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人教版二年级下册语文第二单元教案教学目标1. 掌握本课时的识字笔画；2. 熟练掌握本课时的生字、词语，并能完成相关的听、说、读、写任务；3. 能够朗读课文，并模仿朗读；4. 培养学生良好的语言表达能力，使其善于运用所学知识进行语言交流。
教学重点1. 生字、词语的认读和理解；2. 朗读语文课文。
教学难点1. 能够较好的掌握课文中的生字词并理解其意思；2. 能够较为流畅的朗读课文。
教学过程导入新课1. 老师先拿出一本《小学二年级语文课本》，介绍本册书的名称和你们已经学过的内容。
2. 让学生开启课本到第二单元，并让学生猜测二年级下册语文第二单元的主要内容是什么。
研究新课1. 让学生打开课本，给他们一些时间了解生字的笔画和意思。
2. 让学生自读课文，老师讲解生字和语文内容。
3. 让学生跟读教师读音，再分组练朗读。
拓展练1. 分组让学生朗读课文的部分内容。
2. 请学生自己动手写几个课文内容相关的词语，同时讲解字形和书写方法。
3. 让学生互相检查朗读和书写内容的正确性，并进行讲解。
课堂作业1. 按照要求在作业本上完成相关作业。
2. 准备好下一节课的内容。
教学反思本节课教学内容紧密联系学生的实际生活，通过对课文的学习，提高了学生的语言表达能力和综合运用语文知识的能力。
同时，通过与学生互动和分享答案，激发了学生的学习兴趣和合作意识，达到了良好的教学效果。
但是需要注意的是，语文学习需要长时间的积累和沉淀，需要学生不断的去学习和练习，才能表现出更好的语言表达能力。
人教版二年级下册语文第二单元单元备课
一、主题：奉献与关爱
二、单元教材分析：
三、单元教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5．有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
6．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
四、教学重难点：
重点：识字、写字，理解和积累新词。
增加语言积累。
难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
五、教学准备：多媒体课件预习提纲
六、教学方法及思路：
教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：
第一层次：朗读感悟。
通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。
第二层次：拓展阅读。
触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。
第三层次：行动指引。
引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
七、课时安排：
5泉水2课时
6雷锋叔叔，你在哪里2课时7我不是最弱小的2课时8卡罗尔和她的小猫2课时语文园地二3课时写字2课时复习1课时测试讲评3课时共计17课时。
二年级语文第二单元教案(精选5篇)二年级语文第二单元教案【篇1】教学目的1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。
体会到爱的伟大力量。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会写8个字，会认13个字教学重点掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。
”这句话的理解。
教学难点认识13个生字，会写8个字。
课时分配 2 教具准备字卡、录音机教学设计：一、导入新课。
1、同学们，看这幅图，你看到了什么?2、这画上有什么?(一只手)画的是谁的手呢?今天我们来学习课文——老师的手二、初读课文，学习生字。
1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢?老师考考你们。
(1)教师喊，学生找。
(2)学生喊，教师找。
(3)小组的同学互相做一做。
4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味银杏树的爱。
1.下面我想请同学们自学，有没有信心?老师有个小小的建议。
出示：a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b.通过读这一小节，你明白了什么?c.小组同学之间要互相帮助。
2.学生按建议自学。
3.汇报学习情况。
(指名读，比赛读，评价读示范读。
教师指导读。
)(随机板书)学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
(刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
)学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
)五、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。
六、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2、小组合作学习：(1)、微型小组讨论难记字的记字方法。
第二单元单元教学计划一、单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“认识事物，归类识字”这个专题进行安排的。
向我们展示了4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文组成。
目的是引导学生在不同的语境中识字学词，让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.本单元重点：（1）本单元重点放在识字写字上。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。
（2）本单元还安排了学习“部首查字法”。
其中较难的两个步骤是：一是确定字的部首并查出部首在检字表的页码，二是数清除去部首外的剩余笔画。
要把查字典真正落实到用字典查字的实践之中。
让学生学会用部首查字法查字典，提高识字的意识和能力。
二、单元教学要点和课时安排。
同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。
3.第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。
（课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸”“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。
4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。
（课件出示7）用部首查字法查出儿歌中的不认识的字。
“葡、萄、狐、狸、笨、酸”到实践中，今后学会此法，可以在阅读时，遇到不认识的字，查一查。
】板书设计知识点。
二年级语文上册第二单元集体备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 本单元围绕“丰富多彩的学校生活”这一主题展开。
课文内容贴近学生的校园生活实际，有助于激发学生对校园生活的热爱之情。
2. 课文内容。
3. 单元重点。
- 字词学习。
- 本单元要求学生掌握大量的生字新词，包括许多量词、表示树木和动物名称的字词等。
在教学中，要注重生字的字形、字音和字义的教学。
例如，“艘”“翠”等字的字形较为复杂，需要引导学生仔细观察笔画顺序，通过多种方式进行记忆。
- 量词的学习是本单元的一个重点。
要让学生理解不同事物搭配不同量词的合理性，通过对比、举例等方式加深学生对量词的认识，如“一群飞鸟”和“一只飞鸟”所表达的数量概念不同。
- 朗读训练。
- 知识与生活联系。
4. 单元难点。
- 理解课文内容的深度。
- 语言表达的规范性。
