高三英语第二次模拟考试试卷分析报告

纳雍县第五中学高三第二次月考英语试卷质量分析A、总体概况：高三第二次月考英语试卷的难易度，知识覆盖面等多层面上把握得都不是很好。

有些超过了我们五中学生的英语水平。

虽然基础知识的考查尽可能的把握住了我们的第教学进度，但是同样也体现了学生的英语综合水平的高低和英语的思维的敏捷程度和综合感悟水平的高低差异。

就我们高三文理科几个尖子班而言，班与班的差距还没什么，但学生与学生之间的成绩差异竟然达到了近80分！这足以看出相差的悬殊，同学们知识面的宽窄以及题目的难易差异。

但是很让我们感到宽慰的是我们高三文理科几个尖子班的尖子生及重点生，还有我们“加强班”的同学，他们发挥还算正常，英语成绩还算稳定，而且也在全校排名中名列前茅。

其中李小果同学【高三（1）】577分,全校理科排名第一！吴霞【高三（21）】488分全校文科排名第一！！当然也有100多分200分的。

B、就本次月考英语题目而言，我个人有以下看法：一、听力模糊不清（就连汉语的朗读也让人感觉底气不足），一开始就直接影响到学生的应试心情。

开局不利，得分较低。

二、阅读理解的D部分太难，多数学生只有碰运气甚至干脆放弃。

三、55题选A.refreshing 等，这些题都极具难度和挑战性。

四、语法填空题，学生在63题和69题上失分的人数太多。

其中63题写成：“arguing”，69题直接不知道“merry”的汉语意思。

五、短文改错。

改错题这一基础知识，考生应试的技能题也不是很理想。

有近20%的考生是因为没有严格按照规矩做题而丢分。

当然了，在“……it’ convenient”之间加不定冠词“a”和“It also makes relative businesses and industries to develop faster.”这个句子中的“to”要去掉，这两个题考生丢分也很严重。

六、书面表达。

此题考生得分均分为8—9分左右。

究其原因，是考生亲生经历有限，所见所闻不够，觉得枯燥单调，没有写的东西。

高三英语二模试卷分析及复习教学反思高三英语二模试卷分析及复习教学反思溧阳市南渡高级中学那琴溧阳市教育局教研室毛德丰一．试卷的总体评价本次二模试卷由镇江市教育局教研室提供,各种题型难易结合，试卷总体难度适中，我市平均成绩为分，难度系数为,比较客观地考查了学生的英语综合能力。

听力难度较大，注重对“话题情境”的考查；单项选择题难度适中，注重回归课本,注重语境，话题与现实紧密联系。

完形填空题文章是热门的奥运话题，学生比较熟悉，难度不大。

阅读理解难度适中，语篇题材广，考查了学生寻找事实细节的能力、理解文章主旨大意并进行判断和推理的能力。

任务型阅读对学生的读、写能力同时提出要求，学生要通过上下文的整体理解，经过分析，归纳、转换、推测等各种手段，才能获得高分。

作文难度适中，要点清晰，具有开放性，要求学生写出自己的看法，较客观地体现了学生的写作能力。

二．试卷得失分情况全市各项平均得分情况汇总：题型听力单选题完形阅读任务型阅读书面表达总分均分得分率%60%%75%64%%%从上表看，单选题得分率最低，说明学生在知识点的掌握仍存在较多的问题，另外，任务型新闻记者及书面表达两大块的得分率也不理想，说明这两块仍有提升的空间。

三．各题型主要失分点分析听力题项12345678910得分率11121314151617181920从表中可以看出第一节中2、5题和第二节中10、16、17、19题得分较低，均低于70%的正答率。

第3题：Whendidtheconcertstart?A.At7:00B.At7:C.At6:30听力原文W:Didyougototheconcertyesterdayevening?M:Yes.Itwassupposedtostartat7,butitwasdelayedhalfan hour.此题主要考查的是学生在特定语境中对“对话”的整体理解，如果学生不能正确整体理解，听到与选项有关的片言只语就匆忙下结论，错选A或者没有能够理解delay这个单词的意思而错选B。

高三第二次月考英语试卷分析高三英语备课组高三第二次月考英语试卷的难易度，知识覆盖面等多层面上把握得都很好。

很适合我们四高中学生的水平——基本知识和基本技能，强调了双基。

虽然基础知识的考查尽可能的把握住了我们第一轮的进度——必修二结束，但是同样也体现了学生的英语综合水平的高低和英语的思维的敏捷程度和综合感悟水平的高低差异。

所以就我们高三。

9班一个尖子班，成绩差异竟然达到了近100分！这是足以看出相差的悬殊，同学们知识面的宽窄。

但是很让我们感到宽慰的是我们高三。

9班的尖子生及重点生，也是我们公认的第一梯队的五名同学：苏雪，杜欣，刘杰，王伟，柳杰。

他们的英语成绩很稳定。

不仅没有拖其他科的后腿，而且也在全校排名中名列前茅。

其中刘杰同学116.3分,全校理科排名第二,但比较一下她的得分,和全校第一的比,就是作文一项少得了4分,乘完1.25分后,就是全校第一!所以她的英语实力完全可以拿第一。

