一年级《看图编故事》教学设计

看图编故事教案教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的故事编写能力。

2. 培养学生理解和运用不同语言形式和结构的能力。

3. 通过合作交流，培养学生团队意识和合作精神。

教学准备：1. 故事图片（可选择不同类型的图片，如人物、动物、景色等）。

2. 黑板、粉笔。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入故事编写的概念，问学生是否喜欢编写故事，为什么。

2. 回顾学生之前学习过的有关故事的知识，如故事的基本结构和要素等。

二、呈现图片（10分钟）1. 展示一张精选的图片，让学生仔细观察并集中注意力。

2. 引导学生讨论图片中的人物、地点、背景等细节，并鼓励学生用形容词或名词短语来描述。

3. 引导学生根据图片展开想象，猜测可能发生的故事情节。

三、故事共同创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片作为故事编写的素材。

2. 每个小组成员轮流发表自己对图片的看法和故事设想，并在小组内共同讨论。

3. 小组成员可以根据自己之前的观察和想象，选择不同的角度和人物来编写故事。

4. 鼓励学生运用各种语言形式和结构，如对话、描写、心理活动等，来丰富故事内容。

四、展示和分享（15分钟）1. 每个小组选择一名代表将故事内容展示给全班。

2. 各小组代表将故事情节进行表演或用口头形式进行讲述，其他小组可提出问题或提供意见和建议。

3. 鼓励学生对其他小组的故事给予积极评价和建设性意见。

五、总结和巩固（10分钟）1. 回顾学生编写故事的过程，强调观察力和想象力对于故事创作的重要性。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对创作的兴趣和热情。

3. 鼓励学生继续在日常生活中观察和思考，积累素材，提高故事编写的能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生自行选择一张图片并根据图片编写一个完整的故事。

2. 要求学生使用不同的语言形式和结构，如对话、描写等，来丰富故事内容。

3. 提醒学生注意故事的逻辑性和连贯性，确保故事情节清晰、引人入胜。

《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力，创作出有趣的童话故事。

培养学生的语言表达能力和创造力。

提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。

1.2 教学内容介绍童话故事的基本概念和特点。

引导students observe and analyze pictures, and generate ideas for story creation.Encourage students to express their ideas through writing and oral presentations.第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：让学生仔细观察图片，注意图片中的细节和情感表达。

启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定。

创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。

分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价。

2.2 教学步骤引入：向学生介绍童话故事的基本概念和特点，激发学生对童话故事的兴趣。

观察图片：让学生观察提供的图片，注意图片中的细节和情感表达。

启发思考：引导学生思考图片背后的故事情节和角色设定，鼓励学生提出问题。

创意思维：鼓励学生发挥想象力，根据图片创作出有趣的童话故事。

分享与讨论：学生互相分享自己的故事，并进行讨论和评价，给予反馈和建议。

第三章：教学评估与反思3.1 教学评估观察学生的创作过程，评估学生的想象力、创造力和语言表达能力。

通过学生的分享和讨论，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。

收集学生的作品，对学生的写作技巧和故事结构进行分析评价。

3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，是否能够激发学生的想象力和创造力。

思考如何更好地引导学生表达自己的想法，并提高他们的语言表达能力。

考虑如何进一步拓展学生的阅读和欣赏范围，提高他们对童话故事的理解和欣赏能力。

第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供多样化的图片素材，包括童话故事主题的插图、场景等。

看图编故事教案标题：看图编故事教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，培养他们进行故事创作的能力。

