高中语文人教版必修一心音共鸣《写触动心灵的人和事》ppt课件

一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
的最感动的人和事。其实我们的生活是丰
富多彩的，可是，大家作文时却常常感到
生活平淡，没有什么东西可写。同学们有
没有想过这是什么原因呢？

这节课，就让我们带着这个问题，一 起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和 事》吧。
为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们快速阅读，看哪个同学最先找 出这个“谜底”？

例如：魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了
千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜
战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提 炼出来的。
怎样写出触动心灵的人和事？
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
三、作家谈有感而发
1．我写东西时是有感情的，没有感情时，我 就不写。──巴金《在四川省文学创作会议上 的讲话》

▪ “等我透过车窗向外看时，母亲竟还站 在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头 巾，雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲 迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的 白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站 着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲 回去，此时我才发现，一向强健的母亲竟 如此瘦弱、单薄，如茫茫沙漠中一株无助 的梭梭草。”
文章很感人，打动人的是那深深的爱。 深深的母爱打动了作者，也打动了读者， 这就叫“心音共鸣”。
怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
请同学们快速阅读《父亲》（课本P58）， 结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互 相交流。
▪ （1）培养感受生活的意识。 ▪ （2）调动生活情趣，热爱生活。 ▪ （3）要抓住自己的独特感受。
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由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
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双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候,对 于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好 句好段,我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨 老师说:“刘峻琳的每篇作文从选材到立意都很大 气,其立足点都不是个人、家庭,而是从民族、国家 等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。

具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对提 高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
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那是一个秋天

至此，我终于知道如何去认识一个人，认识一件事了!我以后再也不 能用轻率的态度来判断某人某事。
她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着 开窗。
自从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然提防着她， 因为“防人之心不可无”，毕竟她不是我母亲，可是……
明天一定记着开窗
那天我趁课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我 的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么!”她吓得掉了竹竿，从砖头 上跌了下来：“我只是想给你开开窗，因为电视上说开窗通风对人身体 好，可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她布满 皱纹的脸上露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不 仅是房间里的，还有我心灵里的。
公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名 同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别； 急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……这些都是看似平常 的小事，背后却隐含着人物的可贵品质。
2.巧妙立意构思，脱俗出新
1.
避免写陈旧的题材，要选择新鲜的事例来写
写人要关注事例和细节
学习目标
1.学会围绕人物的精神品质。 2.学会运用细节描写来表现人物特征。
写作技法
一、选取典型事例
技法 1.聚焦凡人小事，以小见大
2.巧妙立意构思，脱俗出新
3.选材多样，让人物有立体感
1.聚焦凡人小事，以小见大
“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西， 在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”——艺术家罗丹
(选自曹雪芹《红楼梦》)
3.写好动作，准确形象
“人物的性格必须通过行动来表现。”——茅盾
一要善于选择具有代表性、最能表现人物性格的行动来写； 二要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。 自此，严监生的病，一日重似一日。……严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道： “二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头 又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟 前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪， 走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!……你是为那盏灯里点 的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没有了气。（吴敬梓《儒林外史》）

勤思考，做生活的智者。
二、提炼素材
提炼：？（去粗存精；弃其糟粕，取其精华）
挖掘深层次的主题或道理P8
三、整体构思
•
如何写？
• 写人：写他的哪些事，详略安排，这些事 与自己的感情与认识是不是吻合
• 写事：开头和结尾、重点、顺叙或倒叙
注意:先列一个提纲
1、加强扩句，充分运用修饰语， 将人、事、物形象化、具体化。
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
——朱自清《背影》
• 有一回我摇车出了小院；想起一件什么
事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是
送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处

墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再
次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，
去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后
我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，
是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱
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当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
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