三年级下册解决问题PPT课件

综合算式： 960÷（6×8）=20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固应用，拓展提高。
（2）4包饼干32元，王老师准备200元，买这种饼干，她 能买多少包？
每包多少元？ 32÷4=8（元） 200元能买多少包？ 200÷8=25（包） 综合算式：200÷（32÷4）=25（包） 答：她能买25包？
• 方法一：从信息出发，边读边想解决问题。 • 方法二：从问题出发，进行分析解决问题。
二、探究新知
例4 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均 分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
方法一： 综合算式：
每队有多少人？ 60÷2=30（人） 每组有多少人？ 30÷3=10（人） 60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
4个小组有多少人？ 9×4=36（人） 参赛队员一共有多少人？ 36×8=288（人） 综合算式：9×4×8=288（人） 答：参赛队员一共有288人。
三、巩固应用，扩展提高。
（4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组， 每个小组有9人。 1、参赛队员一共有多少人？ 2、参赛队员来自6个年级，每个年级3个班，每班有几人参赛？
方法一： 960个杯子可以装多少盒？ 960÷6=160（盒） 可以装多少箱？ 160÷8=20（箱）
综合算式： 960÷6÷8＝20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固应用，扩展提高。
（1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960 个杯子可以装多少箱？

课后作业
答：第二节课9:55下课，
8:30---9:00 吃早餐
(
)
8:30---9:00 吃早餐
(
)红红Biblioteka 天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
课本86页第6、7题 红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？ 答：路上一共花了4小时20分。
练习巩固
工人师傅要做48个零件，从上午8:00开始，到下午2:00完成，
平均每小时做多少个？
下午2:00
14:00
14－8＝6（小时）
先算出做的 时间。
48÷6＝8（个）
答：平均每小时做6个。
知识总结
计算经过时间
经过时间=结束时刻－开始时刻
计算时如果两个时刻的计时法不统一,
要先统一转化成24时计时法，再计算。
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。到奶奶
家要坐多长时间的火车？ 妈妈晚上10:30睡觉，早上7时起床，妈妈一共睡了多少时间？
妈妈晚上10:30睡觉，早上7时起床，妈妈一共睡了多少时间？ 答：第二节课9:55下课，
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
（将正确答案的序号填入括号内）
7小时＋1小时30分＝8小时30分
8:30---9:00 吃早餐
(
)
下午2:30---4:00 兴趣班活动 (
)
（将正确答案的序号填入括号内） 红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。

403÷3
627÷5
＝134······1
＝125······2来自560÷2842÷2
＝280
＝421
2.检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？（选自教材P30 T14）
48＜5050×4＝200（个）200＜202答：4天不能全部完成。
3. 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？（选自教材P30 T15）
多少个纸箱才能装下？
128÷6＝21（个）······ 2（个）
21+1＝22（个）
答：需要22个纸箱才能装下。
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
知识提炼
1.计算下面各题，并验算。（选自教材P29 T11）
2.9 解决问题
知识点
灵活选用估算策略解决问题
知道了什么？要解决的问题是什么？
用乘法估算解决问题
18＜20，
20×6＝120（个），
120＜128，
18个纸箱装不下。
128＞120，
120÷6＝20（个），
20＞ 18，
用除法估算解决问题
18个纸箱装不下。
他们的分析有道理吗？
你是怎么解决这个问题的？请和同学交流一下。
20×9＝180（个）180＜200答：准备20个纸箱不够。
这节课你们都学会了哪些知识？
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成练习题。

人教版新课标小学数学三级下册《解 决问题》课件（精选）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

解决问题
激趣导入
知识讲解
小丽有10元钱，买了1个
，还想买1个
和
1支 ，她的钱够吗？
你知道了什么？ 你想怎样解决？
知识讲解
可以先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
10－6.8＝3.2（元）
我算笔记本和铅 笔一共多少钱。
我算买笔记本 后还剩多少钱。
2.5＋0.6＝ 3.1（元） 3.1＜3.2
小丽的钱够了
答：安全。 (2)小明买这两本书，10元钱够不够？
我算买笔记本后还剩多少钱。 只要相加的和小于2即可。
0.7＜1.2
4吨，装的货物重14.
小丽的钱不够 这两种方法得到的结果一样，说明了什么？
换成
，钱够吗？
知识讲解 小丽有10元钱，买了1个
1支 ，她的钱够吗？ 如果把
，还想买1个
和
换成 ，钱够吗？
把要买物品的价钱
小丽有10元钱，买了要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。
想一想还能买其他什么东西？
21. 把要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。 我算买笔记本后还剩多少钱。
课本99页第6、7题
把要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。
4吨，装的货物重14.
把要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。
和1支 ，她的钱够吗？
答：安全。
答：安全。
10－6.8＝3.2（元） 如果把 换成 ，钱够吗？
把要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。 9＜10，小丽的钱够了。
21.
把要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。
答：《创新能力》比《动脑筋的好故事》便宜3.
3.2－2.5＝ 0.7（元） 小刚带了40元去购买文具,他已经买了一个文具盒和一个订书器,还想再买一支圆珠笔或一支钢笔。

