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《天鹅的故事》说课稿PPT课件

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第26课《天鹅的故事》PPT课件

第26课《天鹅的故事》PPT课件

练习说话：
老天鹅真__________，你看 它_____________________ _______________。
突然，一只个儿特别大的老天鹅 腾空而起，可是他并没有飞走，而是 利用下落的冲力，像石头似的把自己 的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 经过这沉重的一击，镜子般的冰面被 震得颤动起来。接着是第二次，第三 次……
小小的冰窟窿终于变成了一 个很大的水面。就像听了谁的命 令似的，所有的天鹅都同时结束 了工作。它们昂着头，挺着胸， 在水面游动着，捕食着鱼虾，不 时发出胜利的欢呼声：“克噜— —克哩——克哩！”
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
西师大版 四年级语文上册 第七单元
天鹅的故事
学习目标
❖ 1.把课文读通顺。 ❖ 2.学会本课的10个生字。 ❖ 3.知道课文主要讲了一件什么事。
自学提示
❖ 1.读课文1-2遍。 ❖ 2.勾画、识记生字词语。 ❖ 3.同桌交流学习体会。
我会读
❖ 猎枪 pàn
❖ 湖畔 ❖ kū lóng ❖ 冰窟窿
有几只天鹅来帮忙了 ，很快整群天鹅，大约百 来只，都投入了破冰工作 。 他们干得那齐样心 ， 那样欢快 ！
❖老天鹅单独破冰时，水面在 慢慢 地扩大。 ❖一群天鹅集体破冰时，水面在 迅速 地扩大。
有几只天鹅来帮忙 了，很快整群天鹅，大 约百来只，都投入了破 冰工作。他们干得那样 齐心，那样欢快！❖ 寒潮降临zhFra biblioteko zé 沼泽
pú 胸脯
xùn 迅速
chàn 颤动
转悠

天鹅的故事说课课件

天鹅的故事说课课件

面对老天鹅，我想说：“---------------------------.” 斯杰潘老人，我想对你说：“---------------------。”
板书设计：
天鹅的故事
勇敢奉献 破冰勇士 天鹅群体 齐心合力
谢谢大家
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾 空而起，可是它并没有飞走，而是利用 下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉 重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起 来。接着是第二次，第三次……
这位顽强的“破冰勇士”沿 着冰窟窿的边缘继续扑打着， 水面在慢慢地扩大。
它们干得那样齐心，那样欢快！水 面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵 阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就 像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪， 加油！齐心干哪，加油！”
天鹅的故事
一、教材分析
二、教学目 标
三、教学重难点
四、教法的确立
五、教学过程
六、板书设计
说教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解生字组成的词 语。 3.引导学生深入文本进行感受和体验性阅 读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。 4.初步让学生受到心灵上的震撼，领悟人 与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学重点：引导学生深入文本进行感受
和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团 结拼搏的精神。
教学难点：初步让学生受到心灵上的震
撼，领悟人与动物（老天鹅破冰”、 “众天鹅集体破冰”两段为重点， 主抓天鹅的三次叫声，以读解文， 以情促读。
教学过程：
复习导入，再现画面------精读课文， 理解感悟------回环整合，深化感知------拓 展延伸，读写结合

《天鹅的故事》PPT课件4

《天鹅的故事》PPT课件4
齐心干哪，加油！”
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲 力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面
被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇 士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条…… 冰 面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快， 整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样 欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动 人 心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
想象说话：
天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克 哩——克哩！”好像在说：“
。”
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

《天鹅的故事》课件第一课时(共38张PPT)

《天鹅的故事》课件第一课时(共38张PPT)