2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生合作学习和团队合作的能力。

教学准备：1. 图片: 准备一些生动有趣的图片，要求图片内容丰富和多样性，图中可以有人物、动物、场景等。

2. 学生白板和干净的毛巾或擦板纸。

3. 班级黑板。

教学过程：引入活动：1. 学生整齐坐好，老师出示一幅精美的图片，告诉学生今天我们要玩一个有趣的游戏——看图编故事。

2. 老师可以先给学生示范一下：老师将图片给学生展示，然后老师自己先开始编一个简单的故事，强调故事情节要和图片内容相关。

活动展开：1. 老师将图片给学生展示，并告诉学生他们要根据图片中的内容编一个故事。

2. 老师可以要求学生以小组合作的形式进行编故事，或者可以要求学生个人编故事。

3. 学生可以自由发挥，可以选择其中一个人物或者多个人物，可以根据图片中所展示的场景进行故事编写。

4. 学生编好故事后，可以自由选取一名同学来讲述他们编写的故事。

5. 老师可以根据学生的表现给予适当的鼓励和肯定。

总结：1. 完成编故事的活动后，老师可以让学生相互交流他们编的故事，鼓励学生多听、多说。

2. 老师可以引导学生总结编故事的过程和方法，培养他们的观察力和想象力。

3. 教师还可以以小组为单位，让学生合作编写一个故事，并向全班同学讲述他们的故事。

扩展活动：1. 学生可以互换图片，相互提供新的图片进行编写故事的活动。

2. 学生可以自行选择图片，在小组或个人中编写故事，并将故事进行录制，学习如何进行表演和讲述。

看图编故事一年级语文教案习作要求：《综合学习五》中“我的小笔头”的习作要求是这样的：“看图编故事”——长颈鹿和羊争论究竟是长得高好，还是长得矮好。

引导学生根据图画编一则小故事。

教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，在编写教材时，安排了想象性习作练习。

为了帮助学生拓展思路，教材在插图上还配上了长颈鹿和羊争论的对话。

教学设计思想：１、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；２、让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；３、让孩子们从三年级开始就能感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐意学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践；４、体现课程整合的思想，将绘画、手工设计、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。

教学活动流程设计：第一步：实际投入，诱发思考美术课上，出示教材中提供的图画，引导学生观察思考：这是在哪里？图中都有谁？（对，是在小树林里的草地上，有小羊和长颈鹿）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生自愿结组，小组内每个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。

教师指导学生描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。

头饰做好后，让学生把头饰戴在头上，小组同学围坐在一起，启发学生想象：你们这几个小动物在这里干什么呢？都说了些什么？做了些什么？发生了怎样的故事？第二步：实际表演，投入情感实践活动课上，把学生带到一片树林里的草地上，让学生在草地上分角色来表演童话故事。

每位学生戴好自己的头饰，按照头饰代表的小动物角色，依照教材中提供的对话，想象好故事情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。

教师适时提示学生：一定不要脱离开教材所提供的争论对话蕴含的中心意思，整个故事要反映一定的生活哲理。

再有，随着故事情节的发展，事先商量好的可能会有所变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，允许进行，大家要细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味？第三步：演后交流口语交际课上，班上召开一次“我们的童话故事”信息发布会。

看图写故事教案教案标题：看图写故事教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，通过观察图片并运用自己的想象力来编写故事。

2. 提高学生的写作能力，培养他们在语言表达和叙事结构方面的能力。

3. 培养学生的合作能力，通过小组合作分享和讨论故事内容。

教学准备：1. 多幅图片，每幅图片都有一个明确的场景或情节。

2. 纸张和笔，用于学生写作。

3. 小组合作讨论的活动指导表。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的故事要素，如人物、地点、事件等。

2. 展示一幅图片，让学生通过观察图片来猜测可能发生的故事情节。

主体活动：1. 将学生分成小组，每个小组给一幅图片。

2. 学生观察图片，用自己的想象力来编写一个与图片相关的故事。

鼓励学生注意故事的逻辑性和连贯性。

3. 学生用纸张和笔将故事写下来。

教师可以提供一些写作提示，如人物的名字、地点的描述等。

4. 学生完成写作后，小组内的学生可以互相交换故事，进行互评和修改。

5. 每个小组选择一位代表，将他们的故事分享给整个班级。

其他学生可以提出问题或提供反馈。

巩固活动：1. 教师引导学生对整个活动进行总结，让他们分享自己在写作过程中的体会和收获。

2. 教师可以选择一些优秀的故事进行展示，并让学生评选最佳故事。

评估：1. 教师观察学生在写作过程中的参与度和表现，给予口头评价。

2. 教师可以收集学生的故事作品，对其进行书面评估，评估学生在语言表达和叙事结构方面的能力。

拓展活动：1. 学生可以选择其他图片，继续编写故事。

2. 学生可以尝试将自己的故事改编成绘本或戏剧表演。

这个教案旨在通过观察图片来培养学生的观察力和想象力，并通过写作来提高他们的语言表达和叙事结构能力。

通过小组合作和分享，学生还可以培养合作能力和批判思维能力。

教师在整个过程中起到引导和指导的作用，同时也要给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。

《看图编童话故事》的教学设计七篇篇1 自己编的童话故事有一只大灰狼住在一个窝棚里，它从来都不修理和打扫它的窝棚，所以这个窝棚又脏又破，一碰就倒。

一天，一只大象在森林里游玩，可他迷路了，它手里拿的指南针也失效了。

它从大灰狼的窝棚旁边走过，它的大耳朵呼扇呼扇的碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。

大象对大灰狼抱歉的说：“真对不起，朋友，我不是有意的，我马上就把它修好。

”大象可真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。

不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。

大灰狼心中暗想：“哦，原来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。

我为什么不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”大灰狼大声吆喝道：“站住！你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没这么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。

