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最好的教育短篇散文最好的教育短篇散文（精选5篇）最好的教育短篇散文篇1今天，孩子教育的问题依然困扰着每一个家庭，孩子的成长历程无非就是从幼儿、小学、初中、高中、大学这样的一个阶段进阶，孩子所走的每一步，怎么去成长我们都看在眼里，但是，在孩子成长道路上我们给出的指引与教导，孩子似乎都在唯唯诺诺的应允，等到去实践的时候却与家长预想的结局有着天渊之别。

孩子为什么总是喜欢撒谎？首先要明白一点，我们是不是问的方法不对而造成孩子撒谎？有数据显示，大部分爱撒谎的孩子都是吉具有天赋的演说家，就从撒谎的角度去说，撒谎本事是一种不诚实的表现，又怎么会成为了演说家？那么问题来了，当家长与孩子当面对质时，家长明明知道孩子是错的，但是孩子一方却在极力辩护，诸如“不是我做的、不是我偷的”等等一类回应，说明孩子在维护自己的同时又不想家长去担心，另一方面，孩子能够撒谎，有足够充分的理由去辩护，说明孩子的反应思维、敏捷度还是有的，那么这一点的孩子应当多给予鼓励与教训，撒谎谁也会做，撒谎也是每个人的必经之路，换句话说，就算长大了，成家了，也不能够确保说的每一句话都是100%的真诚。

孩子也是一样，我们不能控制孩子不能去说，但是可以从正确的渠道去教导孩子怎样去少撒谎，这才是一门学问，是家长必须要明白的。

孩子为什么不爱说话？是因为内向？其实内向的孩子都有一个不爱说话的特点，但又是优点，为什么呢，因为孩子知道，我不说话不代表我不清楚，我只是缺少了一张能于善辩的嘴，放在当下，一个连父母问也不怎么爱回答的孩子，那么在学校呢，将来进入社会呢，是不是就会形成语言障碍呢？答案是肯定的，但作为家长你应该知道，内向不是由于沉默，而是由于没有正确的去开导，其实，孩子不爱说话就越是能够自己独立去完成一些事，他可以自己一个人在房间里作业，不受外面的影响，就从这一点出发，针对于内向的孩子，可以把外面的世界带进家里来，或把孩子带出去，在商场、超市、街道等陌生的地方让孩子开口说话，大胆的说话，因为不说，真不知道他说得对不对。

关于教育的散文文章真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度。

下面和一起欣赏几篇关于教育的散文文章吧!12月13日，我代表学校在西安交大附中参加了以“创新与责任”为主题的“西安市xx年素质教育顶峰论坛暨年度素质教育创新人物颁奖仪式”。

聆听了两位专家和数名获奖老师的报告。

第一位作报告的专家是韩主任。

他40余岁，身材消瘦，身着褪了色的旧西服，头发凌乱，纽扣开怀，近乎是不修边幅，很显然是随意为之。

他给我的第一印象就是邋遢。

他主要通过PPT,把十八大三中全会与素质教育相关的政策理论进展了逐条宣读。

刚开始，我还以为精彩内容在后面，充满了期待。

没想到，当听到主持人说：“请大家以热烈的掌声感谢韩主任的精彩演讲。

”时，我才知道，自己的期待落了空。

稀稀拉拉的掌声顿时响起，鼓掌的，估计大半都是源于礼貌，而非发自内心的赞许。

我自然也不愿鼓掌。

放眼四周，只见大家昏昏欲睡。

随后他还说是博士毕业。

那时，我就在心里寻思：这是专家吗?难道中国的博士就是这等水平?十八大三中全会的内容，报纸上不都全文刊载了吗?还用得着千名学校骨干精英挨饿受冻坐在报告厅专门听他的讲解吗?何况，连讲解都算不上，充其量不过是照着PPT逐条宣读而已。

