中学数学教学如何在新课程标准下运用现代教育技术

让现代教育技术为数学新课程插翅添翼
内容提要：在数学课堂教学中，使用现代教育技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。

这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，展现知识的产生过程和突破教学难点，培养学生的创新能力发挥巨大的作用。

本文力在探讨运用现代教育技术，优化中学数学课堂教学。

关键词：现代教育技术新课程插翅添翼
随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，通过问题情境-----建立数学模型-----解释、应用、拓展的学习过程，让每个学生在生动具体的情境中都参与数学，亲自体验数学的生存和发展过程，通过学生自己动手去做，通过积极主动的探索去建立自己的理解和意义，在自身活动的过程中学习和理解数学，掌握数学知识和技术应用的方法与途径。

现代教育技术在初中数学教学中的应用与发展现代教育技术是在现代教育理论的指导下，运用现代科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，在学习过程中学习资源进行设计、开发、运用、和评价的理论实践活动。

在教学中，我们应用现代教育技术，建立新的教学方式，促进学生学习方式的改革，是时代赋予我们的使命。

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学已广泛进入课堂，现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，多媒体课件将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。

现代教育技术推动了师生地位的变化。

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，应在学生力所能及的范围内，让他们跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。

凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。

充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自学能力，同时为学生创新精神和创新能力的培养做好了充分的准备。

而创设情境，让静态的图形动起来，激发学生学习兴趣。

人们只有清楚的观察到事物发生发展的过程，才能准确深入地认识事物变化的规律，从而在丰富的表象中由表及里，从具体到抽象，从特殊到一般，认识到事物的本质特征，形成正确的概念。

鲁迅先生说过没有兴趣的学习，无异于一种苦役没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感兴趣是一种具有积极作用的情感。

如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。

在现代，运用多媒体展示知识结构体系及内容，可以帮助学生将所学知识形成系统。

在数学知识中，知识的联系很密切，将所学知识形成知识结构体系，有助于学生全面掌握所学知识，理解知识之间的联系。

而在实际的教学中，学生往往忽略了这一点，没有进行系统的总结，容易对相近的内容产生混淆，从而对问题产生误解，在际教学中为了解决这个问题可以采用多媒体课件直观展示的形式，展示知识结构体系及内容，帮助学生将所学知识形成系统，进而灵活运用所学知识解决实际问题。

浅谈现代教育技术在高中数学教学中的运用浅谈现代教育技术在高中数学教学中的运用教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造设计以发挥计算机辅助教学的特在功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

与传统数学教法相比，运用多媒体辅助数学教学更有助于数学知识的深化，有利于提高课堂教学效率，促进教学质量的提高。

●运用多媒体课件创造问题真实情境，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率“问题是创造之源”，它是萌生新知识的种子，是探索新知识的风帆。

教师在教学时创设出的问题情境将直接牵引学生对新知识的探索、吸收。

多媒体技术对声、光、电有着卓越的驾驭能力，教学时，如能充分调动影像、音乐、灯光等要素，营造恰如其分的现场氛围，将能快速将学生引入教师设定好的问题情境，使学生专注于问题本身，身临其境的效果还可以大大激发学生的求知欲望。

多媒体课件提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。

实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。

他通过大量的实验证实：人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，这两个加起来就有94％。

还有3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。

这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。

他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。

结果表明：人们一般能记住自己阅读内容的10％，自己听到内容的20％，自己看到内容的30％，自己听到和看到内容的50％，在交流过程中自己所说内容的70％。

这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。

论如何用现代教育技术优化初中数学教学本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！数学是一门研究数量关系与空间形式的学科，具有很强的抽象性，而多媒体等现代教育技术具有图文并茂、声形兼备的优势特点，可以有效提高教学的效果。

