试论国防教育学学科研究方法构建

幼儿园国防教育的实践与研究一、国防教育在幼儿园中的重要性随着时代的发展，国家安全已经成为社会关注的一个重要问题。

幼儿园作为最接近儿童的教育机构之一，应该肩负着国家安全和国防教育的任务。

幼儿园国防教育是幼儿园教育的重要组成部分，目的是为了让幼儿从小就了解国家的安全和国防问题，培养他们的爱国主义精神，增强他们的国家意识和责任感，为未来的国家发展奠定坚实的基础。

幼儿园国防教育体现了教育的宏观价值，与家庭教育、学校教育等共同构成了全社会的教育体系。

国防教育并不是一个简单的概念，而是一个涉及国家安全、政治、经济、文化等多个方面的综合概念。

因此，幼儿园国防教育不仅能够提高幼儿的公民素质和国家观念，而且还能够培养幼儿的创新精神和学习能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

二、幼儿园国防教育的实践1、理论基础幼儿园国防教育的实践既要依据教育学和心理学的基本理论，也要紧密结合国家的安全形势与政策，从而形成符合幼儿教育的整体性、开放性和连续性的教育体系。

2、教育内容（1）国家的安全问题：在幼儿园中，应该注重让幼儿了解国家安全的重要性和现实形势，培养他们爱国主义情感。

同时，还应该适当引导幼儿认识国家存在的安全问题，从而激发其自我保护和成长的责任感。

（2）爱国主义教育：爱国主义是中华民族的精神灵魂和核心价值观念之一。

幼儿园应该通过各类教育活动，从爱国主义、文化传承、历史文化等方面扎实地开展感性教育和知性教育，让幼儿早日树立爱祖国的良好观念，增强民族自尊心和自信心。

（3）家国情感教育：家国情感是幼儿国防教育的重要内容之一。

通过培养幼儿家国情感，让他们充分感受祖国的地大物博，饮食文化的博大精深，历史文化的源远流长，从而抚慰幼儿内心的恐慌和孤独感。

3、教学方法（1）活动教学法：活动教学法非常适合幼儿园的教学环境。

通过开展各种活动，培养幼儿工作和生活的能力，同时也提高幼儿的爱国主义情操。

（2）游戏教学法：幼儿喜欢玩游戏，将国防知识与游戏相结合，不仅有利于幼儿的身心健康发展，也能提高幼儿的国防意识和策略思考能力。

关于国防教育的论文国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，它的根本目的在于弘扬爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，普及国防知识，提高公民国防意识，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄。

下面是店铺为大家整理的关于国防教育的论文，供大家参考。

关于国防教育的论文范文一：论高校国防教育与通识教育关系一、高校国防教育在通识教育中的特殊地位和作用(一)时代迫切要求把国防教育摆上特殊地位当代大学生是国家进步发展和繁荣昌盛的希望所在，但他们长期生长在和平安宁环境中，使他们的国防意识和观念淡薄，缺少那种在战争年代应有的危机感和责任感，与当前国家安全面临的挑战态势形成强烈反差。

在学校阶段，一方面，他们表现的血气方刚、精力充沛、争强好胜，富有激情，接受各种思想观念影响的能动性空前的活跃;另一方面，他们对各种思想观念的分析辨别还缺乏经验，世界观、人生观、价值观、思想政治素养、国防观念等意识尚处于形成阶段。

这一特殊的发展时期，既是学生正确的思想意识、良好的思想道德素质易于塑造成型的有利时期，又是青年学生易受到错误思想意识影响，形成不良思想意识的危险时期。

所以高校必须在通识教育中，借助优良的通识教育的基础平台，切实开展国防教育，利用有利的育人之地，将其摆上特殊地位，并通过亲自体验、参加军事生活，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感;培养中华民族祟勇尚武的传统美德，使他们在对自己的前途和希望的美好追求中树立起居安思危、常备不懈的国防观念，以引导青年学生茁壮成长，健康发展。