- 在学习量词、描述事物特点等方面，学生可能会出现表达不规范的情况。
教师要及时纠正，通过模仿、练习等方式，提高学生语言表达的规范性。
如在描述树木特点时，引导学生按照一定的顺序，使用准确的词语进行表达。
二、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了一定数量的汉字和基本的阅读能力。
他们能够认读简单的生字，进行初步的课文朗读。
在生活中，学生对校园生活、常见的树木和动物等也有一定的认知基础。
2. 学习能力特点。
3. 可能存在的困难。
- 在字词学习方面，一些复杂的生字可能会给学生带来困难，如“艘”“翠”等字的书写。
在理解课文内容上，对于一些抽象的概念，如农事活动的意义等，学生可能理解起来比较吃力。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确认读、书写本单元的生字新词，掌握重点生字的字形、字音和字义。
- 熟练运用本单元所学的量词，能够准确搭配不同的事物。
- 能够有感情地朗读课文，背诵指定的课文或段落。
- 能用自己的话简单描述课文中事物的特点，如树木的外形、动物的生活习性等。
2. 过程与方法目标。
第二单元教学计划一、单元教材分析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。
三篇课文都分别讲述了生活的道理。
本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。
二、单元教学重、难点1.认识55个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文意思，体会课文表达的情感。
4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
三、课时安排《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《千人糕》2课时《一匹出色的马》2课时语文园地一3课时单元测试4课时第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）一、识字加油站1.谈话引入：（1）你都知道哪些职业？（2）说说你父母都是什么工作？（3）你将来想从事哪些工作？2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词意。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.除了课本上写的，你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？二、字词句运用。
1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
（1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。
（2）教师引导学生运用比喻句描写景物。
（3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法第二单元测试题一、给带点的字选择正确的读音，画“”。
（8分）饲养（s īsì）荆棘( jícì) 年迈(mài wàn) 的确(díde) 广泛(fáfàn) 异地(yíyì) 销售(shîu chîu) 买菜(mǎi mài) 二、快来帮帮小刺猬，请将下面的词语写的又正确又工整。
第二单元（教案）教材分析一、单元主题本单元是识字单元，以4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起来。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同的场景中；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木；《拍手歌》通过拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》介绍了一年四季的农事活动。
二、语文要素1. 本单元的学习重点之一：教学重点放在识字、写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
2. 本单元的学习重点之二：学习“部首查字法”。
教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表中的页码，数清除去部首外的剩余笔画数进行了专门练习。
要素分解第二单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分1. 下列加点字的读音完全正确的一项是( ) (2分)A. 桦树(huá) 耐寒(nài)B.桑树(sāng) 场院(chǎng)C. 孔雀(què)锦鸡(jǐn)D.翠绿(cuì) 装车(zuāng)我发现：画线词语中“雀”的偏旁是________，“鸡”的偏旁是_______，带有这两个偏旁的字大多与___________有关。
(3 分)2. 看拼音，写词语。
(8分)huān xiào tóng hào shēn chù mù miánshuǐ shān nóng shì xīn kǔ sōng bǎi3. 汉字变变变，按要求变成新字，再组词。
(8 分)加一加：令—________ ( ) 苗—________ ( )换一换：汤—________ ( ) 娃—________ ( )4. 选字填空。
(4 分)(1) 这个公( )的门票只要十( )钱。
(2) 龙龙( )着帽子，( )上水壶出门了。
5. 华华在小区的墙上看到了下面的宣传语，其中有两个字她不认识，请你帮她查字典填表。
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过集体讨论，培养合作学习和思考问题的能力。
学生通过课文朗读和活动，提高口语表达能力和朗读技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣和积极性。
学生通过课文学习，培养对自然和社会的关爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生学习本单元的课文，理解课文的主题和情节。
学生通过课文朗读和理解，培养阅读和听力技巧。
2.2 生字词学习：学生学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和意义。
学生通过生字词的学习，提高词汇量和认字能力。
第三章：教学方法3.1 集体讨论法：教师组织学生进行集体讨论，培养学生的合作学习和思考问题的能力。
教师引导学生通过讨论和交流，共同解决问题和理解课文。
3.2 课文朗读法：教师组织学生进行课文朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：教师观察学生在集体讨论中的参与程度，评估学生的合作学习和思考问题的能力。
教师鼓励学生积极发言和参与讨论，提高学生的口语表达能力。
4.2 课文朗读：教师评估学生的课文朗读能力，包括语音、语调和朗读技巧。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高朗读水平。
第五章：教学计划5.1 课时安排：本单元的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 教学步骤：第一课时：课文朗读和理解，生字词学习。
第六章：教学资源6.1 教材：使用二年级语文下册教材，结合本单元的教学内容进行教学。
6.2 辅助材料：准备生字词卡片，用于生字词学习和复习。
准备课文相关的图片或图片卡片，用于课文理解和表达。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读和理解：教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和表情。
教师帮助学生理解课文的主题和情节，解答学生的疑问。
7.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