因此，在初中数学教学中，教师要充分利用现代教育技术提高教学的质量。

充分利用现代教育技术，可以达到化抽象为形象，化无形为有形的目的，解决数学教学中的各种问题。

因此，我们要形成以多媒体和网络技术为核心的现代化教育方式，更好地解决一些传统课堂所不能解决或无法突破的问题，最大限度地提高教学效果，节约课堂时间，从而达到提高数学课堂教学效率的目的，更好地实现初中数学教学目标。

一、借助多媒体技术直观展示数学知识在初中数学教学中，学生们学习过程中的很多数学概念都比较抽象，特别是一些概念的推导过程让学生们学习起来都非常吃力，而通过利用多媒体技术能够很好地解决这一问题，让学生们直观的去学习数学知识，加深学生的理解。

例如，在教学“圆与圆的位置关系”时，先用多媒体制作一个固定不动的圆形，然后制作一个可以随意移动的小圆，通过小圆的动态移动过程，直观呈现圆与圆之间的几种位置关系：相交、内切、内含、外离、外切。

同时，在旁边显示两圆半径与圆心距之间的数值关系，即：相交(R-rR+r);外切(d=R+r)。

通过以上形象演示，很好地帮助学生们掌握了所学知识，促使学生在布置布局中形成相应的知识网络，提高学生对知识的应用能力。

再如，在学习“三角形全等”这节课的时候，我们可以利用多媒体动画技术动态演示边与边、角与对应边的位置关系，让学生对图形的认识更直观形象，加深印象。

另外，还可以通过放大和缩小三角形让学生对三角形全等的必要条件拥有更深刻的印象，增强视觉效果，激发学生学习的积极性。

只有运动中的几何图形，才能有效刺激学生大脑，并在脑海中形成深刻印象。

谈现代教育技术在中学数学教学中的高效应用随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。

计算机的发展并进入到数学课堂教学中，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。

传统的数学教学只是一种形式体系，强调证明、逻辑、抽象等一系列的演绎推理方式，而随着计算机提供的辅助教学手段和方式，数学实验的重要性及其表现形式体现得更加具体生动，学生可以通过计算机提供的数据、图像或动态的演示，进行更多的观察、探索和模拟，可以产生直觉，进而做出猜测，再通过检验假设，证明自己的猜想。

由此可见，发挥计算机辅助教学的特有功能把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

一、在强调信息技术的同时充分发挥教师的作用信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。

但是再好的课件如果没有教师出色的作用，也可能产生完全不同的效果，这里教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起重要的作用。

同时，在影响教学效果的多种因素中，教师对学生的热爱、高度的责任感、良好的师生关系又是任何先进的信息技术无法代替的，教师不是被计算机替代了，而是用新的方式工作，从新的视角考虑问题。

在信息技术引入数学课之后，计算机手段与传统教学完美的结合十分重要。

不是计算机用的越多就越好，传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用、教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。

理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把计算机辅助教学与传统教学完美地结合在一起。

学生的活动不应理解为全堂上机，不应忽视书面表达和口头交流，不应忽视阅读、计算和操作，要讲究实效，最好的教师加最好的教育技术，这才是信息技术与数学教学整合的意义所在。

如何将现代教育技术融入到数学教学中运用多媒体技术辅助数学教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的、难以理解的知识详细化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动形象、直观，感染力强，让我们的数学课堂更具魅力。

如何将现代教育技术融入到课程教学中？本文就如何将现代教育技术融入到数学教学中谈谈自己的浅见。

一、现代教育技术融入数学教学是当前不可抗拒的一股潮流数学课程整合就是新技术交融到数学教学中去；其目的在于促进传统教学方式的根本变革，从以“老师为中心〞转向以“学生〞为中心，进而开展学生的创新精神和理论才能，培养符合社会开展新需要的人材。

课程整合的关键就是：学习方式的变革和课程改革。

现代多媒体技术在帮助学生理解数学概念，数学语言，命题的因果关系方面都是传统教学无法比较的，多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可以将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。

