第10章 浮力 导学案及答案

第十章浮力第一节认识浮力【学习目标】1.了解浮力现象，知道浮力方向。

2.探究浮力产生的原因，会用称重法测浮力。

【知识链接】1.物理学中，把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。

物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力就称为,它们的合力为 o2.液体压强的大小与和有关，其计算公式是P=。

【情境导入】活动1：乒乓球放在水平地面上静止时，受到和的作用，这两个力的关系:O将乒乓球放入水中，最后乒乓球,处于状态，受到重力和力，这两个力的施力物体分别是和,方向分别是和。

将乒乓球压入水中后，乒乓球向上浮起，最后静止在水面上。

活动2：将石块放入水中，最后石块将，石块受不受浮力？怎么来测量浮力大小？【学习过程】一. 浮力的存在观察上述实验图，分析物块受力，比较力的大小。

结论：1、一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它—的托力，叫做浮力。

浮力的施力物体是,浮力的方向是 o上图建立浮力概念的方法是法。

练习1:如右图，作出水中小球所受浮力和重力的示意图。

2：一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。

图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A. R B. F2 C. F3 D. F4二. 浮力产生的原因2、阅读教材50页：浮力产生的原因的内容。

完成下列问题：如右上图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L 的正方体，上表面距离水面H,请 同学们完成以下分析；1） 上表面受到液体压强为？上=,下表面受到液体压强为P T =2） 上表面受到液体压力为Fj ：= ,下表面受到液体压力为F 下=3） 左右表面和前后表面受到压强的关系—，受到压力的关系—,可以相互—。

4） 压力的合力方向,大小为结论：1、浮力产生的根本原因：液体对物体有向上和向下的压力差；F 浮=_2、文字叙述:浮力产生的原因是受到物体练习3:如图所示：A 、B 是能够自由移动的物体，C 、D 是用蜡紧密贴合在容器内壁的物体。

《认识浮力》导学案学习目标：1、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。

2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。

3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。

4、知道求浮力的方法。

新课导航：探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。

小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。

你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？上提供小组为单位设计实验验证。

实验方法：结论：在液体中下沉的物体。

提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F= （弹簧秤测浮力法）浮探究二：浮力的方向1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小应该等于牛，方向应该是，因为，这个力就是力，它的施力物体应该是。

2、实验验证：结论：浮力的方向是。

探究三：浮力产生的原因实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球（会不会上浮），因为；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球（会不会上浮），此时乒乓球受到力的作用。

分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。

结论：浮力产生的原因是= （浮力产生的原因提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F浮求浮力）走进生活：1、插入泥土里的桥墩受不受浮力作用？2、完全陷入烂泥里的沉船很难打捞上来的原因是什么？反馈练习：1、一块金属块挂在弹簧测力计的下端，弹簧测力计的读数为19.6N，把它全部浸没在水中，弹簧测力计的读数是4.9N，则该金属块受到的浮力是 N方向是。

2、浸没在水中的长方体物体（物体的上表面与水面平行），上表面受到水的压力为20N，如果物体在水中受到浮力为50N，那么物体下表面受到水的压力是_______________N，方向是_______________.3.先将石蜡块放在涂有石蜡的水槽底部(接触面十分光滑且紧密结合)，再缓缓地注入水，使石蜡块浸没在水中，则( )A.石蜡块上浮；B.石蜡块悬浮在水中；C.石蜡块被压在水槽底；D.无法判断4.如下图所示，有一长方体木块分别如甲、乙两种方式浮在水面上，比较甲、乙两种情况木块所受浮力的大小( )A.甲小于乙B.甲等于乙C.甲大于乙D.无法确定6.一个重为10N的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，则木块受的浮力( )A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N；B.上浮时大于10N，漂浮时小于10NC.上浮时等于10N，漂浮时等于10N ；D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N7.把一铜块放在空气中，用弹簧秤称量重30N，再把它一半浸入水中称，弹簧秤的读数为20N，则此时铜块受到的浮力是_______________，如果把它全部浸没在水中称，则弹簧秤的示数为_______________.一、课后反思：学生：（1）你课前仔细阅读本“稿”并认真完成本稿了吗？（2）你通过本“稿”的学习你得到了哪些知识和学习方法？（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？。