但是就她的的整个题型的答题看，还有5分的潜力，下次有待冲刺到最高！例如她的七选五新题型，往次她都能拿满分10分，这次只拿了6分，改错这个题型，每次她能拿到7~8分，此次只拿6分，所以她冲刺最高分很有希望，接下来的学习中一是督促，关照好她的英语学习，力争和全校第一的总分苏雪缩小距离。

（她是全校第三）至于我们2010年高考希望之星苏雪同学呢，她的英语成绩可能要影响她冲刺600分了！这次她是93分，和英语第一的雷明杰比正好少了27分！但是也并非没希望往上提，现在她的综合水平也在逐渐提升中，比高一时的70~80分提了很大一截！尤其是她现在的英语基础很扎实，例如她的单选题，得了11分，是全班最高的三个之一！这就说明她的英语词汇知识及语法知识很扎实了。

因为此次月考全校这个题型做得都不好，而她却能遥遥领先。

这与她平时认真听课，及时巩固，稳扎稳打息息相关。

但是综合技能上，稍欠妥了，例如七选五一题，她就做对一个！得了2分，而像她这个基础的应该拿8分！改错题她也只得了4分，对于她而言，至少也得6分！更惨的是，完型填空她也只做对了11个，也就是得了16.5分，而刘杰，杜欣，王伟他们都得了24分以上！一个题就产生了10分差距！阅读30分的题，也才拿到20分，但往次，最少也能拿到24~26分！作文的得分，她每次都略低于第一批队的5分的距离！首先书法不占优势：乱，草；其次有错句出现，所以这次月考她的丢分主要都在综合能力提升这块上。

高三英语二模调研考试试卷分析2011-02-16 11:33:14一、试卷特点本次英语试卷充分体现了《普通高中英语教学大纲》精神以及当前英语考试改革的方向，注重交际，突出语篇，强调应用；突出了对学生综合语言运用能力方面的考查。

具体特点如下：1. 覆盖面广，包含了高中主要知识点。

2. 难度适中，切合学生实际。

3. 考查内容尽可能体现情境性与综合性，符合高考命题走向。

1）情境：题目大都有语境，这样不仅考查了语法，而且考查了学生在特定的语境中运用语言的能力。

2）综合：一个题目考查一个知识点，一种能力的比较少，多数题目都是考查学生的综合知识和综合语言运用能力。

二、试题分析1. 听力听力部分其特点为：①均为一段意义完整的语言材料，语境比较明确；②语言材料贴近生活，具有真实性，让考生听起来感到熟悉、亲切，有利于考生临场发挥；③突出口语特点；④其长度既能创造合适语言情景，又不加重考生记忆负担。

其中，得分率低的题目不少。

其原因在于学生基本功较差，再者问题设计有一定的迷惑性，考生往往把注意力集中在表层的语言材料上，而忽略了审题、推理和细节理解上，结果造成丢分。

2. 英语知识运用(1) 单项填空单项填空部分特点为：①内容覆盖面广，考查内容均为大纲中所列的语法项目；②重点突出，强调对动词的考查；③突出语境的作用，提供语境，间接考查语言知识的运用。

其中，得分率低的题目有：21（得分率42.31%）, 23（得分率60.9%）, 27（得分率40.9%）, 28（得分率54.28%）, 30（得分率45.02%）, 31（得分率56.25%）, 34（得分率57.7%）。

这次单项填空相比以前较难。

其原因在于:第21题中冠词用法掌握不到位而错选；第23题，学生对该题四个形容词辨别不清；对整个句子的意思猜测不准；第27题考查非谓语动词，大部分学生掌握不好；第30题动词短语辨析，学生词汇量不足；第34题考查主谓一致，编制的十分巧妙，显示了编者的匠心独具。

高三英语二模试卷质量分析梁文霞一、总体分析本次二模考试试卷保持了广西高考全国卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。

从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。

从难度上看，各校考生的平均分为在一个相对正常值之内，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。

在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。

更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。

横向比较所上班级6班和7,8 两班比较，平均分分别为104.9,103.3,103.7平均分稍好一点，但是高分少一点，二卷答得比7和8班好一点，但是主观题一卷稍微差一点，原因在于尖子生七选五丢分较为严重，审题不清，看漏答案选项。