(二)国防教育在通识教育中的重要作用国防教育作为高校通识教育的重要组成部分，越来越受到相关利益群体的关注。

现实表明，我国对外开放的深化，不仅会引起人们经济生活的巨变，而且会带来意识形态领域呈现出多种思想意识、多种文化，多种观念的相互碰撞和各种社会思潮纷繁杂陈的局面。

在这种社会大环境中正在成长的青年学生，不能不受各种思想、文化的冲击和影响，表现出对时代精神追求的特殊心态和多元的价值取向。

浅析高校开展国防教育的主要方法发表时间：2012-09-04T15:16:22.250Z 来源：《学术研究》2012年第7期作者：孟凡志[导读] 因此，常怀忧患意识，树立长远目标,是高校国防教育的必备理念。

孟凡志摘要：在教学内容方面，要做到不断调整和更新，使教学内容生动鲜活。

国防教育内容要突出时效性，与国内外军事动态紧密结合，与当今世界热点问题紧密相连。

要紧密跟踪世界格局的最新发展和最新变化，及时把大学生最关心的问题添加到课堂教学中，使国防理论教学始终充满生机和活力，使“封闭”教学转化为“开放式”的教学。

关键词：高校国防教育制度方法水平实践[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）07-0072-03为了充分巩固和保障国防教育在高校教育体系中的特殊地位，促使其重要作用能够得到充分发挥和不断提升，高校国防教育者和管理者必须深入研究、了解新形势下大学生国防教育的特点和规律，积极探索新途径、新举措，下大气力全面提升高校国防教育的质量。

一、更新教育观念，完善规章制度1、树立新的国防教育理念高校国防教育不仅是为了增强学生的组织纪律性以及良好生活习惯，更重要的是培养学生的爱国精神，增强学生的国防意识，为国家的长久安全稳定培养优秀人才。

要突出爱国主义教育这一主题。

爱国主义教育一直是国防教育的核心，大学生国防意识的增强必须通过爱国主义教育来体现。

爱国主义和国防意识二者密不可分，爱国主义是国防意识形成的思想基础，国防意识的强化需要以爱国主义为精神支撑。

要居安思危，树立忧患意识。

国家经济实力的增强并不意味着国防实力的强大。

我国的国防现代化建设与发达国家相比，从总体水平上衡量仍有很大差距，面对未来可能的高科技下的局部战争，国防建设和国防教育都绝不能松懈。

因此，常怀忧患意识，树立长远目标,是高校国防教育的必备理念。

2、落实并完善相关法规和制度要求当前，《中华人民共和国国防教育法》是我国国防教育的基本法，《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》和《普通高等学校军事课教学大纲》是高校国防教育的基本依据，但这些法规内容较为抽象，在很大程度上制约了其法律效力和作用的发挥。

2021大学生国防教育论文（代表作范文8篇）范文 国防教育直接关系到整个国家的安全,大学生作为我国未来国防人力资源的主导生力军, 提高当代大学生的国防意识和国防技能尤为重要。

基于此，本文整理了8篇最新“大学生国防教育论文范文”，希望能对大家的研究有所帮助。

大学生国防教育论文（代表作范文8篇）之第一篇：大学生国防教育实践创新研究 摘要：大学生作为高校受教育者主体,承载着未来国家发展、社会进步与教育振兴的重要责任,而国家发展的重要保障——国防建设,则需要通过对大学生进行符合教育规律的国防教育方能激发其从事国防行业,践行报效祖国的爱国行动。

面对不断变更的时代潮流,大学生国防教育现有模式、思路与体系需通过建构大学生国防意识与爱国心理的内核,促进国防教育方式、方法与路径的实践创新,以逐步符合当代大学生国防教育的要求标准。

关键词：国防教育,大学生国防教育,课堂实践,模式创新 大学生国防教育作为强化国民爱国意识、国家认同度、激发新生代人才从事国防事业动机的关键事业,如今面临着发展迟缓、相关课程理论与教育意识被淡化的危机,而当今世界格局、周边局势依旧存在诸多不稳定因素,加剧了现有国防教育体系、模式、态势和国防教育发展需求间的矛盾;对高校教育者、受教育群体而言,国防教育在大学生等精英群体中的实践发展与创新模式、路径研究显得尤为重要,也是转变国防教育观念、强化国防爱国教育意识、变革国防教育效果的核心。