年
辑 修 改
版
“颤动”多指人或物体在外力作用下发生的振动，
适用范围较大；“颤抖”多指因寒冷或紧张等而
使肢体发生的抖动，适用范围较小。
1.汽车驶过，我能明显感到桥身的颤动。
2.天气真冷，我禁不住颤抖起来。
（2023-2024学年 完美订制版）
请同学们带着以下问题读课文。
2
核心问题：
0
此 处
2
从天鹅破冰的故事中我们得到的启示是什么？
场面。“像石头似的”形象地写出了老天鹅速度之快，用力之猛，
简直义无反顾，老天鹅勇敢与顽强的形象跃然纸上。这是惊心动魄
的特写镜头，震撼了猎人的心灵，为后面写他放下猎枪埋下了伏笔。
同时让我们深刻地感受到老天鹅勇于奉献、不怕牺牲的精神，也感
受到生命的不屈和伟大。
（2023-2024学年 完美订制版）
只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，
此 处
2 3
可
指斯杰潘老人因没有找到猎物而兴致低落。
编 辑
年
版
塌陷： 往下陷；沉陷。
修 改
一无所获： 什么收获都没有。本课指斯杰潘老人什么猎
物都没有打到。
腾空而起： 向天空上升。本课指老天鹅为了破冰，飞向
天空。
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
颤动 颤抖
此
处
2
可 编
3
都有“短促而频繁地振动”的意思。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点）
可 编 辑
年 版
修
3.凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结
改
拼搏的精神，增强爱护珍稀动物的思想感情，体悟保
护生态平衡的重要性。（难点）

《天鹅的故事》课件

《天鹅的故事》课件

天鹅的习性与行为
01
02
03
04
栖息环境
天鹅喜欢栖息在湖泊、河流等 水域环境中，善于游泳和潜水
。
食物来源
天鹅主要以水生植物、昆虫、 小鱼等为食，食性较杂。
繁殖方式
天鹅实行一夫一妻制，夫妻共 同筑巢、孵化幼雏，并共同承
担抚养责任。
迁徙习性
部分天鹅种类具有迁徙习性， 会随着季节的变化而迁徙到适
宜的生活环境。
天鹅的象征意义
天鹅在不同文化和时代中扮演着不同的象征角色，如爱情、忠贞、 优雅、力量等，这些象征意义在绘画作品中得以体现。
著名天鹅绘画作品
如法国画家克洛德·莫奈的《天鹅》、荷兰画家伦勃朗的《夜巡》 中的天鹅等，都是绘画史上著名的天鹅形象。
音乐作品中的天鹅主题
1 2 3
天鹅的音乐形象
在音乐作品中，天鹅的形象常通过柔和的旋律、 宽广的音域和丰富的音色来表现，如圣桑的《天 鹅》等。
气候变化
人类活动导致大量温室气体排放 ，引发全球气候变化。气候变化 对生态系统造成严重影响，如极 端天气事件频发、海平面上升、
生物多样性减少等。
倡导绿色生活，保护生态环境
节能减排
绿色出行
通过采用节能技术和设备、提高能源利用 效率等方式，减少能源消耗和温室气体排 放。
鼓励使用公共交通、骑行或步行等低碳出 行方式，减少私家车使用，降低交通拥堵 和空气污染。
情感态度与价值观
通过故事中丑小鸭的经历，引导学 生勇敢面对生活中的困难和挫折， 树立自信心和积极的人生态度。
课程安排与时间
课程时长：45分钟
导入（5分钟）：通过图片或视频展 示天鹅的美丽形象，激发学生的学习
兴趣。
讲述故事（15分钟）：教师声情并茂 地讲述《天鹅的故事》，引导学生进 入童话世界。

《天鹅的故事》说课稿ppt

《天鹅的故事》说课稿ppt
苏教版小学语文四年级下册
钏助敏
一、说教材
《天鹅的故事》是九年义务教育苏教版小学语文 四年级下册第五单元的一篇课文。从“单元教材”看， 本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开 的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤， 表现手法上突出了场面描写。 本课主要描述了一群天鹅为了生存，在一只老天 鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了 天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们从小要珍 爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与 自然和谐相处。
五、说学法
新课程标准倡导自主、合作、探究的学 习方式，于是我把“学习的主动权还给学 生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究 等方式展开，并要求学生在交流学习中画出 优美词句，培养学生良好的学习习惯。提倡 “不动笔墨不读书”，让学生在体验中“学 会学习、善于学习、乐于学习”。
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
3、抓住叫声，感受那胜利的喜悦
在学生交流第三个画面时，我引导学生讨论：
文中三次出现了天鹅 的叫声“克噜——克哩— —克哩”，前两处在哪儿？ 各表示什么意思？这里 “胜利的欢呼”又是在说 什么呢？”
（三）回环整合，深化感知
为此，我引导学生围绕：“正为打猎一 无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面， 有什么变化？”、“他为什么没向天鹅开枪， 却把枪挂在了肩头，悄悄地离情入境。
2、发挥想象，感悟“齐心协力”的画面 面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武 器的老天鹅，学生一定深有感触， 引导学生 想象： “如果你就是其中的一 只天鹅，你亲眼目睹老天鹅 壮举，你会怎么想？你又会 怎么做？继而出示天鹅们集 体破冰的场面，让学生仔细 观察，你看到了什么？仿佛 听到了什么？又想到了什 么？”
（四）拓展延伸，读写结合