课题《浮力》复习年级（学期）八年级下册单元名称第十章复习编号设计者审核者学生姓名授课对象八年级( )班签阅时间【研课标·发展素养】认识浮力，通过探究了解浮力大小与那些因素有关。

知道阿基米德原理，应用物体的浮沉条件说明与生活生产的有关现象。

【明目标·有的放矢】1.了解浮力的定义，掌握浮力的方向及影响其大小的因素。

2.掌握浮力的四种计算方法。

3.了解浮力的应用。

【确定重点、难点，以学定教】1.认识浮力2.掌握浮力的四种计算方法复习案教学环节1：回顾浮力的基本概念。

1．下图中没有受到浮力的物体是（）A．太空中的中国天和核心舱B．航行中的“辽宁号”航母C．飞行中的“歼20”战斗机D．下潜的“蛟龙号”潜水器考点归纳：___________________________________________________________________________。

2．潜水器全部潜入海水中并在下潜过程中，受到海水的压强______，受到海水的浮力______。

考点归纳:__________________________________________________________。

3．在图丙中A点画出“小鸭”受到浮力的示意图。

教学环节2：巩固浮力的计算方法5．如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力为8N，浮力的方向是_______，如果物体上表面受到水向下的压力为4N，则物体下表面受到水向上的压力____N。

6．如图所示，弹簧测力计下吊着重力G为15N的正方体金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数F为10N，则金属块所受到的浮力为________N。

6．一艘货船满载的排水所受的重力为2×104 N，则满载时受到的浮力为________N。

若此货船在长江行驶时，排水量为1×103t，则它所受浮力为___________N。

当货船从江里驶入海里，其浮力______ （选填“增大”、“减小”或“不变”）7．如图所示，我国自主研制的“蛟龙号”的体积约30m3，载人潜水器潜入7km的深海处所受海水的压强为多少Pa？此时，“蛟龙号”受到的浮力为多少N？（ρ海水=1.0×103kg/m3）归纳小结浮力的四种计算方法：___________________________________________._________________________________________________________________________._________________________________________________________________________._________________________________________________________________________教学环节3：复习浮力在实际生活中的应用10．小竹将重力为1.2N的物体放入盛满水的溢水杯中，当物体静止时，溢水杯中溢出了1N的水，物体受到的浮力为______N，则此时物体在水中______（选填“漂浮”“悬浮”或“沉底”）。

第十章浮力第1节浮力1.了解浮力的概念及产生的原因；2.了解并探究影响浮力大小的因素。

浮力的概念和产生的原因●自主预习阅读课本第49、50面，完成以下填空：〔1〕浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力；〔2〕用弹簧测力计测得某物体在空气中的重力为G，物体浸在某种液体中时的弹簧测力计的示数为G′，测物体在液体中受到的浮力F浮=G-G′，这种测浮力的方法叫做二次测重法求浮力；〔3〕浸没在液体中的长方体，两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，对物体水平方向的受力没有影响；在竖直方向上，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。

这就是浮力产生的原因。

●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面实验：〔1〕如图甲所示中，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的读数；〔2〕将铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的读数；铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变小〔选填“大〞或“小〞〕，这说明铝块受到了浮力。

弹簧测力计读数减小的值，就是浮力的大小。

2.物体浸在液体中，前、后、左、右、上、下六个面将会受到液体对它的压力。

试分析浸在液体中的物体所受的四个力的大小关系。

说明：浸入液体(或气体)中的物体会受到液体(或气体)对它的托力，物体上把这种力叫做浮力，这个力的方向是竖直向上的。

提问：浮力产生原因：液体(或气体)对浸在里面的物体存在压力差。

●教师点拨1.浮力产生的原因：作用在物体外表上的液体压力差就等于液体对物体的浮力(左右外表处于同一液体同一深度，压力抵消，上下两外表所处液体深度不同，压力无法抵消)。

