作文心音共鸣导学案
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《心音共鸣-写触动心灵的人和事》优秀教案第一章:教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生通过写作表达对生活中触动心灵的人和事的感悟。
培养学生运用文字表达情感和思考的能力。
提高学生对生活中美好瞬间的敏感度和感悟力。
1.2 教学内容简介介绍写作的主题和目的,明确写作的重要性。
引导学生关注生活中的触动心灵的人和事,培养观察力和感受力。
介绍写作的基本结构和技巧,包括开头、发展、高潮和结尾。
第二章:寻找触动心灵的人和事2.1 教学目标帮助学生发现生活中触动心灵的人和事,激发写作灵感。
培养学生运用感官和情感去体验和感受生活中的美好瞬间。
2.2 教学活动让学生分享自己生活中经历过的一次触动心灵的人和事。
引导学生通过描述细节和表达情感来展示自己的体验。
学生分组讨论,互相交流和分享触动心灵的故事。
第三章:写作基本技巧之一:开头3.1 教学目标让学生掌握写作开头的技巧,吸引读者的注意力。
培养学生运用生动的语言和形象描绘来引起读者的兴趣。
讲解和示范写作开头的重要性和技巧。
学生练习写作开头,可以使用比喻、拟人等修辞手法。
学生互相交流和评价开头部分,给予建议和改进意见。
第四章:写作基本技巧之二:发展4.1 教学目标让学生学会通过具体细节和事件来发展故事情节。
培养学生运用描写和对话等手法来展示人物情感和性格。
4.2 教学活动讲解和示范写作发展的技巧,如何通过事件和细节来展示主题。
学生练习写作发展部分,注重人物的情感变化和内心活动。
学生互相交流和评价发展部分,给予建议和改进意见。
第五章:写作基本技巧之三:高潮5.1 教学目标让学生掌握如何构建故事高潮,引起读者的共鸣和紧张感。
培养学生运用冲突和解决冲突的手法来增加故事的吸引力。
5.2 教学活动讲解和示范写作高潮的技巧,如何通过冲突和解决冲突来推动故事发展。
学生练习写作高潮部分,注重情感的爆发和故事的转折。
学生互相交流和评价高潮部分,给予建议和改进意见。
第六章:写作基本技巧之四:结尾帮助学生掌握结尾的技巧,使文章结构完整、余味无穷。
心音共鸣——写触动心灵的人和事引言生活中充满了各种各样的人和事,有些人和事深深地触动了我们的心灵,带给我们强烈的感动和体验。
写作是一种表达感受的方式,通过文字记录下这些人和事,不仅能够留下美好的回忆,还可以让更多的人感受到这些触动心灵的故事。
本次作文教学设计旨在通过探讨心灵共鸣的写作技巧,帮助学生创作出更加触动人心的作品。
教学目标1.了解“心灵共鸣”的概念及其在写作中的应用;2.学习“情感描述”的技巧,通过细腻的描写引起读者的共鸣;3.培养学生的观察力和感知能力,通过感性和理性相结合的写作,让作品更加真实且深入人心;4.培养学生的表达能力和创造力,提升写作水平。
教学步骤第一步:了解“心灵共鸣”的概念及其在写作中的应用(30分钟)1.通过教师的讲解和相关案例的分析,让学生了解“心灵共鸣”的概念和写作中的应用;2.帮助学生掌握如何用简洁而真实的语言描述触动心灵的人和事,让读者与作品产生情感共鸣;3.引导学生从人物形象、情感表达、环境描写等方面入手,分析何种因素能够令人产生心灵共鸣。
第二步:学习“情感描述”的技巧(40分钟)1.通过阅读摄影作品、音乐、电影等艺术作品,让学生感受作品中的情感元素;2.结合上述艺术作品,教师讲解“情感描述”的技巧,如使用形容词和修饰语、比喻手法等等;3.让学生运用这些技巧,描述自己或他人经历过的触动心灵的场景或人物。
第三步:培养学生的观察力和感知能力(50分钟)1.给学生几组图片,让学生观察并记录下细节与感受;2.让学生从这些细节中发现人物的个性、感受到的情感、呈现的场景等,从而推敲人物的背景故事;3.让学生根据得出的情感共鸣的主题,展开写作创作。
第四步:学生创作和互相交流(50分钟)1.鼓励学生根据自己的经历或是其他人的故事撰写文章,并对文章进行评价;2.分组讨论,并结合教师的引导,互相交流自己的感受和体验;3.教师为学生提供反馈和建议。
总结写作是一种身临其境的表达方式,只有通过细腻的情感描写,才能够让读者与作品产生感情上的共鸣。
《心音共鸣写触动心灵的人和事》导学案(一)【学习目标】1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的人2、培养学生做生活有心人,克服被动写作,主动表达自己的情感,让中学生的作文写作回归到写真人真事上【教学重点】怎样才能抓到触动心灵的人和事【教学难点】搜集大量的有关感人的资料,选择典范例文,启发学生思考:人为什么会情不自禁为一些人和物所动【方法指导】先读材料,后讨论点评,再实际操练【知识链接】一、阅读下面材料,说一说你被哪些材料感动了1.杨利伟:中华飞天圆梦人杨利伟1996年起参加航天员选拔,1998年1月正式成为我国首批航天员经过五年多训练,他最终从众多候选者中脱颖而出,成为我国首位登上太空的宇航员2.钟南山:抗击非典第一功臣从2003年年初,广东等地开始爆发不明肺炎的时候起,钟南山就在密切注视着疫情的发展情况在疫情最严重时,他主动请缨,尊重科学,实事求是,使广东成为全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地区之一3.达吾提·阿西木:舍小家顾大家2003年2月新疆地震中琼库恰克乡受灾最重,达吾提·阿西木就是琼乡6大队的村党支部书记,他在地震中痛失5位亲人但是他强忍巨大悲痛,不顾4位家人受伤,舍小家顾大家,带领村民抢救灾民,重建家园4.高耀洁:民间防艾第一人高耀洁被称作中国“民间防艾第一人”从1996年起,她就自费走访了1000多个艾滋病患者;她自费出书,免费发放从2000年开始她已无偿资助了164名艾滋病孤儿5.梁雨润:为官要为老百姓梁雨润在山西省夏县任纪委书记的3年间,以查处“大檐帽”不怕丢“乌纱帽”的决心,对执法过程中违法行为坚决查处,解决了许多群众上访和举报中久拖未决的疑难案件他被当地民众誉为“百姓书记”“梁青天”6.巴金:百年人生笔写成巴金是我国现代文学史上最卓越的作家之一上世纪80年代初被确诊患上帕金森氏症后,他仍然在病魔的折磨下坚持创作出版有26卷本的《巴金全集》、10卷本《巴金译作集》等著作他的创作可谓字字艰辛,字字是血7.尾山宏:唱响正义的日本律师尾山宏是日本著名律师,中国人战争受害者索赔要求日本律师团团长从1963年起他参与了四十年来所有的对日诉讼案件,他还多次自费将中国受害者接到日本东京出庭尾山宏的举动触怒了日本国内右翼势力,他多次受到恐吓,但他的举动受到了中国人乃至全世界人民的尊重8.