学生通过观察图形的变化，从中清楚明白其中变化的规律，使教学的内容变得更详细、形象、生动，大大激发了学生学习的兴趣，使课堂教学真正起到事半功倍的效果。

多媒体技术的出现为我们改进教学方法提供了新的时机。

二、应用现代教育技术的作用1.将现代教育技术融入到数学教学中有利于培养学生的数学思维才能。

数学是一门研究数量关系和空间形式的一门科学，是集严密性、逻辑性、准确性和创造性与想象力一身的科学，利用现代教育技术可更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探究。

2.现代教育技术辅助数学可以进步教学效率，优化教学过程，利用现代教育技术可以提醒数学知识形成的来龙去脉，而且表述的方式很灵敏，可以以文字，图形，动画，图表等多种方式多窗口呈现，如：在概念数学中，利用计算机可以创设远比传统数学更赋启发性的数字情境，能设计让学生动手做数学的数学实验环境，可以使学生在课堂教学中更具有弹性，能灵敏自如地进展“以学生的活动为主，老师为指导〞的教学方式。

现代教育技术在初中数学教学中的有效利用数学是一门抽象的学科。

由于受认知结构、生活经验、思维水平等诸多因素的限制，在学习过程中学生需要借助一定的直观形象来掌握事物的规律和特征，这为现代教育技术与数学课程的整合提供了充分条件。

现代教育技术与中学数学课程的整合，将有利于营造新型的学习型社会，营造全方位的学习环境；将对中学数学课程的各个组成部分产生变革影响和作用；将带来课程实施的变革；将有助于课程评价的变革与改善；更重要的是将带来学习方式的革命，为新一轮课改推波助澜。

一、借助现代教育技术的海量资源，培养学生的创新精神和发现式学习现代教育技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。

实践证明在数学教学中科学、合理地利用现代教育技术，不仅可以增加学生学习数学的兴趣，提高学生的空间想象能力，开阔学生的思维视野，而且能够增加课堂信息密度，有助于减轻教师的教学工作量，加强教师与学生间的交流与互动，提高课堂教学效率，促进教学质量的提升。

二、充分利用现代教育技术的交互性，激发学生学习兴趣，凸显学生的主体作用1.习题训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是学生到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调。

人机交互则会出现另一片天地。

用微软Office组件PowerPoint制成交互型习题训练课件，学生笔算后，选择正确答案。

若答对了，窗口立即弹出激励性文字，一旦三次尝试失败，则逐步显示解题步骤。

这样，学生学习兴趣浓，效率高。

若在网络教室上课，利用电子教室软件，使每个学生都有机会参与，老师也能从教师端上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。

2.初中数学复习课或习题课，特别适合人机交互的学习环境，因为初中数学教师完全有能力制作这类课件，从前置知识复习，精选例题讲解，到巩固练习作业，这种交互性所提供的多人的主动参与活动，就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出学习主体作用。

现代教育技术在初中数学教学中的应用【摘要】现代教育技术在初中数学教学中的应用已经成为教学改革的一个重要方向。

本文从利用多媒体教学提高学生学习兴趣、引入教育App辅助学生学习、利用虚拟实验室进行数学实践教学、在线学习平台的应用提升教学效果、以及利用数据分析提升教学质量等角度探讨了现代教育技术在初中数学教学中的应用。

结论部分分析了现代教育技术在初中数学教学中的前景和挑战，并提出了加强师资培训、推动现代教育技术在初中数学教学中应用的建议。

通过不断创新教学方法，利用先进技术，可以更好地激发学生学习兴趣，提升教学效果，为学生提供更好的学习环境和更高的教学质量。

【关键词】关键词：现代教育技术、初中数学教学、多媒体教学、教育App、虚拟实验室、在线学习平台、数据分析、学习兴趣、教学效果、教学质量、前景、挑战、师资培训。

1. 引言1.1 现代教育技术在初中数学教学中的应用现代教育技术在初中数学教学中的应用，是指利用现代科技手段来提升初中数学教学的效果和质量。

随着社会的不断发展和技术的不断进步，教育也逐渐走向了信息化、数字化的时代。

在初中数学教学中，现代教育技术的应用已经成为一种趋势，为学生提供了更加丰富多彩的学习方式。

通过利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念更加直观形象。

引入教育App辅助学生学习，可以让学生在课堂内外都能够随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。