10班和11班对比是一卷分数相差较多，基础比较薄弱。

各大题都有比较多的同学丢分严重。

后阶段努力抓尖子生，抓高考有效的一本贡献率。

二、各大题具体分析1．听力部分听力材料选用比较合理，但由于一些考场外在因素有一些分值的影响。

从难度上来说是比较贴近高考的。

2.阅读理解。

阅读理解总体来说难度适中。

有着融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。

话题新颖，信息量大，有文化方面、网络方面、环保、娱乐等。

所出题目的题干分布均衡。

阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。

如：主旨大意题、直接信息题、推理判断题。

其中直接信息题稍为偏多一些。

美中不足的是，个别篇幅中的涉及到的选项不够精炼，导致学生理解分歧而出现失分严重的现象。

全班学生丢分都是在七选五补全对话，尤其是尖子生，很多同学都没有发现有个G选项在试卷的另外一页，导致本来选对的答案由于没有了一个选项，重新改答案从而导致全军覆没，形成了全班丢分严重，普遍是对一题，丢了6或是8分。

3．完型填空。

本次试卷提供的完型填空的短文讲述的内容比较贴近学生的生活实际，有助于学生对文章的正确理解。

短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

高三第二次联考英语试卷分析本次高三英语联考属于高考模拟考试。

考试内容和形式贴近高考。

力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领高三英语复习的正确方向。

试题结构分为选择题和笔试两部分。

一．听力本次听力朗读清晰，语速适中，同时话题材料来源于生活，所涉及到的均为学生很熟悉的，如吃饭、考试、面试等，符合学生的认知水平，效度很高。

但题目设计到的推理判断题增加，且最后一篇独白为节日报告，所以试题难度相应有所提高存在的问题主要有：1.综合判断能力不够；2.听力技巧缺少，注意力不够集中；3.合理推理能力欠缺。

三完形填空。

“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。

完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。

完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。

有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。

四阅读理解。

该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力中学英语教学的主要目的。

本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。

从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对短文的理解情况，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。

有以下特点：1）保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。

《英语课程标准》规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。

2)从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构"下面"的则是比较复杂的信息。

这就要求考生具有较高层次的阅读技能：在复杂的语境条件下，把握作者的整体思路；在较高级的措辞中，观察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思；探查语篇的背景条件；读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。

高三英语第二次模拟考试试卷分析报告2013-4-8单项选择 评析人：单选题共15分。

分。

考察的知识点较为全面。

冠词，代词，分词，连词，形容词，名词，情态动词，时态，动词短语，情景会话及特殊句式如：强调句式。

难易程度接近高考。

下面就学生的试卷的得失情况进行分析。

21题：此题为冠词考查，较简单，考查头衔名词为零冠词，和不定冠词用法。

22．23题：是连词考查，只要学生把题意翻译明白，就能做对题。

24题; 这道题考what 引导表语从句在句中作宾语，较难，失分较多。

25题;考查代词固定用法，较难考查代词固定用法，较难 。

27题是倒装句疑问形式题是倒装句疑问形式 ，简单。

，简单。

32题考查时态，结合语境。

题考查时态，结合语境。

26和34题：考查情态动词，失分较多。

题：考查情态动词，失分较多。

以上是我们学生失分较多之处。

从中可以看出我们学生在学习过程中的对于一些知识掌握的不足之处。

从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。

从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。

希希望随着复习的不断深入望随着复习的不断深入我们的学生一定会对考点掌握较为在准确，考出更好成绩。

完形填空 评析人：本次模拟考试的完型填空试题相对来讲难度不大，得分率基本在2727——21分左右，下面集中分析一下错误集中的选项。

下面集中分析一下错误集中的选项。

1）39空，单词grow 在此处为及物动词，”栽植”, 大多数同学只记得它为不及物动词，所以导致错误，解决办法就是提醒同学们在记忆单词时一定要词性准确而且完整。

且完整。

2）40空和52空为比较陌生的知识点，错误率几乎百分之百。

Sb hit upon an idea/a thought thought……这是一个固定词组及句型。

Tears well in one ’s eyes. 这也是一种固定的搭配。

意思为“涌出，溢出”，不及物动词。

本题考查独立主格的知识，所以应该选welling. 3)42空。

英语试卷分析报告范文6篇第一篇：阅读理解部分在阅读理解部分的试卷中，我们发现了一些有趣的现象。

首先，许多学生在阅读长文时表现出了较强的阅读能力，他们能够准确把握文章的主旨，理解作者的观点，并找到关键信息。

然而，在一些细节性的问题上，部分学生可能存在理解上的困难，需要加强细节理解的能力。

建议学生在备考阅读理解时，不仅要注重整体理解，还要注重细节的把握，提高解题的准确性。

第二篇：完形填空部分完形填空作为英语试卷中的重要部分，考察学生对上下文语境的理解能力。

在本次试卷中，学生的整体表现良好，大部分学生正确填写了大多数空格。

然而，也有一部分学生在填写时存在一定的困难，主要体现在对语境的把握不够准确，导致填写错误。

建议学生在备考时，多进行练习，提高对语境的理解和把握能力。

第三篇：听力部分听力部分一直是英语考试中较为关键的一环，也是学生们普遍较为关注的部分。

在本次试卷中，学生的整体表现比较稳定，大部分学生能够准确理解对话或短文内容，并正确回答问题。

但也有一些学生存在听力理解困难的情况，主要表现在对听力材料中的细节信息把握不够准确。

建议学生在备考时，多进行听力练习，注意提高对细节信息的敏感度。

第四篇：写作表达部分（作文）作文是英语试卷中的一大考察点，通过作文题目能够考察学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在本次试卷中，作文题目涵盖了社会热点、教育话题、人生哲理等多个方面，学生需要在一定时间内进行理性思考，并做出合理表达。