就算读，都费力，声音小的，像我等坐在后面的老师，根本就听不清，话筒在他面前，俨然是摆设一般。

中途，明显有部分老师悄然离开。

我差点也萌生了退场的念头，但转念一想，是学校派我来代表王校长参加这次论坛的。

我就坐的椅背上，就一上一下赫然贴有周至县和王宏波的标签和姓名。

而且本县参加本次论坛的普通教师，仅有四名，我也是荣幸的其中之一，其余人员不是教育局领导，就是中小学校长或副校长。

看了会务手册，才得知，主办单位是西安市教育局，协办单位是西安万科企业。

难怪，级别如此之高。

也不是谁想参加就能参加的，凡参加的主要人员，要么是身挂要职，要么是获奖老师。

而像我这样“临危受命”的情况，可谓十年碰了个润腊月。

一旦退场，岂不是终生遗憾?万一学校领导问我的聆听感受和体会，我又该如何答复呢?想到这里，于是又劝慰自己耐着性子坐了下来。

教育是人类文明进步的基石，是一种全面发展人类个体智力、道德、身心及社会能力的过程。

教育涉及到各个方面，从学前教育到高等教育，在不断地护佑着我们的未来和社会的和谐。

随着科技与社会的发展，教育也不断地发生着新的变化，我们究竟应该如何看待教育呢？我们需要明确的是，教育的目的是全面发展人的潜能，而不是单纯地为了应对市场需求。

教育并不能为一个人的价值与命运定论，而是要让每个人都有一个较好的人生起点，让他们能够在自己喜欢的领域深耕细作，让真正的天才能够在赛道上给世界带来更多的惊喜。

教育的根本任务是要成为人的灵魂、基操、思辨、品性、社交五个方面基础性的学科的底子，即具备道德、知识、技能、体魄、艺术、能力等多个方面的素质。

现代教育应该具有的特点，就是多元化、创新性、人性化和全球化。

这样的教育注重真正地发掘人的潜在潜能，增强个人创造力，提高培养素质。

一个优秀的教育者不是盲目地传递知识，而是能够将学科知识融入到实际领域中，将寻找问题、分析问题与创造性解决问题的能力协同发展。

同时，全球化也是现代教育的趋势。

我们要在开展跨国交流、提升教育质量等方面做出更明确的安排，将全球化进程与本土化需求结合起来，发挥教育在全球化中的引领和主要支撑作用。

要实现教育的多元化，我们也应该采取更加科学的教育方式。

传统教育的根本问题就在于教育形式是“同一化”的，系统思维、创新精神、跨领域能力等方面都被压抑了。

而随着信息技术的发展，我们现在及时地规划学生证明与发展的管道和渠道也是不可缺少的，通过互动的教育模式，为学生提供多样性学科排课、能力培养、个性化考试与评价的评估体系，帮助学生更好地适应复杂多变的社会环境。

教育也应该注重培养人的人性思考与人性关爱。

要通过人文精神、人性化教育来塑造学生的品质与气质，培养出具有社会责任感、人类关心与面向未来思考的现代公民。

在思想、情感和道德教育方面，学生应该培养爱国、尊重人权、宽容他人和承担社会责任等方面的良好品质。

教学类散文范文3篇教学类散文范文一写景状物类*是语文学习中一道独具韵味的风景线，或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物，或游览参观，寻踪探微，借物喻人，托物言志，都是写景状物类*的内容对象。

这类*，一般由于诗意盎然的语言特色，个性鲜明的对象特点，自然率真的情感流露，吸引了同学们，是同学们最为亲切喜爱的一类文体。

可以说，在所有的*样式中，写景状物类*最能够展现语文的语言魅力，也是最值得大家精读品味的选择对象，它对于丰富自己的人文视野，提高自己的语言表达能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。

一、整体感知，把握思路写景状物类*，它一般不会像“叙事”类*一样按照事情发展顺序去安排材料，也没有像“写人”之类并列安排一些材料，写景状物一般写景精妙，景物特征鲜明，景物的特点，与*的整体氛围相协调，使文保持统一和谐的风格特点，给读者以美的享受。

读写景状物散文首先要赏析景物描写，弄清*描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。

例：《宋庆龄故居前的樟树》全文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了人们对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。