由此也可得到浮力大小的第一种求法：压力差法，即F浮=F向上-F向下.2.物体浸在气体中也会受到气体对物体的浮力。

●跟踪训练1.如下图，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图。

答案：2.将边长为10cm，质量为0.8kg的正方体物块浸没在水中，该物块上、下外表所受的压力差是10N，浮力大小为10N(g取10N/kg).决定浮力大小的因素●自主预习阅读课本第50、51、52面，完成以下填空：〔1〕浸在液体中的物体所受浮力的大小可能与液体的密度、物体的密度、固体浸入液体中的体积、固体浸入液体的深度；〔2〕对于多因素〔多变量〕的问题，常可以采用控制变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决；〔3〕物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。

第十章浮力导学案一、知识再现1．浮力：叫浮力。

2．浮力产生的原因：。

3．阿基米德原理：。

公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与和有关，而与物体浸没的等均无关。

4．浮力公式：①阿基米德原理____________ ②平衡法______________③压力差：_____________ ④称重法_______________________5．物体浮沉条件：下沉F浮G ρ液ρ物悬浮F浮G ρ液ρ物上浮F浮G ρ液ρ物漂浮F浮G ρ液ρ物6．轮船：采用方法使轮船漂浮在水面上。

排水量：轮船满载时排开水的。

7．潜水艇：是靠改变来实现浮沉。

8．气球和飞艇：是靠改变来实现升降二、典例精析例1：在图中，画出漂浮在水面上的苹果所受浮力的示意图．例2．提出问题：浮力的大小与什么因素有关？①猜想与假设：有的人认为与：物体体积有关、有的认为与排出液体的重力有关、有的认为……那么你还有其它猜想吗?②小明做了一个如下的实验，他在实验中测量了那些物理量？、、、③从实验可知，石块受到浮力N，石块排出的水重N，这个实验说明了：浮力的大小与有关跟踪链接2．一个体积为80cm3的物块，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：（l）物块所受浮力为多少？(2)物块的密度为多少？(ρ水＝1.0×1O3kg/m3, g＝10N/kg)例3．把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10N／㎏)（）A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N能力提升1．如图所示，相同的小球在盛有不同液体的容器中保持静止，四个容器中的液面到容器底的距离相同，则容器底受到的液体压强最大的是A B CD2．a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（）A．甲漂浮，甲受浮力大B．乙漂浮，乙受浮力大C．甲漂浮，乙受浮力大D．乙漂浮，甲受浮力大3.测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）．图乙和图丙的容器中是同一个自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的，将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由图中现象可以判断（）A．密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大B．密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大C．乙烧杯中液体的密度较大D．丙烧杯中液体的密度较大4．一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力（填“变大”、“变小”“不变”）．当船由内河驶入大海后，船受的浮力（填“变大”、“变小”“不变”），船相对于水面将（填“上浮”、“下沉”“不变”）．5．如图所示，将一底面积为30cm2，高为10cm的长方体，悬挂在弹簧测力计上，在空气中称量时，弹簧测力计示数为5N．将物体完全浸没在某种液体中，物体下表面距液面20cm时，下表面所受液体压力为4.8N．g取10N/kg．求：（1）此时物体下表面受到的液体压强．（2）液体的密度．（3）此时物体受到的浮力及弹簧测力计的示数．1.甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大2.将密度为0.5×103kg/m3的木块分别放进盛有酒精、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是A.木块在酒精中露出液面的体积最大B.木块在清水中有一半体积露出液面C.木块在盐水中露出液面的体积最大D.木块在酒精中将沉入杯底3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是A.在水中B.在盐水中C.在水银中D.条件不足，无法确定5.质量相同的木块和石蜡，把木块放在盐水中，石蜡放在水中，比较它们受到的浮力大小，那么A.木块受到盐水的浮力大B.石蜡受到水的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.由于液体的密度不同，木块与石蜡的密度也不同，所以无法判定5.一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是A.潜水艇在大海里受到的浮力较大B.潜水艇在大海里受到的浮力较小C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大D.条件不足，无法确定6.甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶27.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N．8.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3．(g=10N/kg)9.如图2所示，木块用细绳系在容器的底部，向容器内倒水，当木块的一半体积浸没在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块全部浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是________．图210.一金属球在空气中称重是14.7N，浸没在水中称重是4.9N．已知金属球的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？。

