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方法指导课——访谈法（教学设计）教学内容本课以访谈法为核心，围绕其定义、重要性、操作步骤和技巧展开。
访谈法是一种收集信息、研究问题和理解他人观点的重要工具。
教学内容将涵盖如何准备访谈、进行访谈、记录信息以及后续的数据分析。
教学目标1. 知识与理解：学生能够理解访谈法的概念，认识到其在信息收集中的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握访谈的基本步骤，包括准备访谈问题、进行实际访谈和记录访谈内容。
3. 情感态度：培养学生对访谈的兴趣，提高其沟通和社交能力。
教学难点1. 访谈技巧：如何引导学生提出恰当的问题，以及如何有效地引导访谈对象提供更多信息。
2. 信息整理与分析：如何指导学生从访谈中整理出有用的信息，并进行初步的数据分析。
教具学具准备1. 教具：PPT展示访谈法的步骤和技巧，示例访谈视频。
2. 学具：笔记本、录音设备（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简短的示例访谈视频，激发学生的兴趣，引入访谈法的话题。
2. 理论讲解：介绍访谈法的定义、重要性以及操作步骤。
3. 互动环节：学生分组，每组准备一个简短的访谈，练习提问和记录。
4. 实践演练：学生在课堂上进行实际的访谈练习，教师提供实时指导。
板书设计板书将清晰地展示访谈法的步骤和关键点，包括准备、进行、记录和分析访谈的各个方面。
作业设计学生需要准备一个访谈计划，包括访谈主题、问题列表和预期目标。
他们还需要写一份关于访谈技巧的反思报告。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解访谈法的价值，并掌握进行有效访谈的基本技巧。
教师应评估学生的访谈计划和实践演练，以确定他们对访谈法的理解和应用能力。
根据学生的反馈和学习成果，教师可以对教学方法进行相应的调整，以更好地满足学生的学习需求。
本教学设计旨在为四年级学生提供一个全面而深入的学习体验，使他们能够掌握访谈法这一重要的信息收集工具。
通过本课的学习，学生不仅能够获得知识和技能，还能够在情感态度上得到积极的影响。
教学难点在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
方法指导课——访谈法（说课稿）一、教学目标1.了解访谈法的基本概念及其作用；2.掌握访谈的技巧和方法；3.能够运用访谈法进行信息收集、交流和沟通；4.提高学生的口头表达和听取信息的能力；5.培养学生的社会交往能力和合作精神。
二、教学重点1.认识访谈法；2.熟练掌握访谈技巧和方法；3.能够进行有效的访谈。
三、教学难点1.提高学生的口头表达和听取信息的能力；2.培养学生的社会交往能力和合作精神。
四、教学内容1. 认识访谈法访谈法是指在直接交谈的过程中，通过行动、语言交流、视觉性沟通以及思想、感情交流等手段来获取信息，了解对方真实情况的一种方法。
访谈法的作用主要有以下几个方面：•收集信息：通过访谈法可以得到更加详细和真实的信息；•了解对方：访谈法可以让人们更好地了解对方的心理、想法、观点等；•沟通交流：访谈法可以促进人与人之间的沟通交流；•建立信任：通过访谈法可以建立人与人之间的信任关系；2. 访谈技巧和方法访谈的技巧和方法主要包括以下几个方面：（1）选择合适的场所和时间在进行访谈时，首先应该选择一个安静舒适的场所进行访谈，同时确保访谈的时间不会受到其他事情的干扰。
（2）表示尊重对方在进行访谈时，要尊重对方，尽可能地避免不必要的冲突，尽量让对方表达自己真实的情感和观点。
（3）注意沟通方式在进行访谈时，要注意自己的沟通方式，尽量使用正确的表述方式和用词，让对方更好地理解。
（4）协调双方的关系在进行访谈时，要保持客观、中立的态度，并努力协调双方的关系。
（5）收集信息在进行访谈时，要尽量收集更加详细、准确的信息，对所得到的信息进行分析和总结。
3. 进行有效的访谈在进行有效的访谈时，应该做到以下几点：（1）提出合适的问题对于需要访谈的对象，应该提出合适的问题，让对方更好地表达。
（2）做好记录在进行访谈时，要做好记录，及时记录下所得到的信息。
（3）分析和总结对于所得到的信息，要进行分析和总结，并将其用于实践和研究中。