二、反复赏读，品味语言。

对于写景状物类的*，我们要反复赏读，品味语言，让自己进入到*中的意境中去。

品味写景类*的语言首先要把握本质。

清代学者王国维说的“一切景语皆情语”，一语道尽了写景类本质：所有写景的*，实际上都在传达作者的一种情感，一种思想。

品味语言的方法很多。

可以认真诵读，边读边在脑海里“放映”文字的影像，边读边品味语言本身之精彩;可以认真默读，静静地欣赏优美隽永的语言，品味语言背后的意味情味，评价课文的语言风格;可以背诵课文片段，记诵一些优美、精警的语句，获得良好的语感;可以圈点批注“写读”的形式品赏精彩精美的散文语言。

比如《宋庆龄故居前的樟树》仔细研读课文的四五自然段，充分认识樟树的特点：枝干粗壮，树叶稠密，四季常青，生命力顽强;具有拒虫的香气，且能永久保持。

小学教育散文一三个年轻人，从师范院校毕业，分配到乡村从事教育工作。

第一个人认为，“命运太不公平，我真是倒霉，堂堂大学生，竟然要当乡旮旯里的娃娃头。

”于是，他胡乱地教，牢骚满腹地干，把教书当作了一项艰难而又繁重的苦差事，敷衍着。

第二个人认为，“既然命运安排我当乡村教师，我就踏踏实实地干，认认真真地做。

”于是，他把教书看作是自己的人生使命，是一项必不可少的重要工作，尽职尽责地干着。

第三个人的胸襟更加开阔。

他想到：“孩子是祖国的未来，是祖国的花朵。

乡村更需要知识，更需要人才。

”他要让山村的下一代成长得更加康健、更加快乐。

于是，他把教书看作是一项崇高的事业、宏伟的工程、创造性地发挥自己的聪明才智。

他把自己的青春、自己的理想融进了平凡而又美好的乡村教育工作。

十年后，第一个人因消沉而堕落，因无聊而赌博，家被毁了，人也差点进了班房，心力交瘁，未老先衰。

第二个人，仍在默默地教着书，是学校的顶梁柱，是乡村教育的中坚力量。

至于第三个人，因为深刻理解了教育的内涵、创造的意义、生命的价值，成了一位著名的教育专家。

人生就是这样，不同的人生态度，造就着不同的命运。

小学教育散文二中午几杯酒，下午睡了半日，夜已经深了，可我毫无睡意。

想写点什么，却总是难以下笔，或是因为懒惰，或是因为找不到主题。

就这样，时间分分秒秒过去，正准备关机，老婆在卧室喊：“睡觉吧，明天教师节，回家看看”。

于是，这不经意的一句，关于“教师”，关于“教师节”等等的思绪,一股脑儿在我心中形成，并迅速膨胀……第一次听到“教师节”这三个字，我尚在小学读三年级，那是中国教师过的第一个“教师节”。

虽然过去有二十年了，当时的情景又很快浮现在眼前。

记得当时公社、大队、学校都比较重视。

到处贴着大红的标语，学校也放了假，每个学校还专门组织了一场茶话会。

那一次教师节，身为教师的父亲为了锻炼姐姐的胆量，鼓励姐姐写了一篇名为【老师颂】的散文诗，准备在茶话会上朗诵。

说是“散文诗”，现在看来，实在是有点离谱。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握散文的基本特征和写作技巧。

- 引导学生学会欣赏散文中的修辞手法和情感表达。

2. 过程与方法目标：- 通过阅读和分析，培养学生的审美能力和批判性思维。

- 通过写作实践，提高学生的散文创作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对散文的热爱，培养学生对美好生活的向往。

- 培养学生的人文素养和道德情操。

二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的文体特征和写作技巧。

- 散文中的情感表达和修辞手法。

2. 教学难点：- 如何引导学生深入理解散文的内涵。

- 如何指导学生进行有效的散文创作。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍散文的定义、特点和作用。