衡阳消防兵:舍生赴险为人民在去年“11.3”衡阳特大火灾坍塌事故”中,衡阳市消防支队20名消防官兵为抢救人民的生命财产而牺牲,11人受伤这是建国以来死伤消防员最多的一次大事故,公安部已正式提出,要确认衡阳市公安消防支队为“立党为公、执法为民”优秀集体,并准备追认已牺牲的消防员为烈士9.郑培民:原湖南省省委副书记他身居高位而心系百姓,他以“做官先做人,万事民为先”为自己的行为标准,直到生命的最后时刻仍然不忘自己曾经许下的诺言他树立了一个共产党人的品德风范,他在人民心里树立起一座公正廉洁为民服务的丰碑10.张荣锁:河南辉县上八里镇回龙村党支书他已经拥有了财富,但他心里装着还在贫苦生活中的乡亲,他已经走出了大山,但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖,他成就了一个多少代人未能实现的梦想,他拿出愚公移山的执著和勇气劈开了大山,在悬崖峭壁上为乡亲们开凿出通往外面世界的大道,更在人们的心中打开了一扇希望之门他结束了一段贫困的历史,开创出一种崭新的生活11.王选:中国受害者诉讼原告团团长她用柔弱的肩头担负起历史的使命,她用正义的利剑戳穿弥天的谎言,她用坚毅和执著还原历史的真相她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上,和她相伴的是一群满身历史创伤的老人她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道,更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量,告诉世界该如何面对伤害,面对耻辱,面对谎言,面对罪恶,为人类如何继承和延续历史提供了注解12.刘姝威:中央财经大学研究员她是第一个有勇气说出皇帝其实没穿衣服的孩子,她用自己的大智大勇向一个虚假的神话提出质疑,面对一个强大的集团,面对一张深不可测的网,面对死亡的威胁,她以自己个人的力量坚持着这场强弱悬殊的战争,坚守着正义和良心的壁垒正是这种中国知识分子的风骨,完美地证明了中国还有揉不进沙子的眼睛,推动了中国股市早日走向正轨,推动了中国经济的发展13.张前东:重庆鱼田堡煤矿掘进103队队长他在灾难发生的时候做出了一个伟大的选择,虽然他自己已经远离了死亡的阴影,但他却又一次奔向了死神,为的是把生命的阳光同样带给在死神面前挣扎的同伴他无畏、清醒、果敢,他的人格光辉照亮了黑暗的矿道,照亮了几百个矿工的生命,更照亮了人们的心灵 14.姚明:篮球运动员他用高超的体育技能,在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地,成就了很多人的梦想,更成为中国人的骄傲他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神,使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身对祖国的情感,对现在的把握和对未来的期待,都将使他成为中国体育和NBA 的历史人物15.赵新民:原乌鲁木齐市小西门派出所教导员他出于人民警察的天职,无畏地走向危险这一刻他无须选择,因为走向危险已经是他的职业习惯,因为在选择做警察的时候,他已经准备好了这一刻在爆炸带走一个朝气蓬勃的生命的同时,人们的心灵也被强烈地震撼如果你真得被感动了,请你把最想说的写出来,咱们一块儿来分享一下二、阅读下面的8则材料,想一想你的生活中有没有类似的感动1.“白血病少女掩镜飘逝”武汉市12岁的小涓涓,不幸患上了白血病,而治愈的机率只有几万分之一,可是为了这几万分之一的希望,妈妈的求助电话打遍了大江南北,甚至打到了台湾,但终因出现了各种并发症,2000年12月13日,她住进了武汉协和医院图片所展示的是2001年4月17日,美丽可爱的小涓涓在病榻上照镜子,7小时后,她离开了人世,在离开人世之前,她对妈妈说:“妈妈,我不行了,来生,我还做您的女儿”2.“苦难天使”出生之后小姑娘今年19岁,名字叫宋蕊,看上去只有八、九岁,智商只在正常婴儿一两岁的水平她出生后的第三天,被诊断为“ABD”溶血症,她的生存,全靠别人输血来维持旁边坐着的是她的母亲:陈丽明,这是世界上最执著的母亲19年来,面对宋蕊无数次生命垂危,面对丈夫的离去,她坚强地挺了过来其实,宋蕊每次发病,只要稍微迟缓抢救或少喂一口水,她都会丢命可陈丽明说:“我是母亲,只要还有一丝希望,我,都要让她活着”3.“爸爸,咱们回家吧”云云,今年17岁,不幸的是她的父亲在16年前保卫边疆的战斗中牺牲了,并且埋葬在边疆16年来,母女俩相依为命,中途云云又患了眼睛肿瘤,几近于失明就是在这种情况下,云云瞒着妈妈,16年来偷偷积攒了178元钱,说这是去看爸爸的路费当云云在众多好心人的帮助下,终于见到父亲坟莹的时候,小姑娘云云发出了世界上最深切的呼唤:“爸爸,咱们回家吧!”4.选自“让藏族盲童和我一样快乐”女青年今年29岁,是一位德国姑娘,可令人想不到的是,她是一位盲人,更令人想不到的是她竟毕业于德国最著名的波恩大学而她对人生的选择竟几乎创造了一个世界奇迹:她潜心研究藏学,并且视觉障碍促使她发明了一种特殊的打字方式,而这种打字方式能够使藏族盲人轻松地进行藏文阅读当有人问及为什么不远万里来到中国高原的时候,这位美丽动人的姑娘说:“爱心是没有国界的,友情是没有国界的,我的梦想就是让藏族的盲童和我一样拥有快乐”5.“生死婚礼”23岁的“新娘”邓洋一身白色婚纱,双目紧闭,安详地躺在冰棺内,簇拥她的,是27岁的“新郎”夏军特意为她购买的999朵玫瑰,这是2001年4月13日,在重庆市福家园小区内演绎的一个动人而凄美的爱情故事夏军和邓洋恋爱三年,今年4月12日,邓洋因为肿瘤猝发而去,夏军大喊:不,她没死我要和她马上举行婚礼!一家婚庆公司为夏军的一片真情所打动,于是操办了这场婚礼照片上,“新郎”半蹲在“新娘”身旁,一次又一次地抚摸着她的手,絮念着那个熟悉的名字此时,礼棚里回响起了苏芮的那首深情的歌:因为爱着你的爱/因为梦着你的梦/也许牵了手的手/来生还要一起走11时40分,所有来宾依次从邓洋身边轻轻走过“新娘”身上,撒满了鲜花6.“俺是妈妈”老妈妈名字叫陈荣,家住北京朝阳辛庄,可以说,陈荣是当今社会中最具博爱精神的妈妈陈荣和丈夫一直靠拣垃圾为生,几年间,竟拣到7个弃儿,再加上她自己的两个孩子,一共9个但是,陈荣没有退缩,她历经着世人无法想象的不耻与艰辛,竟然把9个娃娃全都养活了,并且成长得很好陈荣老人说:“俺从前就是一个孤儿如果把这些孩子送到孤儿院去,那里是阿姨,而他们在俺这里,俺,就是妈妈”7.