利用虚拟实验室进行数学实践教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，并进行实际操作练习。

在线学习平台的应用不仅可以使学习资源更加丰富全面，还可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和分析。

利用数据分析来提升教学质量，可以让教师根据学生的学习情况做出针对性的教学安排。

2. 正文2.1 利用多媒体教学提高学生学习兴趣利用多媒体教学可以有效提高学生学习数学的兴趣。

传统的数学教学方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和注意力。

而通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等形式呈现数学知识，使得抽象的概念更加直观、生动。

怎样让现代教育技术很好的运用到初中数学课堂中信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响，并给教育带来了深刻的变革，以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进课堂，构建起新型的教学模式。

使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息。

对于初中数学教学而言，更有利于学生形成合理的知识体系,营造出轻松愉快、和谐民主的课堂教学氛围,也可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力,真正实现课堂的高效。

1、运用现代信息技术，创设更具吸引力的教学情境，激发学生学习兴趣使课堂高效美国著名教育家维新罗克在他的关于学习过程研究的“问题生成模式”中曾提出：学习过程不从感觉经验开始，而是从感觉经验的选择性注意开始的。

选择性注意是指学习者在学习情景中激活与维护学习心理状态，将注意力集中于有关学习信息上，对所学内容产生极大的兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力，利用多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，创设与教学内容相吻合的更具吸引力教学情境，可以充分发挥学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐，从而使得课堂气氛变得轻松愉快，也定会收到很好的教学效果。

例如在教学“轴对称”概念时，利用几何画板制作一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶一“飞”上屏幕，立刻就吸引全体学生的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。

同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的含义，并受些启发举出了很多轴对称的其他实例。

2、运用现代信息技术，实现了学习方式的根本转变使课堂高效信息技术使学生探索性的数学学习方式成为现实。

这种学习方式，不但让学生获得有效的学习策略，使之能学、愿学、会学，而且通过广泛的课内外交往，培养学生的合作精神与协调能力；不但给学生探索活动以极大的自由和发挥余地，为发展创造潜能提供可能，而且带领学生经历茫然、焦虑、喜悦、激动等深层次复杂心理变化，使之数学情感得到训练和升华，为儿童后期可持续发展提供了内存的动力源泉。

运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革随着现代教育技术的不断进步和发展，越来越多的初中数学教学采用了现代教育技术，推进了初中数学课堂教学改革。

如何运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革？本文将从以下几个方面来阐述。

一、数字化教学辅助工具的应用数字化教学辅助工具是现代教育技术的重要应用之一。

它采用数字化的方式来辅助教学，使教学更加生动、直观、具体化。

在初中数学教学中，数字化教学辅助工具可提高教学效果，促进学生的学习兴趣和积极性。

例如，数学软件可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学水平；数字化工具可以用来展示数学操作过程，更好地帮助学生理解；数字化屏幕可以显示多媒体教学资料，注重图像、动画与声音的联合使用，使教学更加生动有趣，提高学生的兴趣。

二、课堂互动的推进现代教育技术的应用还可以在课堂互动的推进方面发挥作用。

通过现代教育技术的应用，教师和学生可以实现无需时间和空间的交流活动，进而促进课堂互动，提高学生的动手能力和思维能力。

例如，可以利用网络平台建立课堂交流群或课堂网站，让学生在学习过程中互动。

教师可以通过网络课堂软件，在课堂上放映视频，介绍新的数学知识点，进行数学思维训练，提高学生的思维能力和应用能力。

三、个性化教学的实施现代教育技术的应用可以帮助教师了解每个学生的学习情况，进行个性化教学，根据学生的不同程度和特点进行差异化教学，提高教学效果。

例如，可以采用数字化课本、个性化网络学习平台，在教学中充分发挥学生自主学习的能力，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，增加学习乐趣。

