语言的魅力 说课稿

感受语言的无穷魅力

——《难忘的八个字》反思性说课

张湾中心小学 张静

说教材：

《难忘的八个字》是三年级下册第五组课文中的开篇之作。本组的主题是“爱”。本文讲的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。学习这篇课文，有利于学生更深的感受爱，体会爱的真谛。

接下来，我来说说学生的情况——

说学情：

本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食无忧，生活在爱的海洋中。而且孩子们在容貌上没有异于常人的地方，不会因为容貌问题产生自卑心理，但是可能会因为学习成绩不佳、学习习惯不好遭受同学歧视有类似心理。因此他们对于文中小女孩的心理应该能够体会到，但是受朗读水平的限制，可能不能将自己的感受通过朗读表现出来。

说目标：

1、学习文中生字及词语，利用多种方式理解词语的意思。

2、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。

3、学习抓住人物特点写人的方法。

说重点：

理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，有感情的朗读课文。

说难点：

联系上下文体会伦纳德夫人对“我”说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

说学法：想象入境，自读自悟，读中悟情。

说准备：

学生预习课文。教师制作多媒体课件。

说教学过程：

本文拟用两课时完成，现在我结合教学实际谈谈第一课时的教学过程。我用了激情导入；初读课文、整体感知；研读课文、感受人格魅力、拓展升华几个板块完成教学。

一、谈话导入

课始，我板书“难忘”一词。让学生回忆看到这个词，联想到了记忆深处的什么？顺势引出小女孩，最令她难忘的是八个字。相机把课题补充完整。这样由己及人的导入，让学生产生了阅读期待。

二、初读课文，整体感知

导入新课后，我在学生初读的基础上对他们进行了自读情况的检测。我出示了三组有代表性的词语，第一组是写小女孩的——嘴唇、倾斜、嘲笑。针对“唇”和“倾”是文中生字，我引导学生在田字格中书写，告诉他们书写时注意事项。并围绕小女孩把这三个词连成一句话。第二组是写同学们的表现的词，第三组写小女孩的感受的词。在检测时，顺势引出难忘的八个字是哪几个字，引导学生弄清“我愿你是我的女儿”这八个字中“我”和“你”分别指的是谁。

语言的魅力语文教学教案

一、教学目标：

1. 让学生理解并掌握语言的魅力，认识到语言在生活中的重要性。

2. 培养学生运用语言表达思想、交流感情的能力。

3. 引导学生欣赏文学作品，提高审美情趣。

二、教学内容：

1. 语言的魅力：引导学生了解语言的美妙和力量，通过实例感受语言的魅力。

2. 口语表达：培养学生清晰、准确、流畅的口语表达能力，学会运用恰当的语言与人交流。

3. 书面表达：培养学生准确、简洁、有文采的书面表达能力，学会用文字表达思想和感情。

4. 文学作品欣赏：引导学生欣赏优秀的文学作品，提高审美情趣，培养文学素养。

5. 综合实践：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生在实际情境中运用语言的能力。

三、教学方法：

1. 启发式教学：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 案例教学：通过典型实例，让学生感受语言的魅力，提高学生的语言运用能力。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 4. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实践中学会运用语言。

四、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 语言表达能力：通过口头汇报、作文等形式，评价学生的语言表达能力。

3. 文学作品欣赏：通过课堂讨论、写作等形式，评价学生的文学素养。

4. 综合实践能力：通过小组合作、课堂展示等形式，评价学生的综合实践能力。

五、教学课时：

1. 语言的魅力：2课时

2. 口语表达：4课时

3. 书面表达：4课时

4. 文学作品欣赏：6课时

5. 综合实践：4课时

六、教学策略

1. 结合实际案例：通过生活中的实例，让学生深刻体会语言的魅力和影响力。

2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，提高学生的语言表达能力。

3. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的团队协作能力。

《色彩的魅力》

石陂中学 王美蓉

尊敬的评委老师，你们好：今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重、难点，教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。

一、 教材的分析：《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，本课应侧重于让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。

二、 学情分析，七年级学生经过初中阶段上学期的学习，已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能，具有一定的色彩感受力。依据初中阶段学生的发展特征及美术学习水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。

三、 教学目标：立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标。（1）知识与技能目标：掌握色彩的三元素，三要素，对比色，同类色等基本的色彩知识，了解色彩的本质，色彩的象征，以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现，自由创作。（2）过程与方法目标：通过教师的启发诱导让学生在合作交流，自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。（3）情感态度与价值观：提高审美情趣，培养热爱生活的情感，以及运用色彩美化生活的美好态度。

四、 教学重点、难点：让学生认识色彩，并恰当的运用色彩表达自己的思想和感情。

五、 教法学法：基于本课的实际，我以“观察、感受、体验和小组合作”的方式完成本课。目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成绘画技能；同时多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。在学法上通过丰富多彩的讨论，合作交流促进自主探究。

六、 教学准备：（1）教师准备：多媒体课件、水粉、水粉画具，色环挂图。（2）学生准备：教材、水粉、水粉画具 。

七、 教学过程：本节课的教学过程大致为：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示与课堂小结

1、 创设情境，导入新课。首先课前借助多媒体播放歌曲《春暖花开》，使学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生冥想体会这首歌曲歌唱了一副怎样的画面？怎样的时节？你又能想象到哪些色彩？而后，课件展示不同色调的自然风景图片，以及美术作品图片，让学生感受丰富多彩的色彩。这样从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。

小学语文四年级下册《语言的魅力》说课稿范文

说教材：

让每个小组推荐一位代表上台来用放大镜观察电视机的彩色画面，让学生归纳得出彩色的画面是由红、绿、蓝三色混合而成的，得出色光的三原色。为了使学生更深刻地领会什么是三原色，接下来又为学生做了一个演示实验：在两台投影仪上分别放上红色和绿色的胶片，这样在屏上就会得到红光和绿光，而后让两束光交汇，观察交汇处得到的颜色。当然在这里也可以换成其它颜色的透明胶片多进行几次实验，加深学生的印象。

课文讲述的是在繁华的街头，一位失明老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是人们对此都无动于衷。而当诗人在牌子上添加了几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的句子，让街头的行人变了，他们纷纷解囊相助。这篇文章语言精炼，情感丰富，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力，深深的打动人心。

说教学目标：

针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育”的训练重点，我设定了以下目标：

1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点句子，理解课文内容，体会文字打动人心的原因，明白语言运用的恰当会产生非凡的感染力。

3、受到关爱他人帮助他人的情感教育。

因此，为了较好的完成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法。让学生表演课本剧，生动了课堂，也给了学生创作的的空间和灵感。在反复阅读、品词析句的基础上，引导学生联系自己的生活体验和社会生活现象，较为通脱地领悟本篇寓言的本质意义，突出学生的主体。让学生能大胆而自信地站起来，自由地发表自己的见解，让我们的课堂更自由化，生活化。老师也一定会被他们的活力四射，张扬的个性所感动了。

其中指导学生体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力，体验情感，为本课教学的重难点。