骇世亲情一天半夜,一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村天亮时分,救援人员赶到,小山村已夷为平地,全村无一人幸免于难突然,有人惊叫:“下面有声音!”大伙儿跑来一看,一间埋在泥石流下的小木屋,仅剩下一角屋顶救援人员刨开泥土,掀开屋顶,只见屋里全被泥沙填满,惟独房梁下还有小小的一点空间,一个赤裸裸的小女孩儿一动不动地蜷缩着,看样子还不到两岁救援人员赶紧将她抱出来,她却死活不肯离开,指着小屋哭出了声:“妈──”顺着小女孩儿手指看去,在她蜷缩过的泥沙处,隐隐约约露出一双泥手,10个手指有人惊叫:“下面还有人!”顿时,救援人员以那双手为中心,沿着四周小心翼翼地往外刨不一会儿,眼前出现了一幅惊心动魄的画面:一个半身赤裸的女人,个子很矮,全身呈站立姿势,双臂高高举过头顶,像一尊举重运动员的雕塑……这女人竟是一个盲人!她被挖出来时已经僵硬了小女孩儿仍不肯走,指着刨出的泥坑,又哭喊出一声:“爹──”天哪,难道下面还有人?大伙儿立刻继续往下刨,就在女人脚下,又刨出一个半身赤裸的男人,他昂然屹立,身子直挺,双肩高高耸起……这男人也是一个盲人!原来,矮女人正是站在男人的双肩上,双手高高举着小孩……8.西安有个王副教授,即将坐火车出发给远在户县的学员上辅导课因为时间太紧没来得及买票,就请求检票的同志先放他上车,然后再补票,不料检票员硬是不答应,他只好苦苦求情并拿出工作证和随身带的一百多元钱,说以此做抵押,能不能让我先上车,等上完课回来再说,不料捡票员仍不答应,眼看时间来不及,被逼无奈的王老师只好把心一横,说了句:“为了学生,我给你们跪下,行了吧!”说着,这位55岁的副教授,果然扑通一声跪下了!那么,从西安到户县票价几何?才一块八!什么叫惊心动魄,我看这就是!高贵是什么?不就是这种足以惊心动魄的感召力吗?请你做一个生活中的有心人,积极收集你的所见所闻、你的生活中类似的材料,并把你的感人材料写下来,看谁的材料最能感人,我们一起交流,出一本集子,好吗?【学习过程】1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢? 2、怎样才能做到提炼素材,深入思考生活呢?学生读下面两则故事,进行提炼素材练习:(1)在火车将要启动的时候,一个人急匆匆的地上了火车,可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子掉了下去火车开动了,这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去有人奇怪地问他为什么要这样做,他说:“如果一个穷人正好从铁路旁经过,他就可以见到一双鞋,这或许对他能有所帮助”这个人脚甘地后来他被印度人尊为“圣雄”观点:(2)我6岁的时候母亲和别人打架,很凶为了给母亲报仇,晚上,趁着月光,我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧拔光了仇人家的辣椒秧后,我回来向奶奶表功一向和善的奶奶抓过一根棍子,劈头给我一顿猛打,直打到我答应每次见到仇家的人,该叫爷的就叫爷,该叫婶的就叫婶,奶奶这才住了手秋后我家盖房子父亲给石头砸了脚,可是“上梁”的那天,很多和我家有仇的人前来帮忙看到母亲一脸愧疚,他们说:“娃儿平时喊人喊得可好,不看大人面也看娃儿面哩”3、怎样写好细节?【作业布置】描写一位父亲,要选能触动心灵的事来体现父爱或描写一位母亲,要写出深深的母爱【课外拓展】阅读例文邹韬奋的《母亲》,感悟人间最真最浓的情【参考答案(一)】【学习过程】1、(1.)培养感受生活的意识生活是创作的源头活水,不经常写作,或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的,但我们写文章时就需要主动地去体味生活,努力使自己的心灵丰富、细腻起来,真切的感受来源于对生活的细致观察比如,一个善于观察、体味生活的人,当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时,他就会感悟到“失败并不可怕,可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来,只有乐观的看待失败,失败才会转变为成功”这样的道理;当他看到一个雨天,就会联想到“生活并不总是阳光灿烂”;同样,一阵和风,一次偶然的事件,都会使他对生活产生丰富的联想,进而激发他的创作欲望,从而表达对生活丰富而真切的感受(2)调动生活情趣,热爱生活创作者总是怀着满腔的热情去生活,用爱来表现真、善、美,用憎来表现假、恶、丑只有热爱生活,才能有意识地去观察、体味生活,并用自己笔去表现生活,启发读者(3)要抓住自己的独特感受因为大家有着共同的文化背景,共同的历史,共同的环境,共同的经历,所以很多情况下,我们有着共同的感受而写文章大家就要善于避开人们共同的感受,抓住与众不同的感受写,才能写出与众不同的好文章来比如说,形容黑,多数人会说像墨一样,也有人说像夜一样,这样都可以,但难免人云亦云,可是有人说:像盲人一样黑这是一种非常独特,非常细腻的感觉,一下子就能打动读者2、老师明确提炼素材的方法,并提供素材让学生运用方法进行提炼素材的练习,最后就每位同学提炼的结果进行全班交流,以达到相互启发的目的同学们,提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考,是一个从偶然到必然,从特殊到普遍,从表象到本质逐步深入的过程,只有在反复思考、推敲中,才能使自己的认识不断深化,才能把握生活的“真实”,然后,在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路(1)观点:①当我们自己得不到某些东西时,何不成全别人得到?