下载文档原格式
尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
八年级道德与法治上册第二单元恪守社会规则第四课社会生活讲道德：尊敬他人教课设计尊敬他人1教课剖析【教课目的】知识知道尊敬的含义，懂得尊敬对个人和社会的价值和意目标义；知道在社会生活中怎样尊敬他人能力能够列举尊敬他人的实例，说明尊敬他人的价值和意目标义；学会换位思虑，赏识他人，同等对待他人感情培育学生尊敬他人的意识，在生活中践行尊敬理念；态度与价能感觉尊敬带来的优秀心理体验，尊敬每一个人值观目标【要点难点】教课要点：尊敬他人的原由及做法。
教课难点：尊敬他人的做法。
2教课过程一、导入新课（多媒体展现资料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，第一要尊敬和理解孩子，“假如不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”, 客人均说新鲜“爽口。
唯海婴说 :“妈妈，鱼圆是酸的！”认为孩子乱说乱闹的妈妈便责怪了几句，孩子老大不快乐。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果真不怎么新鲜，便很有感触地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查察，就扼杀是不对的，看来我们也得尊敬孩子的说的话啊！”教师总结：尊敬是人与人交往之间最重要的没美德。
尊敬他人对自己来说，是素质的表现。
对他人来说，则是必定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获取启示，尊敬每一个身旁的人！今日我们来学习第四课第1 课时：尊敬他人。
二、新课讲解目标导学一：尊敬是交往的起点活动一：议论对于尊敬的几个看法设计企图：本活动给学生供给几个有争议的议题，指引学生在议论、反省中逐渐领会到受尊敬是每一个人的需要，获取他人的尊敬能够加强个体的自尊、自行，产生优秀的心理体验。
指引学生理解“尊敬比帮助更重要”的看法。
1.学生阅读教材 P33的“研究与分享”（1）小组议论：确立议题，小组内部睁开议论并作记录。
（2）分享沟通：各小组报告结果，并提出小组沟通存在的问题，全班议论沟通。
提示：可列举生活的案例论证自己的看法。
2.有人说：“尊敬比帮助更重要。
”你认可这个看法吗？谈谈你的原由。
4.1尊重他人教案
思考：面对上述两种场景，你的
感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方
总结：积极关注、重视他人。
尊重他人需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人适当的关注。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给
予热情的帮助。
【微课总结】：学会欣赏他人
小结二：怎样尊重他人？
拓展空间：
教师总结：在生活中，我们除了要尊重他人，我们还应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与
文化。
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】1．知识目标：了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。
2．能力目标：知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3．情感态度价值观目标：明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。
【教学重点】尊重他人重在尊重他人的人格。
【教学难点】尊重从我做起。
【教学环节】一、情境导入【多媒体呈现】打包一位朋友与一位公司的老总谈业务，午餐时在酒店点了菜品，该老总指着雅座中的酒水说：“请随意饮用，我们不劝酒。
”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒，也客随主便，草草用饭。
席间酒店服务生端来一道特色菜，那位老总礼貌地说：“谢谢，我们不需要菜了。
”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的，那位老总依然微笑着回答说：“免费的我们也不需要，因为吃不了，浪费。
”饭毕，老总将吃剩下的菜打了包，驱车载着朋友出了酒店。
一路上，那位老总将车子开得很慢，四下里打量着什么。
朋友正纳闷时，老总停下车子，拿了打包的食物，下车走到一位乞丐跟前，双手将那包食物递给乞丐。
教师点拨：人常说，与什么样的人交往，你就会成为什么样的人。
这位老总的行为给我们深深地上了一课，让我们知道了该怎么对待周围的人。
尊重别人，就是尊重自己。
尊重别人的人才是最有魅力的人。
二、探究新知(一)尊重是交往的起点活动1 看图说话我能行【多媒体呈现】问题：(1)请你对两幅图片内容简要说明。
(2)看了这两幅图片，你想说些什么？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：第一幅图片让我们看到了两个人互相尊重，感受到了尊重所带来的人与人之间那种和谐融洽的关系。
第二幅图中时髦女士明明是自己不尊重他人的劳动，反而批评别人没素质。
谁没有素质可见一斑。
所以，在社会生活中，我们要做一个尊重他人的人，做一个有教养的、高尚的人。
第四课：《社会生活讲道德》第1课时《尊重他人》教案破题（怎样做到尊重他人）活动三：情境扮演1、情境呈现，提出情境扮演活动要求：选择一个情境，同学之间扮演角色，设计几种可能的情况进行表演，把自己的内心感受表达出来。
组织学生扮演。
2、活动心路分享。
活动四：探究与分享3、呈现探讨问题：什么样的人值得尊重？你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
你还有哪些看法？4、补充材料：生活中的陌生人组图；5、活动心路分享。
6、总结出尊重他人应该怎样做，点出框题：尊重从我做起。
阅读情境材料，按要求进行情境扮演，真诚表达自己内心感受。
探讨，表达自己的观点。
情境扮演，让学生真诚表达，对尊重更能感同身受。
设计探讨题目，并提供相关材料，让学生在探讨中进一步明白尊重他人应该怎么做。
升题（尊重拓展）1、呈现材料，探究：冉看“最美的中国骄傲”活动五：拓展空间2、呈现探讨情境，请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
3、总结出在社会生活中，尊重不仅体现在对他人的尊重，也体现在对生命、自然、文化的尊重。
看材料，表达自己的理解。
讨论，表达自己观点。
探究：再看“最美的中国骄傲”让学生进一步理解董卿行为的更深层次含义，引出尊重拓展话题。
在拓展中，完成这节课的总结。
板书设计席审F之甘帥曲他人|学艺ta伫貶引|¥・他捉荷工~|。
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德》重要知识点总结第1课时尊重他人1．为什么要尊重他人？(1)对个人：①尊重是交往的起点。
②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
③每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
④受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
(2)对社会：①尊重使社会生活和谐融洽。
②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
③尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2．如何尊重他人？(1)积极关注、重视他人。
(2)平等对待他人。
(3)学会换位思考。
(4)学会欣赏他人。
3．积极关注、尊重他人有什么具体要求？(1)尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
(2)我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
4．平等对待他人有什么具体要求？(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
(2)社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
5.学会换位思考有什么具体要求？(1)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。
(2)应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
6．学会欣赏他人有什么具体要求？我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
第2课时以礼待人1．礼的含义是什么？表现在哪些方面？(1)含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
(2)表现：社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2．文明有礼有何重要性？(1)对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。
(2)对社会：文明有礼促进社会和谐。
(3)对国家：文明有礼体现国家形象。
3．如何做一个文明有礼的人？(1)要态度谦和，用语文明。
《尊重他人》
一、单项选择题(共6题,共76分)
1.叔本华说：“要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。
要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。
”尊重他人是一个人内在修养的（）
A．直接表现
B．间接体现
C．唯一表现
D．外在表现
2.尊重是人与人之间交往的重要美德。
尊重一个人对自身来说，是有素质的体现。
对他人来说，则是一定意义上的礼貌。
受到他人尊重能够（）
①增强自尊
②树立自信
③产生良好的心理体验
④走向成功
A．①③④
B．②③④
C．①②④
D．①②③
3.“不尊重别人的人，别人也不会尊重他。
”可见（）
A．尊重是相互的
B．尊重他人，一定会得到他人的尊重
C．不尊重别人，同样能得到他人的尊重
D．尊重是单方面的
4.社会上有些人自恃“财大气粗”“大权在握”“智力超群”或者“体力过人”而认为“高人一等”，由此鄙视其他人。
他们不懂得（）
A．换位思考
B．平等对待他人
C．关注他人
D．理解他人
5.下面图片启示我们要学会
A．换位思考
B．宽容他人
C．善待自己
D．记住得失
6.欣赏他人的言行是一种友善，被人欣赏是一种福分，不会欣赏是一种残疾。
你是我的风景，我是你的风景，欣赏是视线内的一份美好、一份享受。
欣赏他人，我们要（）
①善于发现他人的潜质和特长
②己所不欲，勿施于人
③真诚地欣赏和赞美他人的优点
④给予他人积极的评价
A．①③④
B．②③④
C．①②④
D．①②③
二、材料分析题(共2题,共24分)
1.世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时他对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。
（1）材料说明了什么？
（2）平等待人的要求是什么？
2.材料一某纽约商人看到一个衣衫褴楼的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那个推销员一元钱，不一会儿，他返回来，从推销员那儿取走几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了。
末了说：“你跟我
一样都是商人。
”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商人说：“你重新给了我自尊，告诉了我我是个商人。
”
材料二漫画
（1）请分别对两则材料中人物的行为加以评析。
（2）生活中有很多类似材料二中司机的行为，请列举两例。
（3）怎样尊重他人？。