在批改作文时，我们发现部分学生表达能力较强，观点清晰，但也有一些学生在文章结构、逻辑性方面还需提高。

建议学生在写作时，先行构思好文章框架，注重表达的逻辑性和连贯性。

第五篇：词汇与语法部分词汇与语法部分是英语试卷的基础部分，也是考验学生对语言基础知识掌握的一个重要环节。

在本次试卷中，学生的整体水平较为均衡，大部分学生能够正确掌握基础的语法知识和词汇运用。

但在一些易混淆的语法知识点和词汇拼写上，还是有部分学生存在困难。

高三英语“二练”试卷分析一、命题思想高三第二次大练习作为高考前最为重要的一次大型考试，其重要性是不言而喻的。

试题命制以高考试题为模板，以“稳”为主要指导思想，难度系数在0.53到0.55之间，努力去靠近高考试题的难度。

遵循高考考试大纲和考试说明，试题比较全面地考查了学生综合运用英语的能力和做题的方法和技巧。

二、试题评价总的评价：试题有效地将知识和技能的考查结合，无论是知识面的覆盖还是整体结构中基础题，重点题和难题的比例都与高考试题基本吻合。

单项选择所有的烤电都是学生在以往的模拟题中反复演练的，没有偏题怪题出现，重点突出动词时态语态，非谓语动词，情态动词以及各种从句这四大部分，基础不错的学生甚至能拿到15分的满分。

完形填空保持平稳，侧重学生对词在具体语境中的情感判断认知以及语篇意识的考查；阅读理解部分注重了题材与体裁的多样性，材料“原汁原味”，内容比较新颖，信息量较大，难易程度适当，符合测试的特定需要，所选材料较好的体现了区分度；改错的难度适当，全面；书面表达体裁为书信体，内容是关于学生该做什么，不该做什么，表格式要点作文，话题贴近生活，要点是日常生活常用表达，既能照顾基础稍弱的学生不至于完全动不了笔，也能突显英语实际运用能力，选拔真正的优秀文章。

具体到试卷的每一部分，特点如下：1、单选部分的15个小题比较全面地考查了英语的基础语法知识及重要的知识点，具体体现为交际英语2分（22；34）；短语动词的区别1分（35）；主从复合句中逻辑关系的判断及连词的运用2分（26；30）；非谓语动词2分（24；31）；不定代词1分（23）；情态动词的应用1分（27）；时态的考查2分（28；32）；副词辨析1分（33），省略句型1分（29），倒装句型1分（25），冠词考查1分（21）。

总体上来说比较全面地呈现出了高考英语考查的基础知识和高三学生必备的结合语境灵活使用基础知识的能力要求。

2、完形填空是一篇深情流于故事间的记叙文，讲述了作者从十二岁起就每年生日收到一束洁白的栀子花，但从来都不知道送花的人是谁，直到母亲去世，再也没有栀子花送上门来的才醒悟的故事。

高三英语试卷分析报告导言本文将对高三英语试卷进行分析，以了解学生在英语学科上的整体水平和对不同知识点的掌握程度。

通过深入分析试卷，我们可以为学生提供有针对性的学习建议，并帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。