该放手时就放手,时时为别人着想②我们要学会成全他人,成全他人的同时也是在成全我们自己,因为坦然舍弃成全他人的同时,你得到了精神上的回报,这比物质上更有意义(2)观点:①惩罚伤害自己的人,最好的武器是宽容,是正义,而不是武力,勾心斗角,正如战争中的最高境界是“不战而曲人之兵”一样,用自己的新去战胜别人②宽容和忍让是人与人沟通的桥梁③懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重④母亲是孩子最好的老师,注意以宽容的行为给孩子做好榜样3、(1)细节描写要真实,要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察(2)细节描写要能抓住典型细节,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象(3)细节描写要个性化,精心锤炼词语在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神(4)巧妙运用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形【课堂反思】:感动自己才能感动别人面对这个表达交流课题——《写触动心灵的人和事》,生活中不乏感动的人和事,可是我们的学生却似乎没有素材在新课程的大潮下,教师的角色转换很重要,我们应该站在和学生平等的位置出现课堂上,既要保持传统的“导”,又要新型的“演”和“学”作文教学《写触动心灵的人和事》的教学设计就体现了这个教学理念:激发学生的情感体验和积累,师生同感动同体验,以鲜活生动的例子代替理论说教所以我选择了大量的例文,确定了教学重点:搜集大量的有关感人的资料,选择典范例文,启发学生思考:人为什么会情不自禁为一些人和物所动中国有圣人言,叫“己所不欲,勿施予人”因此我在选择典型例文时阅读了大量的记人记事类文章,好多文章都是我流着泪读完的,然后从学生的认识深度出发,精选了几篇,我就把它选出来推荐给他们,我想只有感动自己才能感动别人,课堂上同学们阅读这些文章时果然深受感动,我也不知不觉再次经历了情感的冲击课后同学们作文都写得很顺利作文辅导课后,我觉得基本上达到了教学目标,取得了较好效果不足之处就是例文多,课堂容量大,阅读速度慢的同学感到吃紧,另外发生了拖堂现象,这都是些败笔。
《心音共鸣.写触动心灵的人和事》前置作业教学目标:1.明确“触动心灵”的含义,写出真情美情。
2. 学习写“触动心灵的人和事”的方法:抓住细节,提炼素材。
教学重点:1、学习利用细节描写,表现触动心灵的情感。
2、学习提炼生活中的素材,写出生活中的感悟。
课前预习:1.查阅资料,了解韩红歌曲《天亮了》背后的故事。
2.阅读下文,说说最打动你的是哪些句子。
令人难忘的细节蕲春一中高一(11)班胡炎我生活在一个离异家庭,与爸爸、爷爷和姑姑在一起。
爸爸和姑姑在外打工,爷爷在家“饲候”着我。
也许是由于“代沟”的原因,爷爷的生活习惯与我格格不入。
他那个年代的人,经历过三年困难时期,所以把一饭一粥一粒米看得十分宝贵;因为没上过学,所以对知识和学校格外向往。
这些倒没什么不好,但他不怕脏,不讲卫生的习惯却让我反感至极。
一粒花生米掉在地上,哪怕粘满了灰尘,他都要捡起再吃。
他爱吸烟,无节制地吸那种便宜劣质的香烟……所以,我通常对爷爷说话都是粗声粗气的,不带丝毫的尊敬。
暑假补课中的一天,学校临时放假。
我到家时发现爷爷出门了,就打开电视自己一人看。
直到下午3点,爷爷才扛着锄头,满头大汗地回来了。
一看到他,我就火了:“你干什么了去了,中午不回家,肚子都饿扁了!”“我到地里干活去了,现在就给你做饭去!”爷爷说。
“看你没做什么,却整天不回家!”爷爷火了:“你说话什么态度啊!你到地里干活去试试!”我们大吵一架之后,我住到了妈妈那里。
七月半那天,爷爷从县城漕河到花园(我的老家)来扫墓。
爷爷到时,满头大汗,气喘吁吁的。
听妈妈说,他不是搭车来的,而是骑自行车来的。
听到这里,我惊呆了,几十里的路程,爷爷为了节省十块钱,居然……随后,我就和爷爷一起去百叶村扫墓。
骄阳似火,晒得我睁不开眼。
不到一会儿,我和爷爷就都汗流浃背的。
“咕咚,咕咚……”我一口气喝完了一整瓶矿泉水。
“爷爷,您渴吗?”我问道。
“我不渴,你喝吧!”他一边说,一边舔了舔那因口渴而干裂起皮的嘴唇。
高中语文科导学案写作1:心音共鸣——写触动心灵的人和事编制人:校对人:审核人:预习纲要一、学习目标:1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人,克服被动写作,主动表达自己的情感,让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
二、学习方法:先读材料,后讨论点评,再实际操练。
三、预习内容:1、搜集生活中能触动心灵的人和事2、阅读例文,品味文中选择的人和事为什么能触动人的心灵3、我的疑问(请你将预习中未能解决的问题和疑问写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决)四、例文娘,让我也抱您一回我用滴滴眼泪落成个个汉字,献给我亲爱的妈妈和天下所有的母亲。
——题记娘,永别了。
娘,不知您在另一个世界里是否有知,在人间,我是最后一个和您告别的人。
在一片撕心裂肺的悲痛声中,我把淌满泪水的脸颊最后一次挨在您那慈爱的脸上。
就在那一刹那,您就化作缕缕青烟飘然而去,在那渺茫的天空中,我依稀看见了您远去的背影。
娘,慈悲的娘,此时竟不顾惜儿女的痛,径自飘向睽隔生死的另一世界里了啊!我现在正把您紧紧地抱在怀里,步履沉重地走向灵车。
娘,我抱着您,这个方正的小盒子里,您疼爱的眼神,温和的声音,操劳的身影,千慈万悲,千喜万苦,都在这里了吗?我小的时候,咱家住在一个小山村中。
每到晚上,点着一盏小煤油灯,我趴在炕沿边上,您坐在炕里,在昏黄的灯光下,我捧着字典,您拿着鞋底,我一字一字地写,您一针一针地纳,我看到多晚,您纳到多晚。
当时浑然不觉,现在才知,那是一个不识字的母亲的一颗期盼的心。
每到深夜,看到您那亲切的脸庞,常常浮起一种幼稚的想法,上帝造人,就应让人永活世上,如果有一天,您离儿远去,那将是怎样的一种痛苦呀!最可怕的一天,终于无情地降临了!娘的那盏灯啊,就在儿子的睡梦中一夜一夜地亮着,让儿梦里回到童年,醒来泪落如雨。
灵车呀,请慢点儿走,我还有很多话要对我娘说。
在您临走的头一天中午,您的子孙们围在您身旁,与您回忆往事。
心音共鸣——写触动心灵的人和事》导学案【学习目标】1.练习准确地表达自己的心灵感悟。
2.学习运用细节描写的写法。
3.以记叙为主,综合运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.培养对生活的感激之心和敏锐感受。
【学习过程】一、课前准备1.提前阅读“心音共鸣写触动心灵的人和事”,理解把握写作话题。
2.搜集写作素材。
材料可以来自生活,也可以来自阅读;可以表现为情感的共鸣,也可以表现为理性的思考。
3.讨论话题,交流素材。
