人教部编版小语文三年级上册26《手术台就是阵地》说课课件

人教部编版小学语文资料

27 手术台就是阵地(略读课文)

【教学目标】

1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。

5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，感受白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神，学习他勇于奉献的精神。

【教学难点】结合具体的时代背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）

【教学过程】

内 容 课件页码

一、导入新课

导入类型：谈话导题，激发兴趣。

展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？

小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。

质疑课题：

1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。

问题预设：

（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？

（2）什么是“手术台”？什么是“阵地”？

（2）

关键能力必备品格 人教部编版小学语文资料

（3）“手术台就是阵地”是什么意思？

学习只是一种习惯，一种状态。 27* 手术台就是阵地

学生预学案设计

课题 手术台就是阵地 时间建议 15～20分钟

预

学

内

容 熟读课文 1.这篇课文共有（ ）个自然段。

2.怀着对白求恩大夫的崇敬之情朗读课文三遍。

预习字词 1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“速”是平舌音，组词为“速度”。（ ）

（2）“血”在本课的读音是xuè。（ ）

（3）“迅、瓦”都是半包围结构的字。（ ）

2.给下列多音字注音并组词。

斗：________（ ） ________（ ）

大：________（ ） ________（ ）

3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

陆续 连续 继续

（1）伤员（ ）从火线上被抬下来。

（2）白求恩大夫在手术台旁，（ ）工作了六十九个小时。

（3）周围炸弹不断爆炸，白求恩却（ ）为伤员做手术。

内容感知 本文讲了抗日战争时期，______________不顾个人安危，坚持为八路军伤员做手术，把______________当成自己的阵地的事。

资料搜集 搜集关于白求恩的资料。

阅读质疑 1.白求恩大夫为什么如此努力救人？

2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

_____________________________________________________________

学习只是一种习惯，一种状态。 27*.手术台就是阵地

课题 手术台就是阵地 课型 新授课

设计说明 课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。

学前准备 1.搜集白求恩的资料，预习课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 1课时

教学过程

学习目标 1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。

2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。

学习重点 通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。

学前准备 制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟） 1.板书课题。

2.读了课题，你有什么疑问。 1.学生齐读课题。

2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？ 1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？

___________________________

___________________________ 学习只是一种习惯，一种状态。 二、初读课文，了解大意（用时：15分钟） 1.教师巡视，指导学生自读课文。

2.引导学生讲述课文内容。

3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。 1.学生自读课文。

2.根据老师的提示讲述课文内容。

3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。 2.抄写下面的词语。

气焰 嚣张 激烈

硝烟滚滚 弹片纷飞

镇定 争分夺秒

三、深入学习，体会人物品质（用时：17分钟） 1.引导学生学习课文第2~4节，完成以下学习任务：

①小庙周围的情况。

学科 小学语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版

课题名称 27.手术台就是阵地

教学目标 结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

重难点分析 重点分析

培养学生自学的能力，联系上下文理解重点词语和句子所表达的情感。

难点分析 课文中发生的时代离学生生活的时代有些距离，学生学起来有一定的难度，需要教师仔细讲解时代背景。

教学方法 1.引导法

2.合作探究法

教学环节 教学过程

导入 1.同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。）

2.请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）

3.当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

知识讲解

（难点突破） （一）1、默读课文2-4自然段，画出文中描写战斗紧张激烈的句子（PPT刷红）。

2、学生汇报，（PPT）出示句子

3、师指导朗读，指名读，齐读，对比读。（急促紧张）

4、师点评。

a突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 （“突然”，炮弹落在小庙前的空地上了，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”，硝烟把小庙“淹没了”，此时战斗越来越激烈了，战场离小庙越来越近，小庙越来越危险。）

b敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

（敌机“不断地”吼叫，炮弹“不断地”爆炸，战况激烈。）

c一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。（再到“一连几发”炮弹落在小庙周围，瓦片被震落，门口的布帘烧着，瓦片震落，表面战况激烈，情况越来越危急，白求恩所处的环境越来越危险，手术台简直就是设在战场上。）