部编人教版语文三年级上册《手术台就是阵地》PPT精品课件

2019-7-25

27《手术台就是阵地》教学设计

一、教材分析

《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元第四篇略读课文，写的是在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。本文所叙述的事情离学生的现实生活较远，因此在讲读课文中适当拓展当时的时代背景以及白求恩人物简介。课文语言生动，富有情感，阅读中指导学生抓关键句、关键词，体会当时情况越来越紧急，手术台所在的小庙越来越危险，再结合描写白求恩的表现（语言、动作、神态）的语句，读中来体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。

本单元的教学重点是“带着问题默读课文”，本课阅读提示的问题是“默读课文，联系事情发生的背景，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”略读课文，以学生自主学习为主。对三年级学生来说，理解文章事情发生的背景有一定的难度，教学中，教师通过设计表格，让学生带着问题默读课文，学会联系课文内容，抓关键句关键词，填写时间、地点、当时情况的形式让学生理解故事发生的背景。再指导学生把事情背景与白求恩表现对比阅读，抓关键语句理解，白求恩的形象在用心悟读中凸显，对“手术台就是阵地”的理解也水到渠成。

二、教学目标

（一）认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。

（二）能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

三、教学重难点：

能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

四、教学准备

准备PPT课件 学习单

五、教学过程

（一）揭题质疑，导入新课

1.揭示课题，学生齐读。

2.质疑：是谁把手术台当作阵地？手术台怎么就成了阵地？我们一起来读课文。

（二）初读课文，明确目标

1.检查字词。

2019-7-25

血丝 撤退 迅速 争分夺秒

27* 手术台就是阵地

导学案设计

课题 手术台就是阵地 课型 新授课

教学目标 1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。

2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

教学重难点 1.结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

2.体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。

课前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习课文，完成预学案作业。（学生）

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、情境导入，简介白求恩（用时：3分钟） 1.出示课文插图，播放激烈的炮火声。讲述：图中的这位外国医生不顾个人安危正在为伤员做手术。大家知道他是谁吗？

2.简介白求恩大夫。他说过一句话：“手术台就是阵地。”（板书课题：手术台就是阵地）

读课题，你最想知道什么呢？

3.引导学生。 1.边看图边听介绍，并回答教师的问题。

2.根据搜集的资料介绍白求恩大夫。

3.齐读课题，质疑：

（1）为什么说手术台就是阵地？

（2）谁把手术台当作阵地了？他在阵地上做了什么？ 1.学生在介绍画面内容时，教师要提示学生说重点，说完整的话，而且不管学生说得怎样，都应该给予鼓励和表扬。

2.介绍资料时可以鼓励学生说说是从哪里了解的，也可以鼓励其他学生向他发问。

3.学生在质疑时，教师放手让学生提问，并及时鼓励、肯定，最后提炼出问题。

二、初读课文，整体感知（用时：5分钟） 1.课件出示自读要求：

（1）自读课文，把生字词圈出来，反复多读几遍。

（2）再读课文，把不理解的词句做上记号，能自己解决的自己解决，解决不了的，同学间相互探讨。

（3）边默读边思考：课文写了白求恩大夫的什么事情？

2.出示预习单，检查预习情况。

（1）检查自读情况：

出示词语。重点指导多音字“斗、大”的读音，了解多1.（1）读一读“自读要求”。根据自读要求自读课文，边读边圈画生字词。

27* 手术台就是阵地

文本分析：

本文讲述了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。课文是按照事情发展的顺序来写的，结构清晰，学生容易把握课文内容。教学的重点是：一方面引导学生抓住人物的动作、语言和神态描写，从具体的语言环境中品词析句，走进人物内心，体会人物的精神品质；另一方面，引导学生通过课文中的环境描写，感受越来越严峻的战争形势，将严峻的环境与人物表现进行对比，从而感悟人物高尚的内心世界，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。但是，教师也要注意，略读课文的教学要有别于精读课文，方法上要重引导，过程中要敢放手，要让学生自主运用“带着问题默读”“边默读边圈画”等方法学习课文，大胆交流自己的理解和想法。

教学目标：

1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。

2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

教学重点：

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中坚守手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

教学难点：结合具体内容理解“手术台就是阵地”的含义。

课时安排：1课时

一、激情导入，揭示课题

1.播放有关抗日战争的视频，帮助学生了解课文背景。

抗日战争 简称抗战，从1931年9月18日九一八事变开始，至1945年结束，共十四年。

中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国

近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

齐会战斗 1939年春，八路军第120师主力和晋察冀军区所属冀中军区部队一部，在河北省河间县齐会地区对进犯日军实施的外线速决的进攻战。这次战斗有力地打击了日军的嚣张气焰，取得了平原游击战争中以外线速决的进攻打歼灭战的经验，对推动华北平原抗日游击战争的开展起了重要作用。

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手术就是阵地（第一课时）

【教学目标】

1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“陆续”“继续”“连续”等词语。

2.培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

3.练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1.培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

2.练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

【教具准备】

教学课件，生字卡片。

【教学过程】

一、出示课题，引入新课。

1.今天我们来学习这本教材的最后一篇课文：手术台就是阵地（板书课题）学生齐读。

2.质疑：什么是阵地？为什么说手术台就是阵地？

二、初读课文，学习生字

1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。）

2.检查学生自学情况

（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。

课件出示双线格里的生字：

dòu bàng ēn dài xuè chè xiǎn wǎ lián xùn sù duó miǎo

斗 棒 恩 大 血 撤 险 瓦 帘 迅 速 夺 秒

自由读，指名读。

纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。

多音字“斗”在“战斗”中读dòu，还有一个读音“dǒu”，组词为“斗笠”；“大”在部编版-语文-上册-打印版

“大夫”中读“dài”，还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。

3.识记生字

形近字比较：捧—棒 头—斗 脸—险 吵—秒 讯—迅

熟字加偏旁（部件）：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶

4.课堂练习：

⑴选词填空 继续 陆续 连续

齐会战斗打响了，我军的伤员（ ）从火线上抬下来，白求恩大夫给伤员做手术。情况越来越危急，师长要白求恩大夫离开，可是，白求恩大夫说：“手术台就是医生的阵地。”（ ）给伤员做手术。就这样他在手术台旁（ ）工作了六十九小时。