四、教学创新的探索现代教育技术的应用也可以帮助教学创新的探索。

通过现代教育技术的创新应用，教师可以设计更加新颖独特的教学方案、教学内容和教学方式，从而实现教学创新。

例如，可以利用虚拟实验平台让学生进行模拟实验，异形投影可以让学生创意发散，教学模拟可以模拟成真场景，让学生更好地理解和体验数学知识。

这种探索，有助于拓展教学范围，增强教师的教学能力，进一步推进数学教学的改革。

运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革现代教育技术的广泛应用为初中数学课堂教学改革提供了许多有力的支持。

在传统的教学模式中，学生通常是被动地接受知识，缺乏互动和实践的机会。

而现代教育技术可以提供多种方式和工具，激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们的主动学习。

下面将从多媒体教学、网络资源和智能设备三个方面说明如何运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革。

多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分。

通过使用多媒体教学，教师可以利用图像、音频、视频等形式直观地展示抽象的数学概念和方法，提高学生的理解和记忆效果。

在教学四则运算时，教师可以使用多媒体课件展示具体的算式和计算过程，让学生通过观看图像和动画来理解运算规则，从而提高他们的数学计算能力。

多媒体教学还可以丰富课堂内容，如通过播放数学相关的视频，引入实例与学生进行讨论和分析，激发学生的思维和探究精神。

网络资源的利用对于初中数学课堂教学的改革也具有重要意义。

网络资源具有丰富、实时、互动等特点，可以为学生提供海量的数学知识和实践机会。

教师可以通过推荐一些优质的数学学习网站和应用程序，让学生进行自主学习。

学生可以在网络上搜索相关的数学知识、习题和解题方法，并与其他同学或教师进行讨论交流，提高学习效果。

教师还可以利用网络资源进行课前导学和课后作业布置，通过网络平台收集学生的学习情况，及时了解学生的学习进度和困难，为个性化教学提供参考。

智能设备的应用也为初中数学课堂教学改革提供了新的可能性。

通过使用智能设备，教师可以利用各种数学教育应用软件，为学生提供个性化学习的机会。

这些应用程序可以根据学生的学习情况和能力水平，提供不同难度和类型的数学题目和练习，帮助学生巩固和提高数学知识与技能。

智能设备还可以通过扫码、录音、拍照等功能，方便学生记录和整理数学学习的过程和成果，提高学生的学习积极性和自主性。

智能设备还可以用于课堂测验和评价，通过快速的统计和分析功能，帮助教师及时了解学生的学习情况，进行差异化教学。

运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革随着科技的不断发展和教育改革的不断深化，现代教育技术在初中数学课堂教学中的作用越来越凸显。

利用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革已成为教育工作者和教学研究人员共同探讨的热点问题。

本文将探讨如何运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革，以期提高学生学习兴趣，拓展学习资源，激发学生学习动力，促进教学质量的提升。

一、利用多媒体展示数学知识利用现代教育技术，可以将抽象的数学知识通过多媒体展示出来，使得学生更加直观地理解和掌握知识。

通过PPT、视频等多媒体工具展示几何图形的构造过程，使得学生可以清晰地看到图形的绘制过程和特点，从而更快地理解几何知识。

现代教育技术还可以鼓励教师通过动画、模拟实验等形式呈现数学问题，让学生获得更加直观、生动的数学学习体验。

二、引入虚拟实验室、数学建模等技术手段随着计算机技术的发展，虚拟实验室和数学建模技术已成为数学教学中的重要手段。

利用虚拟实验室，学生可以通过计算机模拟实验的形式进行数学实验，从而更加直观地认识数学规律和概念；通过数学建模技术，学生可以将抽象的数学知识应用到实际问题中，从而加强对数学知识的理解和应用能力。