二、学习过程1.话题导入“眼中有泪,心中才有彩虹。
”生命因眼泪而饱满,人生因感动而美丽。
心灵的海时时会被人和事的风而触动,形成洁白的浪花。
下面让我们撷取浪花几朵,感受海的清澈、深远、博大......2.材料感悟孩子不能没有妈妈1912年,英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触冰将沉,乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了快超载的救生艇,她却不能再上去了。
眼睁睁地望着即将生离死别的亲生骨肉,她绝望的痛哭起来:“我是她们的妈妈呀……”这时,坐在艇上的一位女士站了起来,决意换回史密斯夫人。
她像回家一样走回泰坦尼克号,只留下一句话:“孩子不能没有妈妈。
”全世界在那一刻静场。
几分钟后泰坦尼克号沉没,1503人丧生,其中有那位女士。
当时没有人知道她的名字。
人性之光一位撬门捅锁的窃贼良心发现之后,在远方的一座小城隐居下来,并一步步靠勤奋和智慧当上了市长。
然而,忠于职守的警探并未忘却尚未破获的前案,多年后跟踪而至。
那一天,市长先生发现了当年的老对手已盯上了他。
但他自信只要拒不承认,终会化险为夷。
就是他昂然走向市政大厅办公室时,发生了一件意外,电梯突然出了故障,一位孩子被卡在电梯里,孩子和母亲的哭声揪扯着人们的心,市长先生的额上渗出大滴的汗珠。
突然,他仿佛变了个人似的,扯过一根铁丝,敏捷灵活地捅开了电梯门。
而后他并拢双手坦然走向那位警探:“先生,我现在就跟你走。
”那位警探长久地盯着他的眼睛,慢慢说道:“不,对不起,市长先生,我不认识你。
6、《心音共鸣——写触动心灵的人和事》教学设计一等奖教学目标1、观察生活,精心选材,写一篇记叙文。
2、运用细节描写,让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情,珍惜幸福生活。
教学重点1、2。
教学难点2。
教学过程一、导入亲情是一盏灯,能在晦暗的时光里照亮自己;亲情是一个树,在你倦极而归时给你凭依。
纪伯伦曾说:你的朋友是你的土,你在那里怀着爱而播种,含着感谢而收获,从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。
十五、六岁的年纪,正是生命中独立意识成长的旺盛期──生活独立、精神独立,所以更需亲情友情的滋养与慰藉。
有爱浇灌的树木才会茁壮,有爱护卫的生命才能健康。
年轻的朋友,你应该正沐浴在亲情友爱的大河中,把你的故事、你的感受记录下来,以回报家人友人对你的爱。
二、阅读文章,讨论交流,营造氛围人的一生中,许多往事随着时间的流逝已忘却,但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。
在长河大川般的生命流年里,我有幸看到了生命中许多花开的细节,那样璀璨,那样芬芳,让我们一起回味……1、阅读文章,解读评析:细节郁建民黄昏,一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上,面对满天晚霞,回忆起他们的年轻时代。
“你还记得单位组织的那次春游吗?大家一起正说笑着,你忽然在我身边蹲下来。
我一看,原来你在为我系松开的鞋带。
那时,追求我的人很多,可我却选择了你。
因为你是第一个想到为我系鞋带的男孩。
”“没想到这一系便系了一辈子。
”老头接过话头,脸上带着几分当年的“阴谋得逞”的笑意。
“还记得那次吃水饺吗?你坐在我对面,一直微笑地看着我。
还要我慢慢吃,别烫着。
等我吃完水饺,你才告诉我你要去出差了。
这时,离火车进站只有半个小时了,而你还要赶很长的一段路哩!你也真是,干嘛不早说!我多吃几个水饺对你来说,真的那么重要吗?”老头不搭话,只是微笑着,一如当年看着那个吃水饺的女孩。
“记得那次吵架吗?那是我们婚后的第一次吵架。
我很生气,打开箱子收拾衣服。
我动作很慢,希望你能说几句好话留住我。
作文《心音共鸣写触动心灵的人和事》导学案制作人:樊天玺授课时间: 2013、 8 、28 课时:2课时【学习目标】1、运用细节描写,让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情,珍惜幸福生活。
2、明确怎样写触动心灵的人和事。
4、观察生活,精心选材,写一篇记叙文。
【重、难点】学习写作技巧,训练语言表达。
【方法指导】1.以引导、启发为主,以学生讨论、点评为主。
2.合作探究---让学生阅读原文,弄清写触动心灵的人和事从哪几方面入手,然后老师结合例文讲具体的写法。
【知识链接】1、母亲的手(节选)(庄因)在异乡做梦,几乎梦梦是真。
去夏匆匆返台,回来后,景物在梦中便很是依稀了,故交,新友、亲戚们也都相继渐隐,独留下母亲一人,硕大磐固,巍伟如泰山,将梦境充沛了。
那夜,我梦见母亲。
母亲立于原野,背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江,仰望与原野同样辽阔的天极,碧海青空中,有一只风筝如鲸,载浮载沉。
母亲手中紧握住那线绕于,线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。
顷刻,大风起兮,炊烟散逝,落日没地,古道隐迹,远山坠入苍茫,而江声也淹过了母亲的话语……母亲的形象渐退了;我的视线焦定在她那一双手,那一双巨手,竟盖住了我泪眼所能见的一切。
母亲的手,在我有生第一次的强烈印象中,是对我施以惩罚的手。
孩童挨大人骂挨大人揍是不免的,但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来;连最通常的打手心打屁股都没。
虽如此,母亲的惩戒更甚于打,她有揪拧的独门绝招。
我说绝招,是她揪拧同时进行──揪起而痛拧之。
揪或拧,许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法,慈母在望子成龙的心理压力驱使下,总会情急而出此的。
我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样,对我是“爱之深,责之切”的。
特别是小时候,国有难,民遭劫,背井离乡,使得母亲对她孩子们律之更严,爱之益切,责之越苛。
有一年,家中来了远客,母亲多备了数样菜,这对孩子们来说,可是千载难逢的大好机会了。
我因贪嘴,较往常多盛了半碗饭,可是,扒了两口,却说什么也吃不下了。