1国防教育困惑:理论研究、教育与社会实际需求差距大 1.1大学生国防教育及当下高校教育缺乏对受教育群体整体化、体系化思维建构的培养与过程性跟踪指导 教育作为人认知、了解与改造世界的最基本的活动,在本质上综合了教育者、受教育者的内心活动、认知与日常学习实践,进而产生体系互动,逐步构建、形成完善的教育整体。

国防教育更需要结合教育理论将教育影响力、效果潜移默化地融入师生的日常学习中。

目前,高校国防教育课程在学校教育中处于较为“冷门”的地位,教学模式缺乏体系性、专业性的计划与培训,结合建构主义学习理论进行观察,发现当下大学生国防教育受到冷遇现象,大学生普遍接受教育的思维方式对国防教育的原生经验、心理结构与信念,缺乏认知体系的构建过程与逻辑。

高校国防教育创新与法治化研究学科分类：国防军事教育课题类别：一般课题关键词：国防教育、创新、法治化预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值问题的提出教育部、总参谋部、总政治部在2002年印发高校军事教学大纲后，又分别于2007年，2013年发布《关于印发的通知》（教体艺［2007］7号）、《关于全面提高学生军事训练质量的通知》（教体艺［2013］1号），再次强调学校应更加重视军事理论教学工作。

但在国防教育的具体落实过程中，不少高校由于重视不够、投入不足、教学时间有限，不论是军事技能训练还是理论课，在实施时只是一笔带过、匆匆应付，并不能达到真正的教育目的。

而且，除了将军事理论课作为必修课之外，许多高校都没有开设军事类选修课及辅修课，也没有及时补充、更新国防教育的内容，以及未来战争的发展趋势等知识。

这样一来，整个国防教育教学的内容不能得到不断地深化，致使学生的国防意识、国家主权意识、国家利益意识得不到更多的启迪与升华。

课题界定本课题“高校国防教育创新与法治化研究”是围绕普通高等院校在国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势与任务和国防技能等方面进行理念与方法的创新研究，以及对于完善国防教育法律规范体系与贯彻执行相关法律法规的理论和实务探索。

国内外研究现状述评国内对于本课题的研究主要集中于四个方面：一是国防教育基础理论研究。

具体包括高校国防教育的地位、作用，学校国防教育的理论基础，国防教育的课程建设和学科建设等主题。

随着高校国防教育实践的发展和认识的深入，杨邵愈、武登春、赵奇胜（1997）等学者开始意识到国防教育不仅仅是军事教学，而是内涵更丰富、外延更广阔的国防教育。

因此，吴温暖、郑宏（2009）等学者开始提出国防教育学科的创生问题，论述了国防教育学学科创生的必要性和可能性，以及如何从学科主体、理论研究和外部建制等方面创生国防教育学；并且从教育理论和国防教育实践两个方面论证国防教育学科应该隶属教育学的范畴。

高校国防教育现存的问题分析及对策研究高校国防教育作为全民国防教育体系的重要组成部分，对于增强学生的国防观念、塑造学生的国防精神、培养国防人才、建设强大国防具有重要意义。

自2001年《国防教育法》颁布施行以来，高等院系进一步明确国防教育任务，完善机构、健全机制，深化课程改革、拓宽教育渠道，切实增强了国防教育的吸引力和实效性，推动了国防教育水平的不断提高。

但随着形势的发展，高校国防教育中存在的问题与不足日益凸显，如重视程度不够、缺乏整体规划、师资力量不足、教育形式单一等，不仅影响和制约了国防教育效果的充分发挥，也对学校的人才培养工作产生了一定影响。

新形势下，要求高等院校正确把握国防建设新要求，认真分析现存问题，进一步改进和完善工作，为培养国防后备人才、促进国防现代化作出新贡献。

一、新形势下加强和改进高校国防教育工作的必要性和紧迫性高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用。

当前，随着国防教育的现代化发展，其在促进大学生全面健康成长成才中的影响日趋深远。

1.国防教育的保家卫国和育人功能决定了其必要性在高校开展国防教育是国家对学校教育的基本要求，高校的国防教育不仅具有保家卫国的重要功能，还具有全方位育人的功能。

一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织、有领导地在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念、提高保卫祖国和建设祖国的各种素质、能力的教育活动。

而大学生的国防观念、国防意识和本领直接关系到国防建设的现代化进程，关系到国防后备力量的质量建设，关系到国家的安危和发展，因此，加强高校的国防教育对于国家捍卫主权统一、领土完整和安全具有重要的功能。

