部编版三年级语文上册第八单元第27课《手术台就是阵地》PPT课件

三年级上册 《手术台就是阵地》教学设计

《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元第四篇略读课文，写的是在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。本文所叙述的事情离学生的现实生活较远，因此在讲读课文中适当拓展当时的时代背景以及白求恩人物简介。课文语言生动，富有情感，阅读中指导学生抓关键句、关键词，体会当时情况越来越紧急，手术台所在的小庙越来越危险，再结合描写白求恩的表现（语言、动作、神态）的语句，读中来体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。

本单元的教学重点是“带着问题默读课文”，本课阅读提示的问题是“默读课文，联系事情发生的背景，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”略读课文，以学生自主学习为主。对三年级学生来说，理解文章事情发生的背景有一定的难度，教学中，教师通过设计表格，让学生带着问题默读课文，学会联系课文内容，抓关键句关键词，填写时间、地点、当时情况的形式让学生理解故事发生的背景。再指导学生把事情背景与白求恩表现对比阅读，抓关键语句理解，白求恩的形象在用心悟读中凸显，对“手术台就是阵地”的理解也水到渠成。

二、教学目标

（一）认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。

（二）能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

三、教学重难点：

能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

四、教学准备

准备PPT课件 学习单

五、教学过程

（一）揭题质疑，导入新课

1.揭示课题，学生齐读。 2.质疑：是谁把手术台当作阵地？手术台怎么就成了阵地？我们一起来读课文。

（二）初读课文，明确目标

1.检查字词。

血丝 撤退 迅速 争分夺秒

（指名读 正音）

2.初识“白求恩”

（1）是谁把手术台当成阵地的？ PPT出示词组：“白求恩大夫”，读准含多音字的词“大夫”。

部编版语文三年级上册第八单元教学设计

27* 手术台就是阵地

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．学习先找出重点段再给

课文分段的方法。

3．有感情地朗读课文。

4．使学生了解白求恩大夫在 万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜

冒着生命危险为伤员动手 术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主 义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

教学重难点：

学习课文第二段，抓住三次环境 描写及与之相对应的三 次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。

理解白求恩对卫生部长所讲的 话的含义，尤其是理解“手术台就

是阵地”这句话的含义。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入目标。

1．师导入：同学们，今天我 们学习第27课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师板书课题：27、手术台就是阵地)

2．师口述并用投影出示本课学习目标。

二、通读课文，理清思路。

1．师范读课文，生边听边思考：这篇课文 讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？

2．默读课文，思考：哪几个自然 段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

3．师归纳总结：课文2－4自然段集中 讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在 前线抢救伤员的经过，可以合并 成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。

4．指读课文一和五自然段，思考：这两 个自然段分别讲了什么内容？

5．默读课文，给课文分段。

板书：第一段：(1) 第二段：(2－4) 第三段：(5)

6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆 的基础上归纳总结如下：

(1)通过 自读课文，明确课文的主要内容。

(2)找出课文中表现 主要内容的段落，即重点段。

(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。

7．师总结：这就是我们今 天学习的一种新的分段方法，也是本 单元的训练重点。

板书：先找出重点再分段

三、学习课文第一自然段，了解事件背景。

指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？

第 1 页 共 4 页 部编版三年级上册语文第八单元第27课《手术台就是阵地》同步测试A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础运用 (共3题；共22分)

1.

（16分）

给下面的多音字注音并组词。

斗 ________ ________ ________ ________

弹 ________ ________ ________ ________

没 ________ ________ ________ ________

旋 ________ ________ ________ ________

2. （4分） 选择意思相反的词。

①迟钝________ A．轻巧

②笨重________ B．粗糙

③精美________ C．凶残

④温顺________ D．敏捷

3. （2分） (2018三上·东海期中) 读句子，根据句子意思写成语。

①搀扶着老人，领着孩子。________

②像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。________

二、 阅读理解 (共1题；共23分)

4. （23分） 阅读课文片段，回答问题。

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他________不能动弹，________不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。________如此，普罗 第 2 页 共 4 页 米修斯________不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 《手术台就是阵地》教学反思

《手术台就是阵地》是一篇略读课文。这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

1.抓住时间，体会人物品质。

本文最后一段只有两句话：“齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。”这里有两个时间点“三天三夜”“六十九个小时”，在课堂教学中，我抓住这两个时间点，让学生算一算，“三天三夜”应该是七十二小时，而白求恩却在手术台上连续工作了六十九个小时，每天只有一小时的时间做别的事儿。对此我提问激发学生思考：“你们希望白求恩大夫在那仅剩的三个小时里会做什么事？”学生有的说是喝水，有的说吃饭，更多的说是休息……此时，学生真正体会到白求恩争分夺秒、废寝忘食的忘我工作精神以及把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

2.读一读，画一画，演一演。

文字是静止的，阅读教学应该让静止的文字动起来，让学生读一读，画一画，演一演，走进文本，让学生成为阅读教学的主角，成为学习的主体，这样的课堂才有活力，这样的教学才能让学生获得真正的情感体验。本课白求恩不顾危险、争分夺秒抢救伤员，其中白求恩做手术时三次危险环境的描写，起着烘托渲染的作用。教学中，我先让学生读一读，画一画当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，用音乐渲染当时危险的环境，用口头语言和肢体语言配合烘托，把学生带到白求恩工作的小庙里，画面就在学生眼前，同学们就是白求恩身边的工作人员，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险、争分夺秒地抢救伤员的英勇献身精神中去，从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。