五数教学(上)小数乘法和除法(一)第二课时教案：小数乘整百、整千数

人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）第一篇：人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数第二课时教学内容：小数乘小数。

(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。

)教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学用具:投影、口算小黑板。

教学过程:一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。

)示范： 1.2扩大到它的10倍12× 0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。

)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5.小结小数乘法的计算方法。

五年级上册数学《小数乘法和除法》教案一、教材分析本节课程是五年级上册数学《小数乘法和除法》教学内容。

在小学数学教学中，小数的运算是一个比较重要的内容，也是学生比较难掌握的一个知识点。

本节课程的内容是小数的乘法和除法，主要围绕如何求小数的积和商展开。

本节课程内容相对较难，需要学生具备一定的数学知识和思维能力，而且需要掌握小数的基本运算规律，因此需要教师对教学内容做好充分的准备和规划，以便在教学过程中，能够引导学生逐步认识小数的基本运算规律，融会贯通，掌握小数的计算技巧和方法，为以后学习数学打好固基。

二、教学目标1. 了解小数乘法的基本概念和运算规律，掌握小数乘法的计算方法和技巧；2. 了解小数除法的基本概念和运算规律，掌握小数除法的计算方法和技巧；3. 培养学生分析问题、解决问题的能力；4. 培养学生自学、自主学习的能力；5. 发展学生计算能力和数学思维能力，提高学生数学素养和综合能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）小数的乘法和除法的基本概念和运算规律；（2）小数乘法和除法的计算方法和技巧。

2. 教学难点：小数乘法和除法的练习和应用。

四、教学方法本节课程教学可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、探究法、练习法等。

结合具体的教学内容和学生的实际学情，适当灵活运用。

五、教学过程步骤一：导入新课1. 老师可以从实际生活中引入小数的乘法和除法的概念，让学生认识到小数的重要性和使用场合。

比如，在购买物品时，商家使用小数计算价格，或者在金融交易中，以小数为单位计算利率等。

2. 老师可以出示一些小学生常用的运算符号，如“+”、“-”、“*”、“÷”等，让学生回忆起这些符号的基本含义和运算规律。

然后，介绍小数运算的符号、表示方法和读法，帮助学生进一步认识小数的特性和使用规律。

步骤二：学习小数的乘法1. 老师可以提供一个小数的乘法实例，如“0.5×0.6=？”，并向学生解释用小数乘法的方法进行计算的步骤和注意事项。

小数乘法和除法教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则，能够比较熟练地计算小数乘、除法。

2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。

3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。

4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，从今天这节课开始，我们要对本学期所学和知识进行总复习。

今天这节课我们首先复习小数乘除数计算。

[板书课题]二、整理复习1、口算：（1）120页第1题填书。

（2）小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？学生回答后，教师进行简要小结。

2、在计算中理解法则。

（1）4.05×21.84×3.77.55÷0.2515.75÷0.63学生独立计算，指名板演，集体订正。

（2）计算小数乘法和除法要注意什么？3、简便运算（1）123页第2题填书，集体订正时教师引导学生回忆乘法的运算定律.（2）用简便方法计算。

0.25×32×1.2510.1×852.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。

1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

2、M×0.98的积一定小于M.3、3.636363是循环小数。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。

5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。

三、在运用中掌握方法。

师：学会小数乘除法，还要学会运用知道解决生活中的一些问题。

1、120页第2题学生审题，独立解答，集体订正时说一说怎样想的。

2、123页第4题独立列式计算，集体订正。

3、李老师用200元买字典，每本40.8元，可以买几本？4、工地上有171吨货物，用载重8吨的汽车要运多少次？四、复习小结今天这节课复习了哪些内容？还有什么问题？六、作业。

五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的小数概念，提高他们对小数的认识和理解。

教学重点：1. 小数乘法的计算法则。

2. 小数乘法运算的正确性。

教学难点：1. 小数乘法运算的理解和运用。

2. 小数乘法运算中出现的各种情况的处理。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数乘法的相关知识和例题。

2. 学生准备练习本和笔，进行小数乘法运算的练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法的相关知识，引导学生回顾小数的概念和性质。

2. 教师提出问题，引导学生思考小数乘法的意义和计算法则。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解小数乘法的计算法则，包括小数乘以整数、小数乘以小数的情况。

2. 教师通过例题进行示范，展示小数乘法运算的步骤和注意事项。

3. 教师引导学生进行小数乘法运算的练习，解答学生的问题。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的练习题，让学生进行独立练习。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

3. 教师对学生的练习情况进行点评，总结小数乘法运算的常见错误和注意事项。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的拓展题目，让学生进行思考和解题。

2. 教师引导学生进行小数乘法运算的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算的法则和注意事项。

2. 教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数乘法运算的作业，让学生进行巩固练习。

2. 教师提醒学生注意作业的完成质量和时间。

教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了小数乘法的计算法则，并进行了相关的练习。

五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。

2. 能够熟练计算小数乘法，解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算方法4. 小数乘法在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的概念和计算方法，引导学生回顾小数的加法和减法。

2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数之间能不能进行乘法运算呢？二、探究小数乘法的意义1. 出示例子：小明买了3个笔记本，每个笔记本的价格是2.5元，那么他一共需要支付多少钱？2. 引导学生列出算式：2.5 × 3 = 7.53. 解释小数乘法的意义：小数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