这些现代教育技术的引入，不仅可以提高学生的实践动手能力，还可以激发学生对数学的兴趣，促进学生的创新思维能力的培养。

三、网络资源的开发与利用网络资源是现代教育技术的重要载体之一，利用网络资源可以大大拓展学生的学习资源。

教师可以通过网络平台发布课堂教学视频、知识点讲解视频等教学资源，让学生可以根据自己的学习情况自主选择学习资源，提高学生的学习积极性和主动性；学生也可以通过网络平台进行数学练习、讨论等活动，从而加深对数学知识的理解和掌握。

还可以通过网络资源开发在线作业、题库等资源，帮助学生进行自主学习和巩固知识。

四、智能化教学工具的应用利用现代教育技术，还可以开发各种智能化教学工具，比如数学拓展软件、学习辅助APP等。

这些工具不仅可以为学生提供更加便捷、高效的数学学习方式，还可以为教师提供更加全面、直观的教学工具。

现代教育技术如何有效融入数学新课程随着信息技术的发展，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍，对于数学教育也是如此。

现代教育技术能够丰富教学内容、提高教学效果、激发学生兴趣、拓展学生思维等。

本文将从计算机辅助教学、网络教育、多媒体教学等方面探讨现代教育技术如何有效融入数学新课程。

计算机辅助教学在教学中，计算机辅助教学常用的工具有多种，如数学软件、数学交互式显性课件、虚拟实验等。

其中最常见的是数学软件，如计算机代数系统、动态几何软件、数学绘图软件、数学可视化软件等。

这些软件能够在计算、绘图、计算机演示等方面提供便利，包含有广泛的数学应用领域，能有效提升数学教学质量。

另外，交互式显性课件也可以方便教师引导学生计算和实验，还可以根据学生掌握情况调整教学方法。

虚拟实验也是计算机辅助教学的一种形式，可以用来模拟实际实验过程，培养学生的动手实验能力。

网络教育随着网络技术的发展，网络教学也得到了广泛的发展，可以有效的弥补传统教学的不足。

网络教育可以以视频、音频、文字等形式提供视听教学环境，还可以提供网络辅导、网络讨论等功能，这些可以促进学生交流和学习。

对于数学教育来说，网络教学可以用于远程教育、自主学习、集体备课等。

网络教育不受时间和空间限制，拓宽了学习的范围，且可以充分发挥互动和交流的优势，促进学生对数学知识的有效学习。

多媒体教学多媒体教学是指采用图像、动画、声音、文字等多种媒体方式，融合在教学中，增强教学效果。

对于数学教育来说，多媒体教学可以优化传统教学方式，更加形象、生动的展示数学知识。

图像、动画、声音等多媒体信息的呈现方式，可增加学生的兴趣、全面了解数学知识。

另外，多媒体教学利用课件的制作与使用，更为教学提供了更广阔的空间，使得学生更加具体、清晰的理解数学知识。

总结现代教育技术的发展，为数学教育提供了新的手段与方法，易于教学与实验的指导辅助，使人们越来越能够在智慧化时代因素下，更加完美的进行数学教育。

计算机辅助教学、网络教育、多媒体教学等技术，不仅在教学过程中起到了弥补传统教学方式不足的作用，而且能够使得学习模式更加多样化、更具有可玩性、更培养学生对知识的兴趣，有利于提高学生学习的积极性和主观能动性，进而更好的达到数学教育的效果。

运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革随着社会的发展和科技的进步，现代教育技术已经成为推进初中数学课堂教学改革的重要手段。

利用现代教育技术，可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果，促进教学方式的改革。

本文将探讨如何运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革，并提出相应的应用策略。

现代教育技术可以为初中数学课堂教学提供丰富的学习资源。

通过利用多媒体、网络资源、教学软件等现代教育技术工具，教师可以将抽象的数学理论和知识以图形、动画等形式直观地呈现给学生，使学生能够更加容易地理解和掌握数学知识。

教师还可以通过网络教学平台向学生提供大量的数学习题、例题、题库等资源，帮助学生进行自主学习和巩固练习，提高学生的数学素养和应用能力。

利用现代教育技术，可以为数学课堂教学提供更加多样化和生动化的学习资源，丰富了教学内容，使学生的学习更加立体和全面。

现代教育技术可以激发学生的学习兴趣和积极性。

传统的数学课堂教学方式往往以板书、讲解、讲义等为主，学生的参与度较低，学习内容较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

