《口语交际交谈》教学设计

五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计《名字中的语文》是湘教版小学五年级上册第一单元的《口语交际》，其目的是引导学生在生活中学习语文。

包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。

此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。

教学设计思路《名字中的语文》，包括以下三个环节：1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。

2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。

3、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。

预期目标1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。

2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。

3、通过活动，增进同学间的友谊。

教学设计一、探访名人（幻灯片）师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。

从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。

1、（幻灯出示毛泽东）师：知道他是谁吗？（毛泽东）师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。

）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。

在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。

确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。

2、（幻灯出示舒庆春）师：（指名读）你来读这个名字。

师：我国著名的文学家。

猜一猜他名字中的含义。

生：庆祝春天。

师：对了，因为他出生在农历十二月二十三日那天，离春节只差七天，也是立春的第一天，父母给他取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。

他是以出生的时间取名的。

师：他有一个非常有名的笔名，谁知道叫什么？（老舍）师：是怎么来的呢？跟他的姓有什么联系？（指名学生说）师：你观察得真仔细。

老舍取这个笔名有放弃私心和个人利益，奉献自己的含义。

二年级口语交际教案教学目标：培养学生在日常生活中使用口语进行简单交际的能力，学会询问、回答基本问题。

教学重点：学会用简单的句子进行交际。

教学难点：学会用正确的语音语调进行交际。

教学准备：图片、模型等教学辅助材料。

教具准备：黑板、彩色粉笔、奖励小礼品。

教学过程：Step 1：Warm-up1. Greet the students and have a short conversation with them. For example:T: Good morning/afternoon, students. How are you today?S: Good morning/afternoon, teacher. I'm fine, thank you.Step 2：Question and Answer Practice1. Use pictures or real objects to elicit vocabulary related to daily life, such as fruits, animals, colors, etc.2. Ask and answer questions with the students using the target vocabulary, encouraging them to use complete sentences. For example:T: What color is the apple?S: The apple is red.3. Repeat the questions and answers several times, emphasizingcorrect pronunciation and intonation.Step 3：Role Play1. Divide the students into pairs or small groups.2. Give each group a topic, such as "at the supermarket" or "at school".3. Allow the students some time to prepare and then have them role play the conversation.4. Walk around the classroom and provide guidance and feedback as needed.Step 4：Game Time1. Play a game of "Guess the Word". Choose a student to come to the front of the class.2. Whisper a word or phrase to the chosen student and have them act it out or describe it without saying the actual word.3. The other students in the class have to guess what word or phrase the student is trying to convey.4. The student who guesses correctly gets a small prize.Step 5：Wrap-up1. Review the vocabulary and phrases learned in the lesson.2. Encourage the students to continue practicing their oral communication skills outside of the classroom.扩展活动：1. 让学生自由选择自己感兴趣的话题，进行自由会话练习。

初中口语交际讨论教案课程目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生之间的合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生敢于表达、乐于倾听的良好习惯。

教学内容：1. 口语交际的基本原则和技巧。

2. 讨论的基本步骤和注意事项。

3. 小组讨论实践。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的互动游戏，引导学生进入口语交际的话题。

2. 学生分享自己在日常生活中遇到的口语交际难题，教师总结并提出解决方案。

二、口语交际的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等。

2. 教师示范一些口语交际的技巧，如如何开头、如何转折、如何结束等。

3. 学生进行口语练习，教师点评并指导。

三、讨论的基本步骤和注意事项（10分钟）1. 教师讲解讨论的基本步骤，如明确话题、发表意见、交流观点等。

2. 教师提出一些讨论的注意事项，如尊重他人意见、积极参与、保持秩序等。

3. 学生进行小组讨论实践，教师巡回指导。

四、小组讨论实践（15分钟）1. 教师给出一个讨论话题，如“如何提高学习效率”。

2. 学生分组进行讨论，每组选出一个组长负责组织讨论。

3. 各组派代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体会。

2. 教师提出改进意见和后续学习建议。

教学评价：1. 学生口头表达的清晰度和准确性。

2. 学生在讨论中的参与度和合作意识。

3. 学生对口语交际技巧的掌握程度。

教学资源：1. 互动游戏材料。

2. 讨论话题及相关素材。

教学建议：1. 教师要以身作则，做好口语交际的示范。

2. 鼓励学生积极参与，不怕犯错，敢于表达。

3. 注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互倾听。

《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备：教学课件、游戏的.头饰。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。

今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。

在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。