小学四年级下学期语文《天鹅的故事》PPT课件


是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着 又裂开了一条……
冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天 鹅来帮忙了，很
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利 用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑 打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次， 第三次……
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。 只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于 塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅, 大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来 阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想

精选幻灯片《天鹅的故事》课件

精选幻灯片《天鹅的故事》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《自然与生命》中的《天鹅的故事》一课。

详细内容将包括：了解天鹅的种类、分布和生活习性；探讨天鹅的迁徙行为及其生态意义；研究天鹅的繁殖与保护现状。

二、教学目标1. 让学生掌握关于天鹅的基础知识，认识不同种类的天鹅及其特点。

2. 培养学生对自然生态的兴趣和热爱，提高环保意识。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：天鹅的迁徙行为及其生态意义的理解。

重点：天鹅的种类、分布、生活习性和保护现状。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引发学生对美丽天鹅的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解：利用PPT课件，详细介绍天鹅的种类、分布、生活习性、迁徙行为、繁殖与保护现状。

3. 实践情景引入：播放关于天鹅生活的纪录片片段，让学生更直观地感受天鹅的生活。

4. 例题讲解：讲解一道关于天鹅迁徙的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成一份关于天鹅知识的选择题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 天鹅的种类、分布、生活习性2. 天鹅的迁徙行为及其生态意义3. 天鹅的繁殖与保护现状七、作业设计1. 作业题目：简述天鹅的迁徙行为及其生态意义。

答案：天鹅的迁徙行为是季节性的，主要因为食物和繁殖地的变化。

迁徙有助于天鹅寻找丰富的食物资源，完成繁殖任务，同时也有利于种群的基因交流。

2. 作业题目：谈谈你对天鹅保护的认识。

答案：天鹅作为生态系统中的重要组成部分，保护天鹅具有重要意义。

我们应该加强法律法规的制定和实施，保护天鹅的栖息地，减少人类活动对天鹅的干扰，提高公众的环保意识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的教学手段，使学生掌握了关于天鹅的基础知识。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握程度进行查漏补缺。

同时，鼓励学生关注天鹅保护的相关资讯，提高环保意识，将所学知识拓展到生活实际中。

《天鹅的故事》 精品PPT课件4


小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了
一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天
鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,
那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的
叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！
齐心干哪，加油！”
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着
这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条
小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了
一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天
鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,
那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的
叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！
这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条
小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了
一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群心,
那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的
叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！
齐心干哪，加油！”
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有 飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，
用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子
般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二 次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着
这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条
小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了
一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天
鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,
那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的