三、学习小数乘法的计算法则1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生观察小数乘法的特点，总结计算法则：a. 先按照整数乘法的法则计算；b. 确定积的小数点位置，因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

四、练习小数乘法1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

第二课时：一、复习小数乘法的计算法则1. 提问：小数乘法的计算法则是什么？2. 学生回答后，教师总结并强调小数乘法的注意事项。

二、学习小数乘法的竖式计算方法1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生按照整数乘法的竖式计算方法进行计算，并注意小数点的位置。

3. 强调小数乘法竖式计算的方法和注意事项。

三、练习小数乘法的竖式计算1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的竖式计算方法。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

四、小数乘法在生活中的应用1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。

2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。

教案：五年级上册数学-5.2 小数乘整十、整百、整千数一、教学目标1. 让学生理解小数乘整十、整百、整千数的概念和计算方法。

2. 培养学生运用小数乘整十、整百、整千数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 小数乘整十、整百、整千数的概念。

2. 小数乘整十、整百、整千数的计算方法。

3. 小数乘整十、整百、整千数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整十、整百、整千数的计算方法。

2. 教学难点：小数乘整十、整百、整千数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的概念和计算方法，引导学生发现小数乘整十、整百、整千数的规律。

2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整十、整百、整千数的例子，发现其计算规律。

（2）引导学生总结小数乘整十、整百、整千数的计算方法。

（3）让学生通过小组合作，探究小数乘整十、整百、整千数的实际应用。

3. 实践与应用（1）布置课堂练习，让学生独立完成小数乘整十、整百、整千数的计算题。

（2）设计实际情境题，让学生运用小数乘整十、整百、整千数解决实际问题。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整十、整百、整千数的概念、计算方法和实际应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数乘整十、整百、整千数的计算方法。

2. 观察生活中哪些地方可以用到小数乘整十、整百、整千数，与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 注重培养学生的数学思维和实际应用能力，提高学生的数学素养。

3. 教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。

七、板书设计小数乘整十、整百、整千数1. 小数乘整十、整百、整千数的概念2. 小数乘整十、整百、整千数的计算方法3. 小数乘整十、整百、整千数的实际应用本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了小数乘整十、整百、整千数的概念、计算方法和实际应用，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

五年级上册数学教案：小数乘小数（第2课时）——人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行计算。

（2）培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生体会小数乘小数计算法则的形成过程。

（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生良好的计算习惯，增强对数学学习的兴趣。

（2）培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。

2. 教学难点：理解小数乘小数计算法则的算理，能正确进行计算。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习小数乘整数的计算方法。

（2）提问：我们已经学会了小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？今天我们就来学习小数乘小数的计算法则。

2. 探究新知（1）出示例题：计算1.2 × 0.3。

（2）学生尝试计算，教师巡视指导。

（3）讨论：小数乘小数应该怎样计算？（4）师生共同总结小数乘小数的计算法则。

3. 巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师讲解解题思路，强调注意事项。

4. 实践应用（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用小数乘小数的知识解决问题。

（2）学生尝试解答，教师给予指导。

5. 总结与拓展（1）师生共同总结本节课的学习内容。

（2）提出问题：小数乘小数的计算法则在生活中有哪些应用？四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中小数乘小数计算法则的应用，下节课与同学分享。

五、板书设计1.2 × 0.3 = 0.36小数乘小数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积；（2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；（3）如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

六、课后反思本节课通过自主探究、合作交流，让学生掌握了小数乘小数的计算法则。

在教学过程中，要注意引导学生理解算理，培养学生的计算能力。

(青岛版)五年级数学教案小数乘法和除法第二课时
教学目标：
体会小数乘法在生活中的作用，通过解答实际问题，理解小数乘法的意义和整数乘法的意义是相同的。

经历用已学知识尝试解答问题的过程。

教学重点：
理解小数乘法的意义，经历解答小数乘法的过程，注重解决策略的多样性。

教学难点：
利用已有知识解答小数乘法，并能提出多种解决方案。

教学过程：
一、知识准备
1．填空：
２．３元＝（）角６７角＝（）元
０．７元＝（）角８角＝（）元
２．两个因数相乘，其中一个因数扩大１０倍，另一个因数也扩大１０倍，积就（）倍。

如果同时缩小１０倍，那么积就（）倍。

二、尝试计算，并理解小数乘法的意义。

１．课前我们布置了任务，要求我们调查商品的价格，现在我们来统计一下：
及时进行询问总结：你是怎么计算出总价的？你可以怎样列式计算？你觉得小数乘法和整数乘法之间的关系怎么样？
２．看图片，你能提出什么问题？你能解答这个问题么？小组讨论完成，要求
汇报：我的问题是什么，我们是怎么解答的．理由是什么．
３．小组汇报总结．
４．今天你学到了什么？
三、练习：
１．用你自己的方法计算：
２．９×3 1．２×５０．７×１０2．完成后向同学说明自己计算的方法和过程
四、作业
板书：
小数乘法
意义：与整数乘法意义相同
计算方法：１。

化成整数
２．不同的计数单位
３．．．．．
４．．．．．。