试卷概述此次分析的是高三英语试卷，共计包含五个部分：听力、阅读理解、完形填空、语法填空以及写作。

试卷总共120分，考试时间为120分钟。

下面将对每个部分进行具体分析。

1. 听力听力部分是英语学习中重要的能力培养环节之一。

该部分通过听录音并回答问题的方式，考察学生的听力理解能力。

试卷设计了多个不同类型的听力题目，包括选择题、填空题和判断题等。

根据试卷表现，学生在听力方面整体表现良好，但仍有一部分学生对于听力材料中的细节信息理解能力较弱。

2. 阅读理解阅读理解是考察学生阅读能力和理解能力的重要部分。

该部分试卷涵盖了不同类型的阅读材料，如新闻报道、故事情节、科普文章等。

通过阅读材料并回答问题，学生需要提取关键信息、理解文章主旨、推理作者观点等。

整体而言，学生在阅读理解方面的表现较为稳定，但在一些题目中需要加强对语境和推理能力的理解。

3. 完形填空完形填空是训练学生语言组织能力和上下文逻辑推理能力的重要环节。

试卷中的完形填空部分提供了一篇短文，要求学生根据上下文意义和语法规则选择正确的单词填入空白处。

根据试卷结果显示，学生整体对于文意的理解和语法知识的掌握较为熟练，但部分学生对于生词和短语的理解还需要加强。

4. 语法填空语法填空是考察学生语法知识和语言表达能力的重要部分。

试卷的语法填空部分要求学生根据句意和上下文语境，选择适当的词语填入空白处以保证句子通顺和语法正确。

学生在语法填空方面整体表现较好，但部分题目对于一些较为复杂的语法知识的掌握还需要加强。

5. 写作写作部分是测试学生英语写作能力的重要环节。

试卷提供了不同类型的写作任务，如书信、文章等，要求学生根据题目要求进行写作。

学生的写作能力整体较好，大部分学生能够合理组织语言，表达清晰，但一些学生在写作时还需要注意句子结构和语法的准确性。

高三二模英语科试卷质量分析第一篇：高三二模英语科试卷质量分析高三二模英语科试卷质量分析本次考试质量检测第二卷试题紧扣大纲，知识覆盖全面准确，试题灵活，考查学生运用知识的技能技巧，是一套较好的试题。

学生答卷基本情况：一、单词拼写本题考查了动词5个、名词3个、副词1个、形容词1个，学生平均得分3-4分左右，全对的学生全县大约20人，得分6-7分的学生居多，少数学生得0分。

主要问题是部分学生单词记忆不够准确：缺少字母的、多出字母的、书写不规范看不清楚，难易辨认。

有的学生忽视单词在句中的功能，不注意形式，造成错误。

有的学生对构词法不够清楚，造成拼写错误，例如：equally 写成 equal 不清楚句子成份。

lacks 写成 lack 主谓一致被忽视。

chatting 写成chating 构词错误。

persuaded 写成persuade 忽视时态。

divided写成divide忽视非谓语动词的运用。

millions写成million对a million, millions of 形式没搞清楚。

建议：1、加强学生单词的记忆，要求学生熟读背诵，经常练习说英语，按照字母读音，加强拼写，从而达到熟记。

2、加强词汇运用，要求学生经常抄写一些句子，多写多练，熟悉句子成份，明晰各类词的作用，从而达到准确表达。

二、改错题时态2个、连词2个、名词1个、形容词1个、代词1个、冠词1个、介词1个、不定式1个。

学生平均得分3～4分，全县全对学生为16人，大多数学生得分６～８个，少数学生１～２个，部分学生为０分。

问题：学生句子概念不够清楚，不能写出符合语法的英语句子，利用英语思维不够，因而学生找不到错误，常常将正确句子误改，另外部分学生对文章语境不清，逻辑关系混乱，故不能正确改错。