另一方面，作为素质教育的重要内容，高校的国防教育是培养学生的一个重要教育手段，它对于学生的全面成才发展有这样几方面育人功能：一是培养学生科学的世界观、人生观、价值观，加强学生理想信念教育的有效途径；二是培养和激发大学生爱国热情、民族精神的有效途径；三是培养学生良好的道德品质和文明行为，提高基本道德规范的有效途径；四是培养学生坚忍不拔、顽强拼搏精神，塑造健全人格的重要途径。

依托少年警校特色构建小学国防教育校本课程体系实
践研究个案例
开展“少年军校”的研究，是全国少年军校工作的重要组成部分，是推动中国少年军校事业不断创新发展的重要力量，同时也是中国少年军校总校“十二五”发展规划的重要内容。

新世纪新阶段新形势下党和国家对未成年人教育事业一系列新指示的贯彻落实要求少年军校工作必须进一步创新和发展。

我们宜宾市农业街小学校，地处宜宾市翠屏区西郊城乡结合部。

在课程改革如火如荼的今天，校本课程建设是深入推进教育改革的必然要求。

学生发展的需要。

纵观了大量的现实现象后，我们感到在独生子女的教育上确实存在问题，特别明显的就是动手能力差、缺乏团队精神、意志薄弱、心理承受能力弱等等，而这些隐性的内在品质往往决定着一个孩子的发展，乃至整个的一生。

国内研究现状。

目前，全国有各种类型的少年军校13000所，在少年军校接受国防知识教育和军训的少年每年达2000万人次。

作为对中小学生开展国防教育的重要载体，我们准备通过本课题研究，立足新课改，探索个性化的校本课程研究，形成具有军校特色的观点和方法，从而推动少年军校活动有效地发展。

本课题的研究是要建立以学生为主体，以发展为主旨，以行动为抓手，以活动为载体的少年军校特色校本课程，扎扎实实地进行系统探索。

75OCCUPATION2021 03文 / 雷爱萍学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。

激发学生热爱祖国、心系国运的爱国情怀，深入持久地开展国防教育是学校和教育工作者义不容辞的责任。

在众多学科中，思政课作为实施思想政治教育的主要载体和有力保障，与国防教育密切相关，以其独特的优势与特点，成为开展课堂国防教育的重要内容。

一、形成共识，完善体系，挖掘思政课堂教育功能在思政课课程建设中,将国防教育纳入课程体系并列入教学目标，让思政课堂成为宣传国防知识、激发国防热忱的主战场。

从学校层面来看，需达成共识，形成合力，全力支持将国防教育融入思政课堂教学。

完善思政课课程结构体系，围绕教学目标，科学系统制定国防教育渗透思政课堂的具体规划与实施方案，使整个课程的教学、教材和管理体系围绕设定的目标统筹布局，为国防教育渗透思政课堂创造良好的环境和提供有力的保障。

从思政教师层面来看，需深挖思政教材，在日常教学过程中，结合课本知识点适当拓展，加入时代元素，将国际形势、时事政治及军情动态融入教学内容，开阔学生见闻，帮助学生了解全球态势、认识世界格局，进而明辨是非；在思政课课程案例的选择上，提倡优先讲述革命英雄、时代楷模保家卫国、顽强拼搏的事迹，让学生在长期的浸润中锻造优良品格；通过正面引导，呼吁学国防教育渗透思政课堂教学的策略研究生关注国防，热爱国防，投身国防，让国防事业深深扎根于广大学生心中。

二、目标明确，紧扣主题，强化载体支撑（一）推出“开学第一课”国防教育主题思政课在开学之际，思政教师可结合学校实际，推出国防教育主题思政课，发起全校同上“开学第一课”活动；精心设计课堂教学环节，对学生进行爱国主义、革命传统、团队精神和纪律教育；发放国防教育读本，普及国防教育知识；组织学生进行讨论，引导学生向榜样、楷模学习；要求学生撰写心得体会，选择具有代表性的文字作品在学校宣传栏内展出，在增长学生见识的同时，树立牢固的国防意识和爱国精神，引导学生立志成才，用自己的力量报效祖国。