三年级上册语文课件-27 手术台就是阵地-部编版 (1)(共20张PPT)

人教部编版小学语文资料

27 手术台就是阵地(略读课文)

【教学目标】

1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。

5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，感受白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神，学习他勇于奉献的精神。

【教学难点】结合具体的时代背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）

【教学过程】

内 容 课件页码

一、导入新课

导入类型：谈话导题，激发兴趣。

展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？

小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。

质疑课题：

1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。

问题预设：

（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？

（2）什么是“手术台”？什么是“阵地”？

（2）

关键能力必备品格 人教部编版小学语文资料

（3）“手术台就是阵地”是什么意思？

学科 小学语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版

课题名称 27.手术台就是阵地

教学目标 结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

重难点分析 重点分析

培养学生自学的能力，联系上下文理解重点词语和句子所表达的情感。

难点分析 课文中发生的时代离学生生活的时代有些距离，学生学起来有一定的难度，需要教师仔细讲解时代背景。

教学方法 1.引导法

2.合作探究法

教学环节 教学过程

导入 1.同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。）

2.请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）

3.当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

知识讲解

（难点突破） （一）1、默读课文2-4自然段，画出文中描写战斗紧张激烈的句子（PPT刷红）。

2、学生汇报，（PPT）出示句子

3、师指导朗读，指名读，齐读，对比读。（急促紧张）

4、师点评。

a突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 （“突然”，炮弹落在小庙前的空地上了，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”，硝烟把小庙“淹没了”，此时战斗越来越激烈了，战场离小庙越来越近，小庙越来越危险。）

b敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

（敌机“不断地”吼叫，炮弹“不断地”爆炸，战况激烈。）

c一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。（再到“一连几发”炮弹落在小庙周围，瓦片被震落，门口的布帘烧着，瓦片震落，表面战况激烈，情况越来越危急，白求恩所处的环境越来越危险，手术台简直就是设在战场上。）

部编版-语文-上册-打印版

《手术台就是阵地》教学设计

教材分析:

课文课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

全文共5节。第一节交代了事情的发生，最后一节交代了事情的结果。而第2.3.4节交代了事情的经过。本文结构清晰，重点第2.3.4节中都有环境描写，并描写了白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。文中还配有一幅插图：白求恩大夫正在小庙里给伤员做手术。从他那弯成弓形的身体、双手正在忙碌的样子；从他那目不转睛的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头——争分夺秒地抢救伤员。

教学目标：

1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

教学重难点：

1.描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

2.结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

课前准备： 部编版-语文-上册-打印版

手术台就是阵地

【教学目标】

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

2、 体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

3、 学习作者用环境描写衬托人物品质的表达方法。

4、 感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点】

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

【教学难点】

1、理解白求恩大夫说的一段话。

2、体会作者用环境描写衬托人物品质的表达方法。

【教学过程】

一、 谈话激趣、质疑导入：

1、有一位大夫不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日战争献出了自己宝贵的生命，他就是被毛主席称为伟大的国际主义战士的（出示图片）白求恩。

2、通过刚才简短的介绍，你们想知道什么？（他为什么来中国？他来干什么？他是怎么死的？他是个怎样的人？）

3、看来此时同学们对白求恩充满了兴趣，我们先来看一份资料。（出示白求恩的资料）指名读

4、今天我们就来学习一篇关于他的文章，题目就是（齐读）《手术台就是阵地》读了课题，你又产生了什么疑问？（白求恩为什么说手术台就是阵地呢？）

二、初读文本、粗知大意：

1、打开书，自己小声读一读课文，要读准字音，读通句子。

2、老师发现这课中，有3个带有“续”的词（出示词语：连续 继续 陆续）

（1）谁来读 （2）如果能够把这3个词语恰当地填入括号里，就是这篇文章的主要内容。（出示一段文字：1939年春，齐会战斗打响了。战斗非常激烈，我军的伤员（ ）从战场上抬下来。白求恩不顾环境险恶，谢绝撤离的劝说，（ ）为伤员做手术，（ ）工作了69个小时。

（3）自己先试一试

（4）指名说

三、深入文本、探究写法：

（一）出示第二组词（黑烟滚滚 弹片纷飞 敌机盘旋 爆炸 烧着）