例如：because→why, and→but看不出逻辑关系。

a little → little词意不清。

was→were忽视主谓一致。

advices→advice可数不可数名词不够明晰。

本次考试试题难度中等，紧扣高考变革，偏重理解，同时兼备对二轮复习成果的检验。

分项分析：一阅读阅读A篇夹叙夹议与2015年高考A篇相似。

21、22、23易错24题细节题，简单。

属于描述式叙事。

文章简单易懂，但题的设置较往年难。

从15年起，该阅读易设置需要学生深入理解作者写作意图、作者情感及人物情绪情感后，才能答对。

因此，对于成绩中等，阅读量不够，经验较少的学生来说很容易错。

高考考题变革后，重视理解及应用，所以此类题会增多，多达2~3题，4~6分。

阅读B，C （说明文）对于学生来说较难。

此类文章偏正式，涉及环保、医学、科技、教育、文化等话题。

共大概8题，16分左右。

学生普遍很抵触这类文章，觉得单词难，句子复杂难懂。

所以错误率会很高。

但是此类阅读普遍设题不难。

学生若能正确找到其主旨，加上阅读的一些技巧及规律，则可以正确解题。

阅读D 应用文题简单学生应用好细节题的解题方法即可。

此题一般不应丢分。

共6 ~ 8 分七选五难度中；基本符合七选五出题规律。

学生需联系好前后句的中心词及逻辑。

共10分此题型中等偏上的学生一般不丢分或错一个。

此题若丢分太多则会直接影响整体成绩，被拉低分数。

题型二完形填空30分偏难，偏重基础知识的考察。

本篇文章是夹叙夹议，对于学生来说不是很好理解，所以需要理解内涵才能填上的空会易错。

本题中很多考察基础知识，包括词及词汇用法，学生基础扎实的话得分会比较容易。

若不扎实，则应尽快进行查漏补缺。

此题型好的学生做的很好，差的就会很差，考察学生上下文联系的能力，及词汇深层含义的掌握，要求学生功底好。

所以在现阶段要注重方法，总结规律，积累基础。

题型三基础知识部分语法填空偏重基础，检验二轮复习成果。

需要掌握好题型出题特点，考察的知识点，解题策略加上扎实的基础知识该题型为检验学生基础知识的综合应用，共15分。

涉及高中各个语法及词形变化，涉及内容较多；但难度不高，中等的学生就可以得到12分左右。

所以若学生丢分较多应尽快学习。

高三二模英语试卷分析高三英语组周XX高三的第二次模拟，同学们的分数已经揭晓。

就英语科的命题而言，质量还是相当不错的，命题的范围，题型以及分值分布和高考试卷相同。

尤其是难易度上把握得很好，基本上吻合辽宁卷英语试题的难中易比例1：2：7，所以充分体现了高考的命题思路，突出语篇，强调应用,注重实际。

单选题的设计，完型填空的设计，阅读理解题的设计，还是改错题的设计，都充分体现了人文性，时代性和多样性这一思路。

所以这份试卷具有较高的信度和效度。

单项选择:注重基础，在微型语境中考查学生们的英语语言知识和语法词汇知识。

知识覆盖面广，但是没有偏题，怪题，注重同学们双基的考查。

15道题，有14道题可以说我们具备高一的知识储备，也完全可以都能拿到分数，第14道题，是虚拟语气的考查，但对高三学生来说，完全在掌握之中。

所以这次的得分率普遍高于前几次考试。

杜欣同学全部拿到了15分！还有3个同学得到了14分。

但是依然不尽人意的就是不能让全班同学普遍拿到高分。

这也充分说明我们的学生词汇知识和语法知识的匮乏。

完型填空题:是关于和谐共处的话题。

通过卖货的店员的无礼表现和陌生的老大娘的善良形成鲜明的对比.一正一反,影响了作者的一生.前后总共5小节,250个词左右,行文严密,逻辑性很强,如果考生真的把自己完全溶入到这个语境中去,思维细腻地去揣摩,拿到15个以上的完全没有问题的!杜欣,冠淼,等3名同学,只错了2个,也就是说得了27分!但是还是有部分同学拿不到该拿的分数.当然,41题的选项有些难度,很多同学忘了A选项,hold out (hold out)的原意,造成了失分.所以在这最后的一个多月的备考中,夯实词汇基础依然是我们的重点。

阅读理解：和上次模拟相比,此次阅读理解难易度非常适中,基本上就是辽宁高考题的难度.这4篇文章,15个问题,但是对我们考生的要求依然全面到位.理解主旨和要义,理解文中具体信息,根据上下文推断生词词义,作出简单的判断和推理;理解作者的意图.观点和态度,比较让人欣慰的就是终于出现了全对的同学!也就是杜欣的30分全拿到了!也还有其它两个得了28分!所以对于我们四高的同学,英语综合能力的提升相应的就是慢了点,应该是平时缺少竞争对手,比学赶帮超的学习氛围不浓。

高三第二次诊断考试文科英语质量分析报告高三（7）班英语教师陈晨一、试卷结构本试卷分值为120分。

由阅读理解（30分）、完形填空（30分）、语法填空（15分）、短文改错(10分)、书面表达（25分）、七选五阅读（10分）六部分组成。

考查项目多,但知识考查全面，结构比较合理。

二、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。

试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，有效地检测了考生现有的知识水平。

全校文科考生共有229人参考，平均分52.21。

根据数据分析和调查反馈情况研究，具体分析如下。

文科人数统计：文科班及格率和平均分统计表：三、各项主要失分情况以及原因分析（一）阅读理解(4篇阅读理解和七选五)题材广泛，信息含量高。

主旨大意题对学生要求较高。

文章难度适中，第一篇和第二理解题正确率较高。

由于第三篇和第四篇是科普说明文，比较难读懂，答对率较低。

考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。

题目以事实细节题为主，主旨大意题不多。

其中事实细节题有：1、2、3、4、5、6、8、13占近60%。

11题为主旨大意题。

9、12、14、15为推理判断题，7、10为推测词义题。

主要原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上，宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

其它原因：（1）大部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。

（2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。

（3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。

（4）知识面陕窄。

教学建议：(1)阅读理解的选材注重不同领域知识的相互渗透，内容涉及科技、人文、新闻、经济、教育及环保等各方面的内容。

所以，学生平时应注意阅读各种题材、体裁的文章，关注科技动态、广告、时速新闻等方面的文章；要多关注生活，多接触英语原文；要大量阅读并进行限时阅读训练。

高三英语第二次模拟考试质量分析说明2012.4.13任课教师：杨静任课班级：高三（三）班文科高三（四）班文科（艺体生）一、试卷分析：本次模拟考试为“哈师大、东北师大附中、辽宁省实验中学高三第二次联合模拟考试。

从难度上说要高于“一模”试卷的难度，考查知识点细致而全面，除了注重基础和词汇方面的考查之外，更着重测试了考生的综合运用能力和分析解题能力，在淡化语法的同时强调的是语言学科在不同语境中的运用。

