人教PEP版四年级英语下册Unit3 Weather 第三课时导学案

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Unit3 Weather

单元教材及学情分析

1.单元教材分析

本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:

—What’s the weather like in Beijing?

—It’s warm/rainy/windy/snowy/…

—Can I go outside?

—Yes, you can./No, you can’t.

—Is it cool and windy in Beijing?

—Yes, it is./No, it isn’t.

同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。

在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。

2.学情分析

本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

1。能大概了解信件的格式，读懂本部分信件并能回答相关问题。

2.能运用Is it…? Yes, it is./No, it isn’t。 在四线三格里写句子，并能正确运用标点符号.

3.能完成Let's check部分的练习.

4.会唱本单元歌曲Thunder。

5。培养学生综合运用知识的能力。

运用本单元所学知识完成相关练习.

能大概了解信件的格式,读懂本部分信件并能回答相关问题。

教学课件、教学光盘、单词卡片、教学挂图

1.教师利用单词卡片，复习所学过单词，可以开火车回答.

2。教师利用课件展示B Let's play的图片,学生两人一组，问答谈论天气，如：

S1： What’s the weather like in New York？ S2: It's warm and cloudy.

1。 Read and answer.

（1）出示信件，简单讲解信件格式，并解释写信人和收信人。

(2） 让学生结合图片，理解信件内容；结合情景理解句子:The water is warm. I

can swim outside。

（3）教师找学生口头回答书上提出的问题，并作出评价,完善。

（4）让学生重新阅读信件，对于疑难问题，较难理解的地方教师给予解答。

2. Look and write。 （1）教师出示本部分挂图,出示天气晴朗的一张图片，并提问：

T: Is it sunny？

Ss： Yes, it is.

（2）出示下雨的一张图片,并提问：

T: Is it sunny?

Ss: No,it isn't.

（3）教师让学生将这三句话书写在四线三格里，提醒学生注意单词间隔，首字母大写，标点符号。

（4）教师让学生观察外面的天气，提问：Is it windy？ 学生根据实际情况将这个问句和回答写在四线三格里。

(5）教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写,教师巡视查看学生单词之间间隔情况，首字母情况等.

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微课备课模板

学 科 英语

年 级 四年级

课 题 Unit 3 Weather (A Let’s talk)

教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标 一、语言能力目标

1. 能够在情景中运用句型：Can I go outside/ have some soup?征求对方的许可并会作答：Yes,you can./No,you can’t.

2. 能够在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。

3. 能够在语境中理解新词outside ，cold ，be careful，hot 的意思，并能正确发音。

4. 能够使用Can 引导的一般疑问来征求对方许可的句子。

5. 发挥学生的语言创造能力。

二、文化意识目标

能够了解不同国家的气候、饮食习惯和文化差异。

三、思维品质目标

通过对本课时的学习，学生能学会如何征求对方的许可并作答，以及如何在情境中描述天气等状况，从而培养他们独立思考的能力。

四、学习能力目标

1.能够运用工具书、多媒体等学习对话。

2.能够初步感知本课中的对话的内容。

3.能够正确、规范表演对话。

教学内容 1. 课时重点

学习句子Can I go outside now? Yes, you can . No, you can’t . Be

careful!

2. 课时难点

用升、降调读一般疑问句。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程 脚本内容 1

提示

课题、热身 主题页 Step 1: Warm up

1. Greeting and show the title.

2. Sing a song. 《Weather song》

2

复习

旧知 P24 图片 3. Ask and answer in pairs.(小组问答练习)

四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案

Part A Let’s spell

教学内容与目标

课时教学内容 课时教学目标

Let’s spell ·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则

·能够根据ar和al的发音规则读出符合该发音规则的生词

·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，并在四线三格中工整规范地写出来

教学重点

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。

教学难点

能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in

1. Greetings.

2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）

3. Revision.

Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16

Read, listen and chant中的听力材料）

4. Lead-in.

T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!

Step 2: Presentation

1. Teach the pronunciation of “ar”.②

(1) Read Chant 1.

Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)

(2) Look, read and find.

Show the words “arm, car, card” and corresponding pictures on