四年级上册《天鹅的故事》课件


天鹅
天鹅
白天鹅
黑天鹅
•朗读课文
那年的春天来得特别早，一些 候鸟从南方飞来。可是，谁也没 有想到，突然寒潮降临，北风呼 啸，湖面又结冰了。
朗读课文，说说课文讲 了一件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么事？
一群天鹅为了生存，在一 只老天鹅的带领下，用自己的 身体破冰的故事。
再读课文，体会下面句子：
头1.”一把，“只形老个象天儿地鹅特写”别出比大了作天的“鹅石老天鹅 腾空向返而下顾起冲。，的力可量是之它大并和没义有无飞走， 而是利用下落的冲力，像石头似
西师大版四年级语文上册第七单元
天鹅的故事
序言
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《天鹅的故事》说课
说课流程:
教材、学情分析 教学目标 教法、学法 教学过程 教学反思
教材分析：
课文主要内容---单元结构---文章特点
学情分析：
由于孩子距离天鹅生活环境远，课前 先查资料了解关于天鹅的知识。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成 的词语。
教学过程
为了突出重点、突破难点，我安排两课时引 导学生达到学习目标。
第一课时
我用四个环节达到初步感知课文、理清层次、 读通课文的要求。
创设情境，导入新课 初读课文，整体感知 再读课文，理清脉络 布置作业、巩固新知
第二课时
通过以下四个环节引领学生深入文本，体 会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
复习导入，抓住叫声，再现画面 精读课文，理解感悟 回环整合，深化感知 拓展延伸，读写结合
抓住重点词句：
出示第五段文字： “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而
起，可是他并没有飞走，而是利用下落的 冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重 重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击， 镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第 二次，第三次……”
（做动作，体会句子，补充资料，朗读想 象）
补充资料
再通过补充贝加尔湖面的冰面厚度约一米，更增 添了破冰的难度，让学生充分体会老天鹅的英勇 无畏，从而感受到：对天鹅群体的责任感，使他 忘记了疼痛，全力一击！这时让学生在脑海里慢 慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
一、复习导入，抓住叫声，再现画面
回顾内容—引出叫声—-欣赏视频---模仿叫声---再现画面---体会情 感
二、精读课文，理解感悟
（一）直奔重点，体会“破冰勇士”的 精神。
（二）发挥想象，感悟“齐心协力”的 画面。
（一）直奔重点，体会“破冰勇士” 的精神。
走入画面----圈点词句----谈谈体会----写出 感受----抓住词句----交流感受----有感读文---想象画面----体会情感。
教学反思
新的教学理念与教学实践的结合在教学设 计中呈现三个显著特点：
第一、情满课堂，三情共振。 第二、关注主体，促进发展。 第三、品味探究，虽幽必显
第一、情满课堂，三情共振。
以情导入，抓住情感的震撼点，提领 而顿，披文入情。教师、学生、文本 三情共振，再现“破冰勇士”泣同类、 感老人惊天动地的壮举，三个维度在 教学中自如交融。
不足之处-------读写结合，落到实处。
苏赫姆林斯基说过：“孩子的智慧出在手指尖 上”，体现在阅读教学上，就是要求学生用书面 文字及时记录自己阅读理解、阅读感受。用笔思 考、用笔表达思考的过程，学生的交流将不再是 原有水平的简单重复，而是有实质性的发展。”
提问与解答环节
Questions And Answers
通过思考“他为什么这么做？”让学生再来进一步突 破本文的难点：理解人与动物和谐相处的自然之道。
四、拓展延伸，读写结合
通过学习这篇课文，你有什么话要说？或者 这篇课文给你留下了什么印象？”）如“面 对老天鹅，我想说……”“面对天鹅群我想 说……”“面对斯杰潘老人，我想说……
我们从天鹅身上学到什么？联系生活，说下 生活中还有哪些发扬了这样精神的场面。突 出集体团结协助、勇敢顽强的精神，写下自 己的感想。
3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅 读，体会天鹅不怕困难、团结拼搏的精神， 这是文章的重点。
4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物 （自然）应该和谐相处的道理，这也是文 章的难点。
以上目标，我是通过两课时完成。
【教法、学法】
1、创设情境 2、对话法 3、自读自悟 4、师范读激情 5、读中感悟想象
引导学生理解“……”
老天鹅 第二次腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 把自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上
老天鹅 第三次腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 把自己的胸脯和翅膀 重重地扑打象，感悟“齐心协力”的画面
由老天鹅的英勇壮举引出其他天鹅是怎样做 的？
教师配着音乐圣桑的《天鹅》深情朗读第6自 然段，引导学生闭眼听，说说想象的画面， 体会情感。
三、回环整合，深化感知
说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情 地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十 米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到 肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这枝猎枪就一 直挂在墙上，再也没有动过。”）
第二、关注主体，促进发展。
在宽阔的阅读空间里尊重个体感知，引 导自主探究。文中前后三次出现天鹅 的叫声，声外有音，言外有意。教师 放手让学生循声读文，比较、体验、 建构，组织交流讨论，由外而内，由 此及彼，感其情，悟其理，化其神。
第三、品味探究，虽幽必显。
“读”是教学的主要活动形式，多而不 泛，幽而必显。“破冰壮举”字斟句 酌，咀嚼细品。学生深情朗读，闭目 遐思，浮想联翩。思维空间、语言实 践空间在探究中拓展延伸，回环整合， 情感升华为爱护动物的行为和有创意 的写作实践做好铺垫。
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal