【襄樊五中】第七章第2节《氨气铵盐》第1课时

2019-2020年高中化学《氨铵盐》第一课时教案大纲人教版从容说课在工业上氨是一种重要的化工产品，有着举足轻重的地位；在高考中NH3及NH，的检验与鉴别、NH3的制取和收集等知识又是命题的热点之一。

所以就要求学生对氨及铵盐的相关知识有一个深刻的理解。

在化学理论中结构决定性质是一个重要的结论,因此教材在介绍氨的化学性质时,首先介绍了氨的分子结构，这会有助于学生掌握氨的性质。

在此基础上又介绍了氨与水、氯化氢、氧气的反应。

氨与水反应的知识需联系以前所学过的氢键的有关知识,从，帮助学生进一步理解氨的化学性质，当然氨溶于水的过程本身也是对可逆反应知识的一种复习。

教材在介绍铵盐的性质和铵离子的检验时,先通过实验得出结论，再归纳出铵盐都能与碱反应产生氨气这一共同性质，之后，又采用讨论和实验的方式，让学生总结出检验铵离子的方法，使学生学会了通过实验得出结论的方法。

这样可以增强学生的思维能力，同时也训练了学生的科学学习方法。

本节课的实验较多，教学中教师可以先探索实验，然后通过设疑引导学生用理论知识来解释现象，认识物质的性质。

当然，无论在教学中利用分子模型直观教学，还是实验与理论相结合，都不应该脱离本节的两个重点，即氨的化学性质和铵离子的检验。

教学目标1．使学生了解氨的物理性质，掌握氨的化学性质及氨的实验室制法。

2．使学生了解铵盐的性质。

3．使学生掌握NH的检验方法。

4．通过实验，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

教学重点氨的化学性质，铵离子的检验。

教学难点1．分子结构与分子极性的关系。

2．氨与氨水的区别，氨与铵的区别。

课时安排两课时教学方法1．利用氨分子结构比例模型分析说明氨分子的结构特点。

通过分子结构对比形象地说明分子的极性。

培养学生的空间观念。

2．实验演示氨的化学性质、氨的实验室制法及铵离子的检验，增强和培养学生的动手、分析、观察能力。

3．实物展示氨气、铵盐，列表比较氨与氨水、氨与铵的区别，另外还运用投影练习、设疑等手段。

途
小结 练习
小结本节内容（银幕投影） 课堂巩固练习（银幕投影）
加深印象 巩固所学知识
教学流程图
提示
教学活动与教师活动
开始
电脑媒体应用 学生活动
引入新课 设置情景
描绘氨的电子式、结 构式、及空间结构
显示氨分子结构
氨的物理性质
氨的化学性质
描绘氨的颜色、气味 易液化动画 观察、分析、结论
由氨结构讨论水溶性
处于最低价态，具有还原性
的化学性质
[板书]3.氨与氧反应
[讲述]一般情况下，NH3 不能与 O2 反应，但在催 化剂（铂、氧化铁）和加热的作用下，NH3 能够 被 O2 氧化。 [演示]电脑动画演示氨与氧气在催化剂作用下 用实践检验理论
的反应。
的推导
[引导]引导学生观察实验现象，分析产物。并
写出相应化学方程式。
氨的化学 [设问]氨气为什么能形成喷泉实验？烧瓶中的 设疑引导学生从
性质 水为什么变成红色？
实验现象中探索
[讲解]使酚酞试液变红色的是 OH—，说明氨溶 氨气的化学性质
于水有新的物质生成。
[板书]1.氨与水反应
[思考]就氨与水反应提两个思考题（银幕投影）
教学环节
教学过程
设计意图
[过度]氨气是碱性气体，它能不能跟酸反应？ 从实验中探索氨
录象、动画显示喷泉实验 引导观察
分析喷泉实验原理
演示空中 生烟实验
观察、思考、写出方 程式，探讨反应本质
从化合价角度分 析氨的还原性
动画演示氨与氧反 应，用实践检验理论
讲述氨的催化氧化在工业上的应用
阅读课本，总结氨的用途 小结本节课内容 课堂练习 结束
结构，为学习氨

第二节氨铵盐( 第一课时)一、单项选择题（）1、密度为0.9g/cm-3的氨水，质量分数为25％，设氨水用等质量的水稀释后，所得溶液的溶质的质量分数为A、等于12.5％B、大于12.5％C、小于12.5％D、无法确定（）2、在1L1mol/L氨水中A、含1molNH3氨分子B、含NH3和NH4+之和为1molC、含1molNH3·H2OD、NH3、NH3·H2O、NH4+之和为1mol（）3、见“喷泉”实验图所示，烧瓶中充入a气体，滴管中盛放b溶液，烧杯中盛放b溶液，当把滴管中A溶液挤入烧瓶中，不能形成喷泉实验的是A、a：氨气b：水B、a：二氧化硫b：氢氧化钠水溶液C、a：二氧化氮b：水D、a：氯气b：氯化钠水溶液二、不定项选择题（）4、下列检验氨气的方法正确的是A、用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近B、用手拿着湿润的红色石蕊试纸靠近C、用蘸有湿润的红色石蕊试纸玻璃棒靠近D、用蘸有湿润的蓝色石蕊试纸玻璃棒靠近（）5、某温度下,在体积一定的密闭容器中适量的NH3(气)和Cl2(气)恰好完全反应若反应产物只有N2(气)和NH4Cl(固),则反应前后容器中压强比应接近于A、1：11B、11：1C、7：11D、11：7 ( )6、当氨完全分解成氮气和氢气时，混和气体对空气的相对密度为A、1.17B、0.17C、0.293D、1.03 ( )7、标准状况下，1体积H2O吸收560体积NH3所得氨水密度为0.90 g·cm-3为氨水的物质的量浓度是A、4mol/LB、8mol/LC、10mol/LD、16mol/L（）8、以下实验室制取氨气的试剂组合中，最合适的是A、固体氯化铵和消石灰B、氯化铵溶液和石灰水C、硝酸铵和碱石灰D、稀氨水和碱石灰9、完成下列反应：⑴氨气是碱性气体，其溶于水呈碱性的反应：⑵氨气与氯化氢反应：⑶向磷酸中通入足量的氨气：⑷氨气遇热的氧化铜固体有氮气生成（写出有关化学方程式）⑸用氨气检验输送氯气的管道是否泄漏（写出有关化学方程式）10、元素X的原子序数大于元素Y的原子序数，二者之和等于元素Z的原子序数，Z是短周期元素。

高等幼儿师范毕业生求职信（精选5篇）求职信1：尊敬的招聘负责人：您好！我是××大学高等幼儿师范毕业生××，非常荣幸能有机会来应聘贵单位的幼儿教师岗位。

通过四年的大学学习和实习经历，我具备了扎实的幼儿教育理论知识和实践技能。

在实习期间，我曾担任班级管理、教师助理等职务，积累了丰富的教学经验。

我能够熟练运用学科知识，设计并实施富有创意的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和潜能。

同时，我也注重与家长的沟通和合作，与家长共同关心、照顾和培养孩子的全面发展。

我热爱幼儿教育事业，具有耐心、细心和责任心。

我相信，每个孩子都是独特的个体，我愿意尊重他们的个体差异，关注他们的成长需求，帮助他们健康快乐地成长。

我有较强的组织能力和团队合作精神，在实习中曾多次与同事合作完成教学任务，获得了良好的评价。

贵单位以其良好的教育环境和先进的教育理念而著称，这正是我向往的工作环境。

我相信，我的专业知识和实践经验将使我成为贵单位的一员，并为孩子们的成长与发展做出积极的贡献。

感谢您阅读我的求职信和简历，期待能够有机会进行面试，展示我的才能。

如需更多信息，请随时与我联系。

谢谢！此致敬礼×××求职信2：尊敬的招聘负责人：您好！我是××大学高等幼儿师范毕业生××，非常希望能够加入贵单位担任幼儿教师岗位。

通过四年的大学学习和实习经历，我充分了解了幼儿教育的理念和实施方法。

我具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学策略，满足幼儿的学习需求。

我热爱幼儿教育事业，相信每个孩子都有无限的潜力，我愿意用我的爱心和耐心，帮助他们健康快乐地成长。

在实习期间，我担任过班级管理、教师助理等职务，积累了丰富的教学经验。

我注重观察幼儿的表现和需求，能够及时调整教学计划和教学方法，帮助他们充分发挥自己的潜能。

同时，我也注重与家长的沟通和合作，与家长共同关心、照顾和培养孩子的全面发展。