一、教案基本信息教案名称:《心音共鸣-写触动心灵的人和事》章节:第一章至第五章学科:写作技巧与心灵触动年级:九年级课时:25分钟作者:X二、教学目标1. 让学生理解并掌握写作的基本技巧,包括观察、思考、表达等。
2. 培养学生对生活中触动心灵的人和事的关注和感知能力。
3. 引导学生通过写作表达自己的情感和思考,提升写作能力。
三、教学内容1. 第一章:写作的意义与基本技巧写作的意义和价值观察技巧的培养思考技巧的培养表达技巧的培养2. 第二章:触动心灵的人和事什么是触动心灵的人和事如何发现和感知触动心灵的人和事触动心灵的人和事的意义3. 第三章:写作与心灵触动写作与心灵触动的关系如何通过写作表达心灵触动写作中如何处理心灵触动4. 第四章:写作实践与指导写作实践的意义和价值写作实践的步骤与方法写作实践的指导与评价5. 第五章:优秀触动心灵的文章解析分析优秀文章的触动心灵之处学习优秀文章的表达技巧提升自己的写作水平四、教学方法1. 讲授法:讲解写作的基本技巧和理论,引导学生理解和掌握。
2. 实践法:让学生进行写作实践,通过实际操作来提升写作能力。
3. 案例分析法:分析优秀的触动心灵的文章,让学生学习其中的表达技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 写作实践:评估学生的写作实践成果,包括内容、表达、结构等方面。
3. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解他们对教学内容的掌握和教学方法的接受程度。
六、教学资源1. 教材:《心音共鸣-写触动心灵的人和事》2. 参考资料:相关的写作技巧和心灵触动的书籍和文章。
3. 投影仪:用于展示和分析优秀文章。
七、教学步骤1. 导入:通过引入触动心灵的人和事的故事,激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解:讲解写作的基本技巧和理论,引导学生理解和掌握。
3. 实践:让学生进行写作实践,通过实际操作来提升写作能力。
4. 分析:分析优秀的触动心灵的文章,让学生学习其中的表达技巧。
•《心音共鸣写触动心灵的人和事》导学案(二) (人教版高一必修一)[阅读次数:75]高一语文编写人:白群霞审稿人:【学习目标】1、运用细节描写,让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情,珍惜幸福生活。
2、明确怎样写触动心灵的人和事。
4、观察生活,精心选材,写一篇记叙文。
【重、难点】学习?..•《心音共鸣写触动心灵的人和事》导学案(一)(人教版高一必修一)[阅读次数:117]高一语文编写人:白群霞【学习目标】1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人,克服被动写作,主动表达自己的情感,让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
【教学重点】怎样才能抓到触动心灵的人和事 ...•[阅读次数:4517]教学目标:1、通过名家名作和学生习作,给学生以较直观的审美、鉴赏能力;2、通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟,有所收获。
教学重点:如何表现触感点教学难点:如何确立触感点教学方法:讲授课时安排:2课时教学用具:作文配套材料教?..•《作文:心音共鸣,写触动心灵的人和事》课堂实录<a href=https://bbs.>(本站论坛专稿)</a>[阅读次数:4582] 王红英教学目标:1 按摩心灵,使麻木的心灵重新敏感 2 笔写心声,让感情的激流在笔端缓缓流淌教学重点:笔写心声,让感情的激流在笔端缓缓流淌教学难点:按摩心灵,让麻木的心灵重新敏感课型:作文课教法:观看邹越老师的《让生命充满爱》第三集,以组为单位,讲一个让自己感动的故事。
?..•表达交流心音共鸣写触动人心灵的人和事 (人教版高一必修教案设计)[阅读次数:5043]教材解说:高一年级第一学期的语文教材是必修1,本册书除第一单元是诗歌外,其他单元都是记叙性的文章。
所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。
在《烛之武退秦师》一文中学习了通过语言描写来刻画人物形象的方法;在《荆轲刺秦王》一文中学习了在故事情节的发展中刻画人物形象的方法及场面描写的具体方法;在《?..•心音共鸣写触动心灵的人和事(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:5495]心音共鸣写触动心灵的人和事训练目标:1、明确“触动心灵”的含义,写出真情实感;2、学习写“触动心灵的人和事”的方法:抓住细节,提练素材。
编号:YWB1——008高中语文科导学案写作1:心音共鸣——写触动心灵的人和事编制人:于德江校对人:曹晓红审核人:张桂芳预习纲要一、学习目标:1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人,克服被动写作,主动表达自己的情感,让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
二、学习方法:先读材料,后讨论点评,再实际操练。
三、预习内容:1、搜集生活中能触动心灵的人和事2、阅读例文,品味文中选择的人和事为什么能触动人的心灵3、我的疑问(请你将预习中未能解决的问题和疑问写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决)四、例文娘,让我也抱您一回我用滴滴眼泪落成个个汉字,献给我亲爱的妈妈和天下所有的母亲。
——题记娘,永别了。
娘,不知您在另一个世界里是否有知,在人间,我是最后一个和您告别的人。
在一片撕心裂肺的悲痛声中,我把淌满泪水的脸颊最后一次挨在您那慈爱的脸上。
就在那一刹那,您就化作缕缕青烟飘然而去,在那渺茫的天空中,我依稀看见了您远去的背影。
娘,慈悲的娘,此时竟不顾惜儿女的痛,径自飘向睽隔生死的另一世界里了啊!我现在正把您紧紧地抱在怀里,步履沉重地走向灵车。
娘,我抱着您,这个方正的小盒子里,您疼爱的眼神,温和的声音,操劳的身影,千慈万悲,千喜万苦,都在这里了吗?我小的时候,咱家住在一个小山村中。
每到晚上,点着一盏小煤油灯,我趴在炕沿边上,您坐在炕里,在昏黄的灯光下,我捧着字典,您拿着鞋底,我一字一字地写,您一针一针地纳,我看到多晚,您纳到多晚。
当时浑然不觉,现在才知,那是一个不识字的母亲的一颗期盼的心。
