一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(第6-8课时)

3
9－6＝ 7－4＝ 5＋2＝ 10－8＝
一共有10个胡萝卜，小兔子抱走3个，求篮子里还剩几个胡萝卜？
8＋0＝ 3＋4＝ 9－2＝ 4＋5＝
3
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
8＋0＝ 3＋4＝ 9－2＝ 选自教材P63第10题。 8＋0＝ 3＋4＝ 9－2＝ 选自教材P63第8题。 9－6＝ 7－4＝ 5＋2＝ 6~10的认识和加减法 选自教材P63第6题。 选自教材P63第6题。 6~10的认识和加减法 选自教材P63第6题。 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 回顾所学知识，完成下列各题。 6~10的认识和加减法 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6~10的认识和加减法
选自教材P63第8题。
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6~10的认识和加减法
求还剩几个就是用总数减去抱走的，得数就是剩下的。
一共有10个胡萝卜，小兔子抱走3个，求篮子里还剩几个胡萝卜？
还剩几个？ 8＋0＝ 3＋4＝ 9－2＝ 4＋5＝
一共有10个胡萝卜，小兔子抱走3个，求篮子里还剩几个胡萝卜？
2.画一画，填一填。选自教材P63第7题。
○○○○○○○ ○○○○○ ○○
3＋ 7 ＝10 5＋ 5 ＝10 8＋ 2 ＝10
3.选自教材P63第10题。
一共有10个 。
还剩几个？
从图中你获得了什么信息？
一共有10个胡萝卜， 小兔子抱走3个，求篮子里 还剩几个胡萝卜？
8＋0＝ 3＋4＝ 9－2＝ 4＋5＝
10 － 3 ＝ 7 （个）
怎么计算呢？
求还剩几个就是用总 数减去抱走的，得数就是 剩下的。用减法计算。
6个。
一共有多少个？
从图中你获得了什么信息？

？
1. 把0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9十个数填在 里，每个数只用一次。
0 + 9 = 1 + 8 =2 +7 =3 +6 4= 5+
2.把0、2、4、6、8、10这六个数填在 下面的 里，使等式成立，每个数只 能用一次。
0 + 10 = 2 + 8 =4 +6
达标检测
1. 9 + 1 = 10 1=9
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教学反思
本节课是练习课，在练习中，我放手让 孩子去讲，孩子是主角，在这样的一种合作 中，所有的孩子都有发言的机会，使孩子们 学会自己动脑思考，培养提问意识，学会提 出相关问题对数学产生较浓的学习兴趣，能 积极投入到探索活动中去，主动获取知识。
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知识点2：看10的分成写算式。
1 10
9 10 – 1 = 9
1 + 9 = 10 10 – 9 = 1
2 10
8 10 – 2 = 8
2 + 8 = 10 10 – 8 = 2
3 10
7 10 – 3 = 7
3 + 7 = 10 10 – 7 = 3
4 10
6 10 – 4 = 6
4 + 6 = 10 10 – 6 = 4
5 10
5 5 + 5 = 10 10 – 5 = 5
知识点3：解- 3
7
一共有多少个？
6
+
4
10
2.
一共有多少个蘑菇？ 4 + 5 = 9 （个）
房子里有几只小兔？

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。

本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。

教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。

他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑能力。

3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。

2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。

3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。

4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。

2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。

3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。

可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。

班级：姓名：得分：一、是几就圈几。

二、写一写，看谁写得好。

三、把卡片上的数从小到大排列。

四、画一画，填一填，说一说。

五、看图，列式计算。

六、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。

七、看谁算得又对又快!八、看图计算。

九、根据要求在里填上合适的数。

十、在□里填上合适的数。

十一、在○里填上“>”、“<”或“=”。

十二、数一数。

十三、按规律填一填。

十四、从小到大连一连，看看是什么。

十五、数一数，算一算。

十六、要拿出5角钱，你能想出几种方法？十七、看图列式。

十八、在□和○里填上合适的数，使每条线上的和都等于下面□里的数。

十九、根据题意填列式。

二十、在□里填上合适的数。

二十一、算一算。

二十二、比一比。

二十三、根据圈里的数的规律，在□里填数。

二十四、你能找出几个数字？二十五、在○里填上“十”或“一”，使等号两边相等。

二十六、把横行、竖行的三个数相加，得数填在□里。

二十七、小调查。

1．我们班有( )个小组。

人数最多的小组是第（）小组，一共有( )人；人数最少的小组一共有（）人。

2．我们教室一共有（）扇窗、( )扇门、( )块黑板、( )盏日光灯。

3．国庆节是( )月（）日，国际劳动节是（）月( )日，儿童节是( )月( )日，我的生日是( )月（）日。

4．我们一年级一共开设了( )门课程，其中语文最多，每星期有（）节，数学每星期有( )节，比语文课少（）节。

参考答案I.。