在语篇的选材方面涉及生活、学习、文化知识各个方面，四篇阅读覆盖面广，也对考生的综合知识的理解进行了全面的考查。

难度适中，但个别题考查的是对细节性信息的筛选和理解，难度较大，也对考生的能力提出了较大的要求。

个人觉得模拟考试不仅仅是一次知识和能力的考查，同时也是对信心和意志的考验，同时也对教师的教学提出了更高的要求。

（一）听力题因为本人参加了教师的模拟考试，所以对各个题印象都比较深刻，听力带的语速适中，效果也不错，对于学生说的听不清，绝对不是音质的问题，而是个别学生对文段的理解、知识欠缺的问题。

经过分析，对于听力题答题情况不理想可能是由于第一部分的前五道题，出错的比率比较高，例如：2. On which day will the man probably see Professor Kent ?A.Next ThesdayB.Next WednesdayC.Next Thursday各个选项在听力的文段里都有出现，这就需要考生对所听信息由精准的判断，准确把握和快速反应的能力才能够做的准确。

第3和5题也设置了干扰项，在无形中提高了判断的难度。

（二）单选题：单项选择题如表所示，知识面覆盖广，知识点分布均匀，包含各个语法项目，需要学生在平时的学习中有大量的语法知识储备，但是通过对三班四班学生的答题情况分析，即使是那些对于高考语法都谙熟于心的同学，分数也不是很高，究其原因要从命题思路说起：淡化语法的模式而突出语境，考点更注重的是对语言知识的综合运用能力和语境理解力。

第二次适应性检测英语试卷分析及反思高三英语组胥丽此次试卷相比第一次难度低一些，学生做的情况比第一次要好。

我所带的高三（3）为文科快班，（14）班为理科实验班，因高考听力属于参考分，本次考试成绩听力只做参考，本试题分析不包括听力具体答题情况。

本分析所涉及的试卷总分为120分。

在全卷中失分较高的集中在阅读的23,27,32,36,44,55.58,62,63这几道题，所以我重点把这些题做了分析。

阅读理解23题为推理判断题。

考察学生去分析隐含在段落文字里面的意思。

而多数学生更加易于关注字面上的信息，但由于对字面信息的理解不太全面，而且忽略了隐含的暗示信息。

所以导致答案错误。

这道题考查了学生的综合能力，需要细心，需要综合某几个段落的信息之间的联系。

27 题为细节理解题。

考查学生对于文章的四项活动的共同点做出判断。

是细节理解但又倾向于推理判断。

有一定难度。

这一题其实也考查了学生理解上的严谨性，“在圣诞节”和“在圣诞节前后”是不一样的。

另外,在文中最后后一句讲到了“可能”发行。

因此本题告诉学生们有的题需要结合全文多处信息才能得出正确答案，这种题区分度很高。

32题属于推理判断题。

这题做错有两个原因，一是，对于“aggressive”好斗的，好侵略性强的”词义有曲解，另一个原因是对于同根词的联想能力有欠缺。

所以有必要给学生去强化对同根词的理解和使用，尤其在阅读中运用比较多。

36 题是七选五里面的第一题，此题有一个强干扰项F，因为这句话与后面一句衔接非常紧密，但是学生很不善于分析句与句的逻辑关系，这个选项中有个“因此”，但是与前一句却没有因果关系。

所以很多学生选错。

上下文逻辑关系是学生的薄弱环节，平时可以进行专门训练。

学生阅读中存在的问题(1)在词的理解方面:学生掌握的单词意义的扩展比较有限, 文中稍出现一些生词就影响了他们对文章的部分内容有时甚至是整体内容的正确把握; 生词新意影响理解句意;学生会因生词太多(包括人名和地名)而心烦,失去阅读的兴趣和信心。

高三英语“二练”试卷分析一、命题思想中心组教师在命题时，认真研读《考试大纲》《考试说明》，充分分析学生目前情况，分析历年英语高考新课标卷的命题走势及创新改革方向，参考高考题型及难度，同时又为下一阶段的复习备考起一定的指导作用，认真的命制了此套试题。

试题命制总的指导思想是难度系数在4.9-5.4之间，二练考试结果是文科4.9，理科5.3，达到了命题组的命题目标难度度，基本接近《高考大纲》及《考试说明》的相关要求。

试卷侧重学生阅读理解能力的培养及信息输出能力的考查，使学生真正地回归基础，掌握正确的做题方法和技巧，培养做题及得分能力，扎实备考，为下一步的备考提供良好的参考和指导。

现针对本次试卷在讲评和阅卷中发现的典型问题做一简要总结。

二、各部分试题分析、暴露问题、教学建议1.听力部分听力试题与“一练”相比难度较小，材料清晰易懂，学生只要用心听，都能容易找到答案。

2. 阅读部分阅读理解第一节中四篇文章体裁分布均衡，内容新颖，词汇及信息量较大，重点考察学生对篇章结构、句与句逻辑关系的认知，以及对细节及关键信息的挖掘。

选择题中除A篇中21题和C篇中30题错误率较高之外其余各题学生没有太大问题；阅读理解第二节中七选五主要考察学生对语篇的整体把握和利用上下文关联语句进行逻辑推理的能力。