八年级物理第十章《流体的力现象》导学案日期：年月日星期设计：审核：班级：课题：认识浮力课型新授一、明确目标：▲物理理念：（1）认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；（2）知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

▲科学思维：通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

▲科学态度与责任：结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

重点：知道流体的压强与流速的关系。

难点：了解升力的产生。

学法：观察、讨论、类比、实验、分析推理。

教学时数：一课时课前准备：石块、弹簧测力计、盛有水的水杯。

教学程序：教学内容及预见性问题方法与措施二、合作探究导入：（思考）我们游泳时，身体浸在水中，感觉自己身体变重了还是变轻了？作用在鸟身上的升力产生的原因是什么？1、将小木块放进水里会漂起来，这种能让物体浮起来的力叫做浮力。

浮力是指一切进入液体或气体中的物体受到的液体或气体对它的向上的力。

2、漂浮在液体上的物体受到了浮力作用，浸没在液体中的物体也受到了浮力作用。

受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计读数的变化就能知道：如果在空气中测量的数值大于浸没在水中是测量的数值，物体就受到了浮力。

3、物体的沉浮条件（1）上浮：F＞G 漂浮：F＝G（ρ物＞ρ液）（2）悬浮：F＝G （ρ物＝ρ液）（3）下沉：F＜G 沉底：F＜G（ρ物＜ρ液）像沉船那样与水底紧密结合的物体不受浮力的作用，因为它的下表面没有受到水的压强。

只有物体上下表面存在压力差才会产生浮力。

三、教师精讲（一）实验探究：物体受到浮力的大小与F1和F2有什么关系？浮力的方向是什么？( 图一：拉力F1和重力G；图二：拉力F2、浮力F和重力G；两图中石块都处于静止状态)平衡、相等，列出关系式，F浮= F1－F2。

浮力和重力在一条直线上，浮力的方向与重力相反，是竖直向上的。

（二）探究：浮力产生的原因升力能“使物体上升”，升力是由上下表面压强差产生的。

第一节 浮力二、教学重点、难点重点：决定浮力大小的因素 难点：浮力产生的原因 三、知识要点 （一）认识浮力 1．浮力（1）鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明他们除了受到自身的重力外，还受到了水对它们的______力。

（2）飞艇、热气球能升上天空，说明他们也受到空气对它们的_____力。

浮力：一切浸在液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对它向______的力，叫做浮力。

2．浮力的施力物体是_______。

3．浮力的方向_________。

4．测量浸没在水中的物体所受到的浮力（1）图甲中，利用弹簧测力计测量铝块的_______，大小为_______N 。

（2）图乙中，把铝块浸没在水中后发现弹簧测力计的示数变_______，此时示数为______N ，原因是______________。

（3）弹簧测力计示数减小的值，就是_________的大小，即该铝块所受浮力为_______N 。

称重法测浮力:现在空气中用弹簧测力计测出物体重力G,再把物体浸在液体中(不接触容器底和侧壁)，读出弹簧测力计的示数F 拉，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F 浮=G-F 示（称重法）。