部编版人教版二年级上册语文单元二备课目标：通过本节课的研究，使学生能够掌握单词“你、我、他”的拼音和读音，理解其在句子中的用法，并能正确书写。
通过本节课的学习，使学生能够掌握单词“你、我、他”的拼音和读音，理解其在句子中的用法，并能正确书写。
教学内容：1. 单词“你、我、他”的发音和拼写；2. 表示人称的句子如“我是学生。
”、“你好！”；3. 单词的书写。
教学准备：1. 课本《部编版人教版二年级上册语文》；2. 黑板、粉笔；3. 单词卡片或图片；4. 学生练本和铅笔。
教学步骤：1. 创设情境：与学生谈论人际关系，引导学生以“你”、“我”、“他”来描述自己和他人，使学生感受到这些词汇的重要性和使用频率。
2. 研究单词发音和拼写：- 教师用卡片或图片展示单词“你”的形象，并帮助学生正确读音“nǐ”；- 引导学生模仿发音，并在黑板上写下“你”的拼音；- 重复以上步骤，教授单词“我”的发音和拼写；- 同样地，教授单词“他”的发音和拼写。
3. 研究人称句子的用法：- 教师示范：“我是学生。
”并解释“我”的意思是指说话人自己；- 引导学生模仿并表达自己的身份（如：“我是学生/老师/爸爸/妈妈。
”）；- 同样地，教授句子“你好！”并解释其意思；- 引导学生模仿并用“你好！”向同桌或朋友问候。
4. 书写单词练：- 帮助学生正确书写单词“你、我、他”并加强记忆；- 引导学生用这些单词写简单句子，并在黑板上展示学生的作品。
5. 小结与反馈：- 复本节课所学的单词和句子；- 让学生互相问候，并用本节课研究的知识回答。
教学延伸：1. 引导学生用“你、我、他”来描述自己和同学的外貌特征；2. 鼓励学生运用所学知识与同学进行简单对话，如问候、自我介绍等。
教学评估：1. 听学生正确朗读单词和句子；2. 观察学生书写单词和句子的准确性；3. 与学生进行口头互动，检查他们对所学内容的理解和运用能力。
> 注意：教学中应注重形象教学和多种感知方式的运用，激发学生的兴趣，培养他们的口语表达和书写能力。
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 教学内容学习本单元的生字词，巩固语文基础知识。
通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
进行课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握本单元的生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.2 教学难点正确书写本单元的生字词。
理解课文中的重点句子和难点词汇。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动参与学习过程。
使用互动式教学法，鼓励学生进行课堂讨论和表达。
运用任务驱动法，让学生在实践中学习和应用知识。
3.2 教学手段利用多媒体教学辅段，展示课文图片和视频，生动形象地呈现教学内容。
使用教学课件和板书，帮助学生理解和记忆知识点。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课，引起学生兴趣。
学习生字词，让学生跟读和书写。
朗读课文，理解课文大意。
分析课文内容，讲解重点句子和难点词汇。
进行课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
4.2 时间安排教学步骤1：5分钟教学步骤2：10分钟教学步骤3：10分钟教学步骤4：10分钟教学步骤5：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现和作业完成情况对学生进行评价。
评估学生的阅读理解能力，对学生的阅读prehension进行测试。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励学生的优点和进步。
针对学生的不足之处进行指导和辅导，帮助学生提高。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计课堂游戏，让学生通过游戏的方式学习和巩固生字词。
组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
安排角色扮演活动，让学生通过表演的方式体验课文中的情节。
6.2 教学活动实践实施课堂游戏，观察学生的参与情况和学习效果。
第二单元单元备课一、教材分析这是一组用爱心串起来的课文。
学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。
为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。
这是一组爱心串起来的故事。
平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。
语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。
口语交际的话题设计又指引着爱的行动。
可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。
《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。
因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。
二、单元教学内容本组教材是用爱心串起来的课文。
《泉水》是一篇很美的课文，无论文字还是内容。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。
《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。
本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受文章中的爱。
教学中也要让学生多读，读中有所“感”。
本组教材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。
三、单元教学目标1、会认58个生字，会写33个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词佳句。
3、读懂课文内容，感悟文中的爱心。
4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
四、单元教学重点难点1、识字，写字，理解词意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
五、教学中应注意的问题：1、本单元的4篇课文。
“爱”在本组教材里就像是一股清泉，流淌在字里行间，流过我的心里。
引导学生读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累文中的好词佳句，还要留心生活中语言的积累。
2、引导学生学会认读字词的方法，让他们去发现一些汉字的结构特点，寻找识字规律，并能自主识字。
3、无论是前两篇课文还是后两篇课文．教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。
4、课外阅读推荐：收集反应爱心的故事或诗文，让学生阅读或背诵。
5、社会实践：做一件好事，帮助他人。
6、日记：把你做的这件好事写下来。
五、教学流程模块一巧用预习整体感知（2课时）一、学习目标1、学会本单元生字，理解词语。
2、正确有感情的朗读本组课文教师以单元的导语为切入点，让学生自读导语，了解单元学习内容及要求，使学生明确方向，有的放失。
二、自主预习，整体感知学生根据预习目标，按照“熟读课文、查找资料、寻找疑点、思考问题、记录问题、感悟内容"六步自主预习，整体感知。
三、小组合作，填写预习单。
课题课文主要内容写作特点提出疑问小组评价《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》《语文园地二》四、交流预习成果，学生汇报与教师指导穿插进行，整体把握单元内容。
模块二、精读品悟,对比阅读学习目标学生通过精讲阅读，体会作者是怎么描写的，比较课文的不同感受作者的语言。