2. 通过展示几篇优秀的散文作品，激发学生的学习兴趣。

（二）阅读分析1. 学生自主阅读课文，初步感知散文的内容和结构。

2. 教师引导学生分析散文的文体特征，如：叙事、抒情、议论等。

3. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。

（三）深入探讨1. 教师提出问题，引导学生深入探讨散文的内涵和情感表达。

2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3. 教师总结讨论成果，强调散文中的修辞手法和情感表达技巧。

（四）写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生根据所学知识，创作一篇散文。

2. 学生进行写作，教师巡视指导。

3. 学生互相交流写作心得，教师点评并给出修改建议。

（五）总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的重要性和价值。

2. 鼓励学生在日常生活中多阅读散文，提高自己的文学素养。

四、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。

2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的散文写作能力。

五、教学资源1. 散文作品集2. 散文写作技巧指南3. 网络资源：散文赏析、散文写作教程等六、教学评价1. 学生对散文的喜爱程度2. 学生对散文写作技巧的掌握程度3. 学生散文创作的质量通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳的教学效果。

蒙田《论儿童的教育》《论儿童的教育》是蒙田散文集中的第一卷第二十九章。

在此文中，蒙田比较集中地阐述了他的教育观。

《论儿童的教育》这一篇散文被收进中译本《蒙田随笔》之中。

人民教育出版社1985年出版的《西方古代教育论著选》也收进了王承绪从俄文版《蒙田散文集》中转译过来的《论儿童的教育》。

《论儿童的教育》全文共3.2万字。

《论儿童的教育》的副标题是献给富华夫人第亚娜·哥松公爵夫人。

富华是法国11—15世纪的一个大家族。

第亚娜是哥松公爵路易·富华的夫人。

路易·富华和他的两个兄弟从小就是蒙田的亲密的朋友。

《论儿童的教育》是蒙田为哥松公爵的儿子制订的教育方案。

所以在文中，蒙田充分阐述了他的教育观点，鲜明地提出了他的教育原则。

与蒙田的另外一些论述教育的文章相比，如《论学究气》、《父子感情论》、《我谴责教育上的一切体罚》，此文更集中反映了蒙田的主要教育思想，是系统全面的人文主义教育方案、其中很多思想也是适于一般儿童教育的。

蒙田提到，有些看过《论学究气》的人认为，他应发挥文中所论及的儿童教育方面的思想。

故而，他接受了这个建议，写了这篇散文，系统而详尽地论述了他的儿童教育方面的思想。

（一）理性与经验：教育的基础在哲学上，蒙田是一位怀疑主义者。

他的怀疑主义有深刻的思想根源。

怀疑论的开山鼻祖是皮罗。

蒙田信服的一位怀疑论者塞克斯都·恩披里可写了一本《皮罗学说要旨》，详细介绍了皮罗的怀疑论思想，这对蒙田影响很大。

恩披里可是一位对蒙田影响至深的怀疑论者。

蒙田曾把恩披里可的名言，“我不置可否”写成条幅，挂在自己的书房里。

蒙田也非常喜爱但丁《神曲·地狱篇》中的一句名言、“我爱知识，也爱怀疑”。

蒙田从历史上的怀疑论吸取了丰富的营养，从怀疑论中找到了抨击经院哲学的工具。

蒙田的怀疑论的确又不同于一般的怀疑论。

蒙田反对传统，不迷信权威，抨击一切虚假的教条。

他的怀疑是一种思想方法，以求通过怀疑去达到真理。

我的教育教学故事散文随笔（最新5篇）我的教育教学故事散文随笔篇一对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