【答案】1、（1）浮 （2）浮；2、液体（或气体）；3、竖直向上；4、（1）重力，4；（2）小，3，水给物体一个竖直向上的浮力；（3）物体所受浮力，1；1．理论分析：假设在一个装有液体的容器中有一个边长为a 的正方体，上表面距离水面h 1,下表面距离水面的深度为h 2.①左右表面和前后表面受到的压强__________，受到的压力__________，侧面压力的合力__________； ②上表面受到液体压强为P 向下=__________， 下表面受到液体压强为P 向上=__________；③上表面受到的液体压力为F 向下=___________， 上表面受到的液体压力为F 向上=___________；【答案】①：相等、相等、0；②ρgh 上；ρgh 下；③P 向下S 、P 向上S2．浮力产生的原因：液体对物体有向上和向下的_____________。

一浮力【学习目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体的密度和体积有关系。

学习过程一、知识准备：1.物体受到平衡力作用时处于________或____________状态。

2.压力F=_________；液体内部的压强p=________。

二、独立自主学习：请阅读课本P49--P50面的相关内容，独立完成以下学习任务。

1.浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；2.浸在气体中的物体也受到力；3.浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力；浮力的方向是：。

4.探究下沉的物体是否受到浮力的作用：（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中铝块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a. 采取的实验方法：；b．你观察到的现象是：；c．你观察到的现象能说明：。

5.通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。

在这种方法中，浮力的大小为：F浮=_________ 。

三、合作互助学习：请仔细研究课本P50--P52关于浮力产生的原因和探究影响浮力大小的因素的相关内容，讨论完成下列问题。

1.观看视频资料，总结归纳出浮力产生的原因：实验反映出：物体下表面受到水的压强p2____上表面受到水压强p１．这是因为：上表面距水面的深度_____下表面距水面的深度．又因长方体上下表面的面积相等,根据F=_____，下表面受到水的竖直向上的压力Ｆ2上表面受到水的竖直向下的压力Ｆ１，这就是浮力产生的原因。

2.浮力实质就是液体对浸入其中的物体的上下表面的__________；F浮=_________ （浮力方向总是）。

3.按照课本图10．1-5和图10．1-6 所示的步骤进行实验：(1)从实验得到的数据可以发现，物体所受的浮力大小与浸入液体的体积（有关或无关）；浸入液体的体积越，受到的浮力越。