板块一精讲《泉水》教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献精神和奉献的幸福感。
教学重点：通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点 :体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程一、创设情景，揭示课题1. 创设情景：师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。
（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。
2. 交流感受：师：春游结束了。
在这次春游你看到了什么？3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。
那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？4. 出示课题：师：对，是叫泉水。
来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。
（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。
二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？生交流：欢快。
师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。
下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。
同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他们。
三、初读课文，认读生字。
师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。
1.带拼音读。
2.去掉拼音读。
3.同桌间互相指读。
师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的？学生交流识字办法。
四、深入读文，感悟精神1.自由读课文。
师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）2.指名读课文。
师：对，水流千遭归大海。
泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。
我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。
（学生开火车读，其他学生思考并回答。
）3.指导读泉水说的四句话。
（课件出示）师指导学生朗读句子。
学生练习。
师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。
师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她说……泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说……当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说……她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说……师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？生：多，清，甜，声音美。
（师板书）师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？生：无么奉献，乐于助人。
（师板书）4.分角色朗读。
五、拓展延伸1.师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。
而因为她的无私我们也更喜欢她了。
听！丁冬，丁冬……可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇到谁呢？想一想然后同桌之间互相说一说。
2.口头补充句子。
（课件出示）泉水流到（），他看见了（），泉水说：“（）”六、总结泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。
让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！版块二精讲《我不是最弱小的》教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
教学难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学教具：生字卡片、课文插图。
课前预习：熟读课文，用各种方法认记生字。
教学过程：一、切入举偶1谈话导入。
师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。
今天我们学习一篇课文。
（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）2、游戏导入。
学生做对对子的游戏：光明??（黑暗）夜晚??白昼强大??（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。
（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）二、自学划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。
）读（读通、读准、读熟课文。
）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。
）三、识字1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
2、学生交流识字方法。
（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。
如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。
（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。
3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。
四、感悟1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
）2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
3、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。
（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。
）练习读??范读??指名读??竞赛读五、想象看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？板块三、略读自主阅读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《卡罗尔和她的小猫》1、学生对比阅读，边读边批注。
2、分组讨论交流，教师引导点拨。
模块三感悟写法，迁移运用（语文主题学习）学习目标1、感悟作者的写法，体会作者感情。
2、找出具体的描写方法，表达真情实感。
教学程序板块一品读写法，体会感情一、学生在读本组课文，感悟作者的不同写法以《雷锋叔叔，你在哪里》为例1、作者以优美的语言和流畅的音符，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们诉说着，轻轻地拨动我们的心弦。
2、雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