--题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

第1篇在那个春意盎然的午后，阳光透过稀疏的云层，洒在小学的操场上。

一群孩子们在欢声笑语中奔跑，他们的脸上洋溢着天真无邪的笑容。

我，一位年轻的教师，就这样走进了他们的世界，开启了一段充满爱与成长的教育旅程。

那是一个普通的早晨，孩子们陆续走进教室，像往常一样开始新的一天。

然而，就在这平凡的一天，一个名叫小明的孩子引起了我的注意。

他坐在教室的角落里，默默地翻看着一本破旧的漫画书，眼神中透露出一丝忧郁。

我走过去，轻声问道：“小明，你怎么了？为什么不去和其他同学一起玩呢？”小明抬起头，眼神中闪过一丝慌乱，他结结巴巴地说：“我……我不太会和大家玩。

”我心中一动，决定要帮助小明融入这个集体。

接下来的几天，我特意安排了一些需要团队合作的活动，希望小明能在这些活动中找到自己的位置。

在一次“我是小画家”的活动中，我注意到小明画得很认真，虽然画技并不出众，但每一笔都充满了情感。

我走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“小明，你的画很有感情，老师觉得你很有艺术天赋呢！”小明抬起头，眼中闪过一丝惊喜，他似乎找到了自己的价值。

接下来的日子里，我鼓励小明参加各种活动，让他有机会展示自己的才华。

渐渐地，小明开始变得开朗起来，他和其他同学一起玩耍，一起学习，不再是那个孤独的角落里的小男孩。

有一天，小明突然跑到我面前，兴奋地说：“老师，我想要参加学校的朗诵比赛！”我微笑着看着他，说：“当然可以，老师相信你一定能行！”于是，小明开始了紧张的备战。

他每天放学后都会留下来练习，有时候甚至忘记了回家的时间。

比赛的那一天，小明站在舞台上，紧张地握着话筒。

随着音乐的响起，他开始朗诵起来。

那一刻，我仿佛看到了一个全新的小明，他的声音坚定而有力，眼神中充满了自信。

台下的观众被他的朗诵深深吸引，掌声不断。

比赛结束后，小明获得了第一名的好成绩。

他激动地跑过来，紧紧地拥抱我，说：“老师，谢谢你，是你让我找到了自己的价值！”看着小明幸福的笑容，我心中也充满了喜悦。

养不教，父之过经典散文《三字经》里有这样一句：养不教，父之过。

教不严，师之惰。

短短的十几个字，就把对子女教育责任分明。

子女教育第一责任人是父亲，古人认为子女没教育好当然是父之过；这里面的父，就是单单指父亲，那么母亲的责任哪里去了？这是因为古代社会以男性为尊，女性读过书受过教育的很少，只能从事家务杂事和喂养孩子的事务，教育孩子的职责大多落在父亲身上。

而社会发展到二十一世纪的今天，我们应该摒弃古人这种男尊女卑和父权思想的糟粕，将这里的父理解为父辈的家长，也就是我们平常所说的父母。

我们古人不乏母亲教育成功的典范，孟母三迁、曾母投杼和岳母刺字，这些故事脍炙人口，流传甚广。

养不教，父之过这句话的现实含义应该是：不能教育好自己的子女，是做父母的过错。

而传道、授业、解惑则是师的责任，韩愈说：师者所以传道授业解惑也。

传道就是教授做人之道；授业解惑就是传授生存、作为社会有用人才的知识，解答疑惑的问题。

不能严格教学，致使学生不能成才，则是师没尽到责任。

着名歌星的儿子叛逆，触犯法律。

我们把这种现象称之为坑爹，这种称谓其实还是养不教，父之过。

传统思想在现在的体现，忤逆之子不仅仅是坑爹，连娘一块坑了。

古语坑和杀往往连用，坑杀就是把人杀掉，把尸体堆积起来，历史上这样的坑杀事件很多，秦始皇曾焚书坑儒。

是否可以这样理解：坑爹就是把爹杀了，而且不埋。

对于歌星这样的公众人物，坑爹事件使他们赖以生存的形象、环境、威望，一夜之间被罩上了阴影，无异于被泼上一桶脏水，这被在身上捅刀子，更鲜血淋淋，惨不忍睹。

在美国，我们也常常能在华人媒体上看见中国富二代、官二代的坑爹事迹，特别是前几天发生的中国富二代西雅图肇事出人命，父母出200万天价保释金，和去年中国留学生强奸美国房东，中国父母想私了也被起诉，全家保释金100万美元。

一名19岁中国留学生徐××，在华盛顿州金恩郡西雅图市超速驾驶，致当地居民1死4伤，其母近日交出200万美元天价保释金将儿子保出。