而现代教育技术则具有生动、直观、富有趣味性等特点，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

利用多媒体教学软件展示数学问题的解题过程，采用动画、漫画等形式讲解数学知识，设计有趣的数学游戏和竞赛等，都可以增加学生的学习乐趣，激发学生的学习热情。

通过使用现代教育技术，可以使数学课堂教学更加生动活泼，使学生更加主动积极地参与学习。

现代教育技术有利于提高教学效果。

传统的数学教学方式主要侧重于知识传授和死记硬背，学生容易产生学习厌倦和学习障碍。

而现代教育技术可以通过情境教学、实验教学、示范教学等方式，使数学知识与学生的实际生活和实践结合起来，提高教学的针对性和实用性。

通过数字化教学手段，可以实现对学生学习情况的实时监测和反馈，及时发现和解决学生学习中存在的问题，提高教学效果。

教师可以通过网络教学平台布置作业、组织在线测试，了解学生学习进度和水平，及时进行个性化辅导，提高教学的针对性和灵活性。

现代教育技术在初中数学教学中的应用摘要：在新课程改革不断深入发展的教育背景下，整合现代教育技术，优化教学课堂，是时代教育发展的必然趋势。

和传统的教学手段相比，现代教育技术更多体现在计算机、互联网、多媒体技术的应用方面，对创新教学课堂，提高教学效果具有关键性的作用。

数学作为初中阶段的重要学科，复杂而抽象的数学知识，给学生的理解和学习就带来了一定的难度。

在现代教育技术的支持下，初中数学教师可以巧妙地借助现代教育技术优势，化抽象为具体、化复杂为容易，使学生在学习和理解数学知识的过程中更加轻松，消除学生在数学学习中的畏难情绪，全面提高学生数学学习效果。

关键词：初中数学；现代教育技术；现状；策略一、现代教育技术与数学结合的内涵及教学目标顾名思义，现代教育技术与数学教学结合的内涵，就是将基于信息技术与互联网平台的现代教育技术应用在数学课堂教学中的各个环节，通过有效发挥现代教育技术的多项突出忧势，为学生提供更丰富的学习资源，创设更具个性化的学习环境，从而强化数学教学的针对性和实效性，帮助学生更好地理解和掌握抽象、复杂的数学公式、原理以及规律。

大量教学实践亦证明，灵活运用现代教育技术能够有效弥补传统教学模式和方式的不足，激发学生对数学世界的探究欲望，是现代教育教学改革措施的主流形式。

推动现代教育技术与数学学科结合的教学目标，主要在于“借助技术改变理念”，以强调对学生实践能力和创新精神的培养和训练，发挥学生的主观能动性，力求将学生由被动学习的接受者转化为主动、积极学习的组织者；将教蜻的职能由“传道授业解惑”拓展全“启发创新思辨”；将“教”与“学”的重心从知识的习得转移到知识的掌握与实际运用。

二、现代教育技术在初中数学教学中的应用意义（一）激发学生数学学习兴趣数学概念、原理及公式等皆具极强抽象性，严谨且枯燥，而初中生生性活泼好动，热衷于新鲜有趣的事物，对于生涩难懂的数学课很难提起兴趣。

所以，要确保课堂教学的有效性,前提在于激发学生对数学课程的兴趣。

高中数学教学中现代教育技术的运用-高中数学论文-数学教学论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——数学作为抽象学科，枯燥的计算，严谨的推导过程使很多学生的学习兴趣受到压抑。

