。
希望同学们在课后能够通过练习巩固所学知识，提高数字运算能力。
六、课后作业1.完成练习册上关于8和9的练习题；2.复习数字8和9的书写和认读；3.向家人或朋友讲解今天学习的内容。
以上就是本节课的教案内容，希朥能有效帮助到您的教学。
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。
2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。
3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。
二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。
2.理解数字8和9的概念。
3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。
三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。
2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。
3.加减法练习题卡片。
四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。
•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。
2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。
•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。
3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。
•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。
五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。
家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。
以上就是本节课的教案内容。
希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。
[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合，主要让学生通过操作活动，探索8、9的分成各种组合，培养学生的动手操作能力和小组合作能力，同时让学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对6~10的数字有一定的认识，但可能还存在着对数字的组成和分解不够熟悉的问题，因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，让学生加深对数字的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地分出8、9的各个组合，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过操作活动，培养动手操作能力和小组合作能力。
3.情感态度价值观：学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：8、9的分与合的各种组合。
难点：如何让学生在具体的情境中，运用8、9的组合进行加减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法，通过具体的情境，引导学生动手操作，小组合作，探索8、9的分成各种组合，并运用到加减法计算中。
六. 教学准备每人一套8、9的数字卡片，每组一份操作记录表，教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入8、9的数字，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：8、9可以分成哪些组合呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现8、9的分成各种组合，让学生直观地感受和理解。
同时，引导学生用语言表达出8、9的各个组合。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组用数字卡片，尝试组成8、9的各种组合，并记录在操作记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，给出一些具体的情境，让学生运用8、9的组合进行加减法计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了8、9，还可以用其他的数字进行分成和加减法计算吗？让学生自由探索，培养学生的创新能力。
8和9的加减法
教材分析
通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。
沟通加减法算式之间的关系。
教学目标
1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
学情分析
学生已经知道了8和9的组成，但计算能力有待提高。
看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。
教学重难点
重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
难点：初步建立数感，培养学生心算计数。
教具、学具准备
课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。
教学过程
一、创设铺垫，引出新知
1、出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=
3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。
）
2、激发兴趣
导入：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，有没有信心？见到机器猫后，它还会送给你们礼物呢！
二、探索体验，获取新知
教学例1、例2
1．闯第一关（电脑出示）
（1）引入：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？谁能来看图提问题吗？
（2）提问题：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？
①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？左边有6朵花，右边有2朵花，一共有多少朵花？
学生汇报（6+2=8只 2+6=8只）
想一想：为什么要用加法算？为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？引导：交换加数的位置，和不变。
（小组交流、汇报）
学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？
谁来帮他？
汇报（8-6=2只）
有什么问题要问？（小组交流）
汇报
学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？
列式（8-2=6只）
请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
（4道）
②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。
汇报、板书：6+2=8 8-6=2
2+6=8 8-2=6 读算式。
③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？
（小组交流）汇报
你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。
④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？
小结：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。
练习：用3,5,8组成4个算式，指名板演，集体订正。
2、闯第二关
（1）请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。
你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。
谁来汇报一下。
男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？
请讲给同桌听。
（2）小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）
你们共摆了几个圆片？（9个）
你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。
（板书：8、9的加减法。
）
3、闯第三关
电脑出示：5+3= 8-3=
3+5= 8-5=
学生交流、汇报。
4、小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？
三、实践应用，拓展练习
1．邮递员
信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=
1+7= 7+2= 3+6= 8+1=
说明：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
2．给小猫涂色
说明：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。
小组合作，看哪个组涂得又快又好。
板书设计
8.9的加减法
●●●●●●●●
5+3 = 8 3 + 5= 8
8-5=3 8-3=5。