四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
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解决问题
西码头中心校： 于金华
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
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二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
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二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
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小兰
一个问题可以从多种角度去思考。
小明
选择的信息不同，求出的问题就不同。
小亮
数学书第47页
完成数学书第49页第4题。
一共有多少个？
每个45元
小明
某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个，每个 保温壶售价45元。一共卖了多少钱？
每箱有12个 共有5箱
小明
小红
一共有？个 每个45元
一共卖？钱
某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个，每个 保温壶售价45元。一共卖了多少钱？
①
②
答：一共卖了2700元。
每箱卖了多少钱？ ①
保温壶售价45元。一共卖了多少钱？
①每箱卖了多少钱？
每个45元
小亮
②一共卖了多少钱？
某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个，每个 保温壶售价45元。一共卖了多少钱？
每个45元 一箱有12个
小亮
每箱卖？钱 共有5箱 一共卖？钱
小丽
某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个，每个
保温壶售价45元。一共卖了多少钱？
我的列式是：25×4 ×
25米
游
泳25米池小兰 Nhomakorabea√ 我的列式是：25×2×4
√ 我的列式是：2×4×25
小亮
小红
三（1）班4个小组的同学去摘苹果，每个小组8人，平均每人 摘15千克。一共摘了多少千克苹果？
三（1）班4个小组的同学去摘苹果，每个小组8人，平均每人 摘15千克。一共摘了多少千克苹果？
一共有多少人去摘苹果？
小明
三（1）班4个小组的同学去摘苹果，每个小组8人，平均每人 摘15千克。一共摘了多少千克苹果？
一共有多少人去摘苹果？ 每个小组摘了多少千克苹果？

还可以把要买物品的价钱都 加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。
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解答
法1：
10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2， 答：小丽的钱够了。
法2：
10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6, 答：买 够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余 的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
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1.9+5.3=7.2 1.1+1.5=2.6 20.3+2.8=23.1 3.3—1.4=1.9
周六我们班就要去春游了，报 名的有44个孩子和46位家长， 旅游公司给我们安排了两辆55座 的车，坐得下吗？说说你的理由。
小数的初步认识
解决问题（例4）
番禺区亚运城小学 陈健婷
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我会运用
P98第2题
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可还以可以先算先篮算球足组球和组田和径田组径一组共（有或多足少球人组和篮球组） 一22共+3有5=多57少（人人） 81-57=24（人） 81-22-35=24（人）或81-35-22=24（人）
3 先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共 多少元？
20元 4元 35元
4×4=16（元） 20+16=36（元）
48×3=144（元） 144-48=96（元） 答：买一件上衣比买一条裤子多用96元。
思路二
把裤子的价格看成1份
上衣的价格 是裤子的3倍
上衣比裤子多的价格 是这样的（3-1）份
上衣的价格就是这样的3份
3-1=2
48×2=96（元）
答：买一件上衣比买一条裤子多用96元。
这两道题有什么相同点？有什么不同点？
＋
最便宜的运 动鞋的价格
先算购买价格最低的运动服和 运动鞋一共需要多少元
1 小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一
双运动鞋，最多剩
85元
下多少元？
130元
148元
108元
130+85=215（元） 300-215=85（元）
答：最多剩下85元。
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
上衣的价格就是这样的3份
1+3=4
48×4=192（元）
答：买一套衣服要用192元。
一条裤子48元，上衣的价格是裤子的3倍。 买一件上衣比买一条裤子多用多少元？
裤子 上衣
48元
一件上衣比一条裤子贵多少元？
上衣的价格是裤子的3倍
思路一
上衣比裤子 多的价格
＝

22－6=16（人） 16＋13=29（人）
走了6人 或
22 ＋13－6 =29 （人）
54－8=46（个） 46－22=24（个）
或
22＋8 =30（个） 54－30=24（个）
还剩多少个？ 或
54 －22－8 =24（个）
跷跷板的人数：
（一）
4×3=12（个） 12 ＋7=19（个）
（二）
4 ×3＋7=19（个）
12
7
19
阿联酋
3
8
11
乌兹别
9
克斯坦
1
10
卡塔尔
3
6
9
阿曼
5
1
6
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
人教新课标三年级数学下册
解决问题
学习目标
1. 同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。
2. 学会用两步计算解决问题。
3. 让同学们获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学 在日常生活中的作用。
又来了 13人
原来有22人
22＋13 =35（人） 35－ 6 =29（人）
或
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
米
我掰 了6个
我们全家 一共掰了 多少个玉
米？
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