在高中阶段，数学知识更加复杂，再加上教师在课堂教学过程中，为了提高数学教学效果采用题海战术，来提高学生的数学成绩，导致很多学生比较排斥学习数学。

高中阶段的教学新课标指出，要在高中阶段的课堂教学长推广多媒体信息技术的应用，提高学科课程和现代教育技术的整合，教师要熟练掌握这些现代化的教育技术，把所要传授的知识内容，以一种全新的形式呈现在学生面前。

另外，学生也可以利用信息技术，改进传统的学习方式，利用现代教育技术，和同学、老师等进行学习内容和学习方式的交流，从而提高数学教学效果。

一、现代教育技术在高中数学课堂教学中应用的重要意义现代教育技术的涵义是指利用信息技术作为课堂教学的重要手段的教学形式，信息技术的核心是计算机的应用。

当前计算机技术已经得到广泛推广，尤其是在教育教学中，现代教育技术已经成为现代化教育主要的表现形式。

在高中数学课堂中，运用现代化的教育技术能够更好的调动学生学习数学的积极性和主动性，激发他们的创新意识，把学习数学和应用数学统一起来，做到学以致用。

教育改革带来了全新的教育理念，在此基础上，计算机在课堂教学中的作用越来越大。

教师利用计算机进行课堂教学的设计、资源开发、教学管理以及教学评价等活动，无论是从教学理论方面，还是从教学实践方面，都能够保质保量的完成教学任务和教学目标。

因此，现代教育技术在高中数学课堂教学中的应用，具有非常重要的意义。

二、现代教育技术的基本优势高中数学课堂教学中运用现代教育技术，对提高课堂教学质量有很多优势，主要表现在以下几个方面：（一）抽象概念实现形象化。

数学知识在内容上具有较强的抽象化。

高中阶段的数学知识比初中的数学知识更加深入和复杂。

初中阶段的数学知识具有循序渐进的特点，而高中阶段的数学知识相对更加抽象一些。

现代教育技术如何有效融入数学新课程引言随着科技的不断发展，教育领域也逐渐开始加入各种新的技术手段，现代教育技术已经成为当前教育教学改革的重要组成部分。

针对数学新课程中知识体系的变化和教学方法的更新，融入现代教育技术可以帮助学生更好地掌握数学知识和技能，提高数学学习的效果。

那么，现代教育技术如何有效地融入数学新课程呢？本文将从以下几个方面探讨这个问题。

1. 数学教学中现代教育技术的应用1.1 数学软件的使用随着计算机软件的不断发展，越来越多的数学软件可以帮助学生更深入地理解和掌握数学知识。

例如，GeoGebra、Matlab、Mathematica等软件的使用，可以让学生更加直观地观察并探究数学、图形和数据之间的关系。

同时，这些软件还可以提供各种操作、表达和计算的功能，使得学生可以更好地完成数学作业和课内练习。

另外，老师也可以利用这些软件设计数学课程，从而帮助学生更深入地学习和应用数学知识。

1.2 数学游戏的设计数学游戏是教学中一个非常有趣和创新的方法，能够以娱乐形式激发学生的学习兴趣和积极性，同时有效地提高他们的数学水平和能力。

例如，根据学生的年龄、能力和兴趣，可以设计各种不同形式的数学游戏，例如数学遍历、数学猜谜、数学连连看等。

这些有趣的游戏可以让学生在玩中学、学中玩，从而充分发掘他们的潜力和创造力，提高他们的数学运算能力和理解水平。

2. 现代教育技术如何推动数学教育的创新和改革2.1 教学模式的变革现代教育技术的发展为教育模式的变革提供了创新的可能性，而这对数学教育来说也是如此。

通过搭建能够实现互动性和个性化的教学平台，学生可以享受到更加贴近自己需求的学习体验，老师也能够更好地发挥自己的教学才能，在教育教学中实现更加深入和广泛的发展。

2.2 课程内容的创新随着时代的变迁和科技的发展，数学新课程的内容也应适应时代的需要和学生的需求。

采用现代教育技术手段，可以更好地实现数学课程内容的创新，包括教学方法、学习资源、知识点等等。