”听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把大灰狼卷起来，一下子扔进了臭水沟里，然后一抬脚把窝棚踢了个粉碎，点了一把火放在草地上，把大灰狼的窝棚给烧了。

“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回的走了。

大灰狼躺在臭水沟里，四脚朝天，翻着白眼说：“唉！我怎么一点也不明白。

”这一切让正在考场里考试的小白兔看在眼里，它拿出一张纸，在上面写：“你这个笨蛋！把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。

”从窗口里扔给了大灰狼。

大灰狼看了后，晕倒了。

篇2 自己编的童话故事很久以前，有一条鱼厌倦了水里的生活，想要像鸟儿那样飞翔在空中。

于是，他向鸟儿们学习该怎样飞翔。

鸟儿们说：“要学会飞翔，首先你应该适应在岸上的生活。

”鱼听了后，立马跳上岸。

可是，在水里活动自如的身体到了岸上就笨拙不堪，并呼吸得极不顺畅，胸口像闷了块大木头般难受。

鸟儿们见他不对劲，忙七手八脚把他送回水里。

奄奄一息的鱼这才生龙活虎起来。

大雁对他说：“你还是不要学了吧，学飞可是门辛苦的事。

”鱼不甘心，不理大雁的劝告，继续学习。

大家拗不过他，便又告诉他：“既然不能适应岸上的生活，你就先练练怎样飞起来吧！”鱼听了犯了难，他没有翅膀呀？这个问题困扰了他好久。

《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。

培养学生运用语言表达故事情节的能力。

提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。

1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。

引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。

指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。

通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。

2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。

让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。

分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。

教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。

第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。

学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。

学生互相交流和评价，提出改进意见。

3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。

学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。

教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。

第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。

学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。

4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。

学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。

反思教学方法和策略，提出改进措施。

5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。

学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。

第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。

分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。

6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。

学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。

部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。

2.能够根据图片内容描述和解释文字。

3.培养学生观察与描述的能力。

4.激发学生对文字表达的兴趣。

二、教学重点1.观察图片，提取信息。

2.运用简单词语描述图片内容。

三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。

2.通过图片引导学生展开想象和表达。

四、教学准备1.班级准备好的备课计划。

2.班级规定的课堂纪律与规范。

3.绘有不同主题图片的教学素材。

4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。

3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。

2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。

3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。

第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。

2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。

3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。

第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。

2.鼓励学生表达自己的想法和观察。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。

2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。

3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。

六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。

2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。

七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。

2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。

3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。

2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。

《看图编童话故事》教案精选一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，编写有趣的童话故事。

二、教学内容1. 观察图片，分析图片中的元素，如人物、场景、物品等。

2. 运用想象力，将图片中的元素融合在一起，编写童话故事。

3. 交流分享编写的故事，进行评价和修改。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生通过观察图片，运用想象力编写童话故事的能力。

2. 难点：引导学生运用恰当的语言表达和逻辑思维，使故事具有连贯性和趣味性。

四、教学准备1. 准备一组图片，包括人物、场景、物品等元素。

2. 准备童话故事模板，供学生编写故事时参考。

五、教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片中的元素。

2. 讲解：讲解如何根据图片编写童话故事，提供故事模板供学生参考。

3. 实践：学生分组，每组选择一张图片，根据图片编写童话故事。

4. 分享：每组选出一名代表，分享编写的故事，其他学生进行评价和提出修改意见。

5. 总结：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生继续努力。

六、教学延伸1. 鼓励学生将自己的故事进行绘画，制作成童话故事书。

2. 组织学生进行角色扮演，将故事表演出来。

3. 邀请家长参与评价，共同见证学生的进步。

七、教学评价1. 评价学生的故事内容是否具有趣味性、创新性和完整性。

2. 评价学生的语言表达是否清晰、准确、生动。

3. 评价学生在评价和修改过程中的积极参与和认真态度。

八、教学反馈1. 收集学生作品，进行集中展示，给予表扬和鼓励。

2. 针对学生的不足，给予个别指导和建议。

3. 积极听取学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法。

九、教学建议1. 建议学生在日常生活中多阅读童话故事，培养自己的审美观。

2. 建议学生多进行看图写话练习，提高观察力和想象力。

3. 建议家长多关注孩子的学习过程，与教师共同培养孩子的综合素质。

十、教学总结1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动做好准备。