每到深夜,看到您那亲切的脸庞,常常浮起一种幼稚的想法,上帝造人,就应让人永活世上,如果有一天,您离儿远去,那将是怎样的一种痛苦呀!最可怕的一天,终于无情地降临了!娘的那盏灯啊,就在儿子的睡梦中一夜一夜地亮着,让儿梦里回到童年,醒来泪落如雨。
灵车呀,请慢点儿走,我还有很多话要对我娘说。
在您临走的头一天中午,您的子孙们围在您身旁,与您回忆往事。
您把六个儿女的生日属相,一字不错地说了一遍,您显得格外兴奋,说到高兴处,咯咯地笑了起来。
我满以为您从此会好起来,殊不知,那就是人们所说的“回光返照”。
早知是这样,我会多和您说会儿话。
娘,我现在只能抱着您的骨灰,再也听不到您那亲切的声音了。
灵车呀,请再慢点儿走。
娘,我已把双腿伸平了,您舒舒服服地躺在我的怀里吧,儿子终于抱了您一回,过了此刻,我何时才能再与您厮守?娘,您临去时,留在人间的最后一句话,您知道吗?在您昏睡之中,我连声喊您:“娘,您吃点儿饭吧!”这回您听到了,艰难地说:“你吃饭,我给你做去!”您给儿女做了一辈子的饭。
弥留之际,最后一句话竟然还是给儿女们做饭。
看着昏迷不醒的您,我的心碎了又碎!您的心全在别人身上,从不想一想自己,娘呀,您听到没有,您该歇一歇了,我们都已成家立业,您放心地去吧!在那遥远的天际,您是否看到了儿女们的哀痛。
我平时不信有阴间,现在多么希望其有。
那么,我以后又会重新回到您的身边,我爹又能和您相伴在一起。
那一天,82岁的老爹看着您的遗容,抓住您的手,老泪纵横,泣不成声:“你怎么就这样走了?没给我留下一句话呢?”娘,这是我爹一生中唯一责怪您的一句话,您临走时,为什么不好好地嘱咐一下他呢?你们夫妻俩在一起生活了61年,没红过一次脸,白头偕老,您先去了,把我那白发苍苍的颤颤巍巍的老父亲扔得好可怜。
一双干枯的老手紧紧地攥住一双天堂的冰凉的手,怎么也不愿松开,但愿随您而去。
我倚着门框看着这生离死别的一幕,我的心剧烈地颤抖着,怎不令人肝肠寸断,悲痛欲绝!娘啊,娘……飞扬的纸灰,请你飘过对面那白雪皑皑的青山,捎去我的心愿,说给我娘听,她就会天天回到我的梦中。
纸灰飞扬着,迷蒙了我的视线,朔风旷野中,飞又复止,止又复飞,冥冥之中是在传递着阴阳相望的母子之间的呼唤?娘啊,娘……点评:正如本文的题记所说,这篇文章是用眼泪写成的。
读了本文之后,真的被读者那声声泪、字字血的语言文字所感染。
这种强烈的情感是通过什么手法渲染出来的呢?我认为通篇运用的呼告修辞方法起了非常重要的作用。
如“娘啊,娘……”增强了整个呼唤的抒情表达效果,有力地表达了自己的悲痛情感。
可以说,这种呼唤的情感贯穿全文,也使文章回环往复,荡气回肠,使读者也受到了强烈的感染.差生的自述伴着流年的钟声,我们悄悄地走进了高三的门槛,十数载的寒窗苦读,只为了今朝一搏,是非成败,就在此一举了。
在一路的彷徨中,我也随着众人的脚步,踏上了这莫名的高三,无可否认,我是一名差生,我带着难以名状的心态,来到了高三,来到了高考的边缘。
学习的压力越来越大,一大堆一大堆的试卷,一本本一本本厚厚的复习资料真得压得我喘不过气来。
不知什么时候,我开始学会逃课了。
或许是当我看着这一张张一张张的试卷,神色迷惘的时候,或许是当我看到那崭新的复习资料面无表情的时候。
我终于明白了高三为什么是黑色的,内心的压抑,狂躁的情绪,我实在再也无法忍受……我开始了真正的“差生的生活”,天天行走在校园之中,教室里找不到我的踪迹,我时常出入于饭店、网吧、游戏室之中,我学会了抽烟、喝酒、打牌,开始上网,打电动游戏。
日子就这样被我们无情地用青春挥霍一空,也许在有些人看来,我们是逍遥的,快乐的。
可是,又有谁能理解我们内心的苦呢?难道我们不想拥有很好的成绩吗?难道我们不想受到老师的重视、不受白眼吗?这一切,又有谁知道?此时此刻,我的心狂乱不已。
其实像我们这样的差生,就是一直在等待,等待那黑色的六月,那死神的来临,就像被病魔缠身的人,那种痛苦难以言表!望着这试卷,我神色惘然,烦乱的心根本一点都看不清这试卷的内容,我仿佛听到了自己的心在滴血的声音。
也感觉到自己无奈的心跳。
现在,我终于明白了什么叫心灰意冷,也许当我们最初沦落为这一步的时候,班主任老师就是这个心情吧,此时此刻,我泪如雨下,眼前,迷惘的一片……或许,接下来的几场考试我都不会参加了,当我拿到试卷的时候,我只能望着发呆,别的什么都做不了,而我的心里更会异常痛苦,我……真的感觉到什么叫做痛苦……无能为力,无能为力,此刻我只能用这个词来表达我的心态,我……距离高考只有三个月的时间了,也许在这期间我只能默默走开,在班级里,受老师和同学的白眼,在老师眼中,我们就是那坏了一锅汤的老鼠,受歧视。
哎,写完此文,真的感觉自己是猪狗不如,差生真难,没有人理解,没有人支持……静静地等待着,等待着那黑色的六月,因为我始终相信,过完了这个六月,我地狱般的生活就会结束……一切都会结束……点评:这是一篇用眼泪,用真情挥洒的至真至情的好文章。
本文是作者在高三模拟考场上写的一篇文章。
当时,他其它题目都没有做。
监考老师只发现他泪流满面,异常激动,在作文纸上奋笔疾书,不知道他在写什么。
他写完这篇文章后,长舒了一口气。
监考老师知道他写好了,但他也不做其它题目,将试卷交给老师就出了考场。
监考老师跟我说,她看完这篇文章后也异常激动,甚至想叫回这名学生,对他说:“你不是差生!”现在我们再回过头来看这篇文章,这篇文章完全是将自己的“心”教给了这个话题,将的情感完全教给了这篇文章。
可以这就是用真情孕育的华章。
清代著名学者黄宗羲在《明文案序上》中说:“今古之情无尽,而一人之情有至有不至。
凡情之至者,其文未有不至也。
”这话很有一定的道理。
叶圣陶老先生也说:“只要内蕴的感情真而且深,自会写出很好的文字。
”相信读了这篇文章的同学都会有所启迪,写出自己的精彩文章来!【底蕴揭示】文章不是无情物。
一篇为人称道的好文章,往往渗透着作者真挚浓重的感情。
很多人写作,主要是心灵受到了某种情感的冲击。
如,遭遇到突如其来的打击,失去了最亲爱的亲朋好友,盼来了苦苦等待的成功,得到了最渴望的回报……愤怒、悲伤、喜悦、激动等等情感就会自然流于笔端。
象这样“情动于衷而形于言”的文章,才可能具有撼人心魄的力量。
上面所选的几篇文章可说是都做到了这一点。
《娘,让我也抱您一回》就是作者痛失母亲的真情告白,《那个春节真难过》就是我对失去两位亲人的悲痛回忆。
《差生的自述》更是一篇用真情写出优秀文章。
一篇文章只要有了这样的闪光点,就一定能对读者产生强大的吸引力和震撼力。
法国雕塑家罗丹说过:“生活中间不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”这话是很有道理的。