3.完形填空完形填空题整体表现欠佳，所暴露出的问题首先集中表现在学生仅凭个人感觉而不是作者的立场去做题，其次表现在学生往往只注重词的表面意义，而忽略其在具体语境中的意义。

学生联系上下文和词汇灵活使用能力欠缺。

4. 语篇填空本人感觉语篇填空题中设计的给提示词填空题比例过大，共7处。

其中学生出错率最高的是62和67题，这两道题都属于无提示词填空。

还有entertainment的拼写错误较多。

这篇文章内容看似不难，但是想得满分却相当不易。

此次语篇填空中动词占了3处，其中两处涉及到非谓语动词的考察，虽然这3道题难度都不大，但也有不少学生暴露出对非谓语动词在语境中的活用能力欠缺。

高三 18&19 班英语二模成绩分析郭江伟一、成绩分析1、各分数段上线人数分析2、优势：19班英语成绩相对19班整体成绩来说，一本、二本上线人数均做出正贡献。

18班英语成绩相对18班整体成绩来说，二本、三本上线人数均做出正贡献。

3、不足：18班英语成绩相对18班整体成绩来说，一本上线人数为零贡献。

19班英语成绩相对19班整体成绩来说，三本上线人数做出零贡献。

二、奋斗目标：1、保持19班尖子生英语成绩的优势，争取再上一个新台阶。

2、狠抓18班英语尖子生的培养，一本上线人数要突破零。

3、关注18班、19班英语边缘生的英语学习，争取下次在三本上线人数上各班都能有所突破。

三、存在问题1、短文改错得分率相对太低。

2、写作得分相对不高。

3、学生阅读水平有待提高，尤其在阅读理解中新题型（七选五）上易失分。

4、相当一部分学生基础知识（单词、短语）积累太少。

四、改进措施1、短文改错及阅读方面○1平时加强新题型改错的练习。

○2指导学生归纳总结错误的类型，总结改错内在规律。

○3今后平时加强新题型（七选五）的练习，同时保证阅读理解练习不放松。

2、写作方面○1指导学生注意打草稿、列提纲的重要性。

○2指导学生写作中出现复杂句型及高级词汇。

○3指导学生重视小词的运用。

○4平时练习中时刻提醒学生注意作文卷面。

○5今后每周要有二到三次的作文实战练习。

3、基础知识方面以一轮复习资料《金版学案》为主，督促学生循环记忆每单元的重点单词及短语的用法, 尤其加强对基础比较薄弱的学生的记忆效果的检查。

2011-03-09。

高三英语二练试卷分析中心组教师在命题时，认真研读新的《考试大纲》《考试说明》，充分分析学生目前情况，分析历年英语高考新课标卷的命题走势及创新改革方向，参考高考新的题型及难度，同时又为下一阶段的复习备考起一定的指导作用，认真的命制了此套试题。

河南新课标卷难度系数为0.60，所以我们试题命制总的指导思想是难度系数在0.53-0.55左右，适当地加强试卷的难度及区分度，适当侧重学生阅读理解能力的培养及信息输出能力的考查，掌握正确的做题方法和技巧，培养做题及得分能力，扎实备考，为下一步的备考提供良好的参考和指导。

从测试结果看，基本实现了命题意图。

文科的难度系数0.50，理科的难度系数为0.55，全市考生的难度系数约为0.53），与一练考试的难度系数0.53基本持平，体现了较高的区分度。

从试卷的整体结构看，学生失分最严重的主要集中在阅读理解及短文改错，学生的写作能力虽有所提高，但仍然得分偏低。

提升阅读建议：1.广泛涉猎各种文体，题材，加大阅读量，多读贴近生活，接地气的文章，注重话题词汇的积累，注重兼类词在具体语境中的用法及词的情感色彩。

2.培养学生提取信息的能力，尤其是判断，推理及归纳主旨大意的能力。

3.完形填空要注重文章的结构，尤其是作者的心理活动的细腻描写与刻画，要有下文照应及综合照应的意识。

同时，注意中西文化之差异。

4.关注新的考纲和高考词汇表，尤其是新增词汇。

II卷分析语法填空题共设10个空，满分15分，分别考查基本词汇和基本语法的各项内容。

从阅卷情况看，学生错误主要集中在62,63,64。

主要反映出学生在句子的基本结构上的认知能力较弱。

综合上述得分情况，我们认为此次考试语法填空学生存在的主要问题：考生基础较差，在词汇拼写、词性转化和词形变化上学的不透，对句子结构和语法知识的把握上还需大大提高。

一轮复习再三强调对基础词汇、短语、句型及基本语法的掌握，而学生并没有真正领会应该掌握的要点、重点和难点并进行正确的输出。