第十章浮力“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共有3节：1.第1节为“浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.2.第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时：第1课时为“初步认识阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.3.第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理..【教学目标】1.在知识与技能方面：认识浮力，了解浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.在过程与方法方面：通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理.【课时建议】【课时建议】本章共有3节，建议6课时：第1节浮力……………………………………1课时第2节阿基米德原理…………………………2课时第1课时初步认识阿基米德原理第2课时阿基米德原理的应用第3节物体的浮沉条件及应用………………2课时第1课时物体的浮沉条件第2课时浮力的应用本章复习和总结…………………………………1课时1.观察法：通过“观察”日常生活中的有关现象和生活体验，逐步形成浮力的初步概念.2.推理法：利用已学的压强知识推理出浮力产生的原因.3.实验探究法：积极投入到实验中，探究浮力的影响因素、浮力的大小，可以加深对阿基米德原理的理解.课题浮力课型新授课难点巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地新课进行新课浮力的产生和方向1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.教师鼓励学生观察、对比、思考回答.学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手.学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动.学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.2.浮力的方向：竖直向上.2.探究二：浮力产生的原因.师：下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.教师总结并得出结论：板书：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.3.探究三：两种特殊情况下的浮力大小教师用多媒体播放课件“两种特殊情况下的浮力大小”.两种特殊情况下的浮力大小（多媒体课件）根据浮力产生的原因，我们应了解两种特殊情况下的浮力.（1）当物体部分浸入液体中时，如图甲所示，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F向上.（2）若浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，如图乙所示，则液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力，物体被紧紧地压在容器备课笔记要点提示：浮力的作用点：物体浸入液体中部分的几何中心.进行新课底部.例题1 (用多媒体展示下列关于浮力的说法A.木块浮在水面上，B.只有浸入水中的物C.空中飞行的篮球最D.游泳时，感觉身体解析：浸在液体或气体中，沉入液体底部，都通常不考虑这种情况）.至果.答案：D用称重法师：大家想想如何利学生交流、讨论，提中的重量G，再将物体浸教师鼓励学生，并演教师总结：这种利用思想来测出浮力的.例题2（用多媒体展答案：2.7 竖直向上决定浮力大小的因素师：下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船装载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？（1）快乐游戏：造“船”比赛.（学生分组用一块大小相同的橡皮泥设计造船，并观察、交流船的差异）（2）快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况.（3）快乐体验：将同一只橡皮泥小船放入相同体积的水和盐水中（要求盐水密度比水大得多），学生观察，小船浸入液体中的深度.学生猜想：浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体浸在液体中的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.教师引导学生分组探索：(1)利用测力计探究浮力与液体密度的关系；备课笔记动手动脑学物理（P例题3（用多媒体展示）如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：(1)本实验是研究浮力的大小与的关系.(2)实验可测出物体在水中所受浮力大小为______N，在盐水中受到的浮力是______N.（3）可以得出的结论是___________________________________________.答案：（1）液体密度（2）1 1.2（3）在其他条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同.上表面受到向下的压强p 上=ρ液Gh . 上表面受到向下的压力F 上=p 上·S =ρ液GhL 2. 下表面受到向上的压强p 下=ρ液G （h +L ）. 下表面受到向上的压力F 下=p 下·S =ρ液G （h +L ）L 2. 由F 浮=F 下-F 上得F 浮=ρ液G ［（h +L ）-h ］L 3=ρ液GL 3.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

优质资料---欢迎下载《第十章第1节浮力》导学案NO：16班级姓名小组等级学习目标：1.知道浮力的概念，理解浮力的产生原因和浮力的方向；2.知道浮力的二种计算方法——称重法、压力差法，理解决定浮力大小的因素；3.保持热情，坚持高效学习。

重点难点：浮力的产生原因和决定浮力大小的因素。

能力立意：由现象到本质的逻辑推理能力训练。

使用说明：1.用20分钟阅读教材49-52页；用10分钟完成本导学案的“自主学习” 。

2.用15分钟独立完成本导学案的“合作、探究”，准备好课堂交流的问题。

学法指导：阅读教材不仅要联系实际生活，更要细心归纳、概括、提炼、总结。

一、自主学习：1.问题引入：鸭子能漂在水面上，是因为受到了水的浮力，钢铁在水中会下沉，而用钢铁制造的轮船，为什么能浮在水面呢？2.什么是浮力？(阅读49页教材)：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向___托___的力，这个力叫做浮力。

由此可知：浮力的方向总是___竖直向上___的。

浮力的施力物体是___液体（或气体）___，受力物体是放入其中的物体。

3.用弹簧测力计测定物体受到浮力的大小（阅读教材50页上半部分）：把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数（即物体的重力G），再把物体浸入液体，记下弹簧测力计的示数F示，则F浮G-F示（这是浮力的第一种计算方法）。

4.浮力产生原因（阅读教材50页下半部分）：(1)浸在液体中的物体，前、后两个表面受到的液体压力是一对平衡力，左、右两个表面受到的也是一对平衡力，上、下两个表面受到的液体压力(根据F=ps=ρghs)不一样大,下表面的h比上表面的h大，所以___上___表面的压力小于___下___表面的压力；这两个表面的___压力差___，就是液体产生的浮力！(2)由上述浮力产生原因能证实：任何液体或气体产生的浮力，方向都是___竖直向上___的。

(3)设物体在液体中受到的浮力为F浮，上下两个表面受到的压力分别为F上、F下。