我们都生活在一个日新月异的大变革时代,人与人之间的交流也越来越广泛。
只要我们细心观察,用心感受,总会有让我们动情的东西。
我们也一定能够写出优美的文章来。
清代诗人江湜说:“一切文字皆贵真,真情作诗感得人。
”写真话的好处很多。
写真话就有材料。
只要你写心里话,国事、家事、天下事俯拾皆是,件件可论;只要你吐露真情,亲朋、邻居、同志,随处可见,桩桩可叙。
请客送礼,走后门,你没有看法吗?母爱友谊、生活苦乐,你没有体味吗?匆匆行人,田间耕耘、花园草坪,能不勾起你的联想吗?这些不都是材料吗?可见认为作文没有材料的人常常是“坐守粮山愁无米”了。
探究纲要一、问题探究阅读例文,思考讨论:⑴文章能否触动你的心灵?如果能,请找出具体的依据。
⑵怎样才能抓到触动心灵的人和事?举例说明。
⑶结合本文谈谈怎样写出触动心灵的人和事?二、课堂检测请以“牵挂”为话题,写一篇文章。
题目自拟。
写作要求:1、拟一个感人的标题。
2、运用细节描写,把动人瞬间定格。
3、六百字以上。
【知识链接】1.杨利伟:中华飞天圆梦人杨利伟1996年起参加航天员选拔,1998年1月正式成为我国首批航天员经过五年多训练,他最终从众多候选者中脱颖而出,成为我国首位登上太空的宇航员2.钟南山:抗击非典第一功臣从2003年年初,广东等地开始爆发不明肺炎的时候起,钟南山就在密切注视着疫情的发展情况在疫情最严重时,他主动请缨,尊重科学,实事求是,使广东成为全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地区之一3.达吾提·阿西木:舍小家顾大家2003年2月新疆地震中琼库恰克乡受灾最重,达吾提·阿西木就是琼乡6大队的村党支部书记,他在地震中痛失5位亲人但是他强忍巨大悲痛,不顾4位家人受伤,舍小家顾大家,带领村民抢救灾民,重建家园4.高耀洁:民间防艾第一人高耀洁被称作中国“民间防艾第一人”从1996年起,她就自费走访了1000多个艾滋病患者;她自费出书,免费发放从2000年开始她已无偿资助了164名艾滋病孤儿5.梁雨润:为官要为老百姓梁雨润在山西省夏县任纪委书记的3年间,以查处“大檐帽”不怕丢“乌纱帽”的决心,对执法过程中违法行为坚决查处,解决了许多群众上访和举报中久拖未决的疑难案件他被当地民众誉为“百姓书记”“梁青天”6.巴金:百年人生笔写成巴金是我国现代文学史上最卓越的作家之一上世纪80年代初被确诊患上帕金森氏症后,他仍然在病魔的折磨下坚持创作出版有26卷本的《巴金全集》、10卷本《巴金译作集》等著作他的创作可谓字字艰辛,字字是血7.尾山宏:唱响正义的日本律师尾山宏是日本著名律师,中国人战争受害者索赔要求日本律师团团长从1963年起他参与了四十年来所有的对日诉讼案件,他还多次自费将中国受害者接到日本东京出庭尾山宏的举动触怒了日本国内右翼势力,他多次受到恐吓,但他的举动受到了中国人乃至全世界人民的尊重8.衡阳消防兵:舍生赴险为人民在去年“11.3”衡阳特大火灾坍塌事故”中,衡阳市消防支队20名消防官兵为抢救人民的生命财产而牺牲,11人受伤这是建国以来死伤消防员最多的一次大事故,公安部已正式提出,要确认衡阳市公安消防支队为“立党为公、执法为民”优秀集体,并准备追认已牺牲的消防员为烈士9.郑培民:原湖南省省委副书记他身居高位而心系百姓,他以“做官先做人,万事民为先”为自己的行为标准,直到生命的最后时刻仍然不忘自己曾经许下的诺言他树立了一个共产党人的品德风范,他在人民心里树立起一座公正廉洁为民服务的丰碑10.张荣锁:河南辉县上八里镇回龙村党支书他已经拥有了财富,但他心里装着还在贫苦生活中的乡亲,他已经走出了大山,但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖,他成就了一个多少代人未能实现的梦想,他拿出愚公移山的执著和勇气劈开了大山,在悬崖峭壁上为乡亲们开凿出通往外面世界的大道,更在人们的心中打开了一扇希望之门他结束了一段贫困的历史,开创出一种崭新的生活11.王选:中国受害者诉讼原告团团长她用柔弱的肩头担负起历史的使命,她用正义的利剑戳穿弥天的谎言,她用坚毅和执著还原历史的真相她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上,和她相伴的是一群满身历史创伤的老人她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道,更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量,告诉世界该如何面对伤害,面对耻辱,面对谎言,面对罪恶,为人类如何继承和延续历史提供了注解12.刘姝威:中央财经大学研究员她是第一个有勇气说出皇帝其实没穿衣服的孩子,她用自己的大智大勇向一个虚假的神话提出质疑,面对一个强大的集团,面对一张深不可测的网,面对死亡的威胁,她以自己个人的力量坚持着这场强弱悬殊的战争,坚守着正义和良心的壁垒正是这种中国知识分子的风骨,完美地证明了中国还有揉不进沙子的眼睛,推动了中国股市早日走向正轨,推动了中国经济的发展13.张前东:重庆鱼田堡煤矿掘进103队队长他在灾难发生的时候做出了一个伟大的选择,虽然他自己已经远离了死亡的阴影,但他却又一次奔向了死神,为的是把生命的阳光同样带给在死神面前挣扎的同伴他无畏、清醒、果敢,他的人格光辉照亮了黑暗的矿道,照亮了几百个矿工的生命,更照亮了人们的心灵14.姚明:篮球运动员他用高超的体育技能,在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地,成就了很多人的梦想,更成为中国人的骄傲他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神,使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身对祖国的情感,对现在的把握和对未来的期待,都将使他成为中国体育和NBA的历史人物15.赵新民:原乌鲁木齐市小西门派出所教导员他出于人民警察的天职,无畏地走向危险这一刻他无须选择,因为走向危险已经是他的职业习惯,因为在选择做警察的时候,他已经准备好了这一刻在爆炸带走一个朝气蓬勃的生命的同时,人们的心灵也被强烈地震撼16.甘地:在火车将要启动的时候,一个人急匆匆的地上了火车,可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子掉了下去。