《访谈法》教案万银萍指导思想：通过研究性学习的教学活动让学生获得积极体验和丰富经验，养成亲近社会，发展自我的个性倾向和初步能力，培养科学精神，创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。
内容分析：本部分内容属于综合实践活动通用研究方法指导部分，要求通过教学使学生掌握访谈提纲的设计及访谈的一般步骤，养成良好的个性品质及科学态度。
教学重点：访谈提纲的设计及访谈的一般步骤。
教学难点：学生对访谈实施的具体把握。
教具准备：多媒体课件学生分析：经过学习，学生对社会调查法有了一个初步的了解。
本节课内容属于科学研究方法之一。
学生对访谈提纲的设计及访谈法的实际运用可能存在一定的困难。
教学目标：本课教学采取学生活动与教师启发引导相结合的方法，以学生的活动为主，教师的启发引导为辅。
培养学生自主学习的能力及严谨认真、实事求是的科学态度。
通过学生对访谈的具体感知，初步把握访谈的要点及一般步骤。
教学方法：情境创设法、讨论法、自主探究法、问题法教学媒体设计：PPT课时安排：1课时授课教师：万银萍教学过程（大屏幕显示）希望你在课前通过查阅资料、询问家长或老师，完成以下问题•1、什么是访谈•2、访谈法的适用范围•3、访谈的类型•4、如何制订访谈提纲•5、如何实施访谈一、概念聚集：1、什么是访谈？老师利用百度搜索查找资料（同时学生利用词典配合查找资料）访谈法（interview）又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。
根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。
访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。
概念访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。
尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。
《方法指导课——访谈法》教案教学目标：1.通过交流，让学生基本掌握确定访谈对象、预约，写采访提纲的基本方法。
2.通过模拟练习，深入掌握预约的方法，学会关注细节。
3.通过对话获得真实有效的调查资料，收获到更加深入的信息资源，提高与他人沟通的能力。
教学难点:预约采访、拟定访谈提纲教学准备:PPT、表格教学过程：课前谈话同学们好!很高兴和大家共同度过接下来的四十分钟。
（播放音乐）听着充满爱，暖人心的歌，请你回忆回忆，曾经，你身边的哪个人给予了你关爱？有人关爱，十分温暖，伴着这份美好，开始今天的课。
（辽阔草原的风，在秋季最温柔，我那苍老的额吉，唯独爱我最深，留在草原的湖水，在冬季最温柔，我那苍老的额吉，唯独爱我最深，哎咴我的额吉，唯独爱我最深）一、导入1.古诗云：“慈母手中线，游子身上衣”，成长路上，妈妈、奶奶等长辈不辞辛苦、默默地为我们付出。
三八妇女节刚过，再过两个月是？母亲节，那就让我们重温这个温暖的话题，开展一次“爱在身边”的主题活动。
课前，我们分了六个学习小组，让老师认识一下你们。
2.说起爱，除了父母，老师也会给你很多关爱，我想听听你的老师是怎样关心你的？3.如果我们想要全面了解老师对学生的爱，我们可以用哪些方法？4.刚才同学们提到了很多方法，有人建议采访身边的老师，访谈确实是个不错的方法。
（出示课题）那我们就用访谈法来了解老师的爱。
二、确定采访对象1.要想将一次访谈顺利完成，获得有价值的信息，我们必须注意访谈前、访谈时、访谈后三个阶段的细节。
访谈前，当你接到这个任务后，我们先要做什么？（预设：1.采访老师。
哪位老师？这是访谈对象。
到哪里采访？访谈地点。
什么时候采访？访谈时间。
写好要问的问题。
这是访谈提纲。
）同学们提到的这些内容，最先应该确定的是什么？（采访对象）2.为了获取丰富而有价值的资料，采访对象的选择很重要。
你觉得哪些老师可作为你的采访对象？（能聊、与学生走得比较近的）不错，我们在确定采访对象时，尽量选择比较善谈，和访谈内容相关的人为访谈对象。
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和基本技巧。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 访谈法的定义和作用2. 访谈的基本技巧a. 准备访谈提纲c. 引导访谈对象回答问题d. 倾听与回应e. 记录与整理访谈内容3. 访谈法的实践操作三、教学过程1. 导入：教师通过引入实际案例，让学生了解访谈法在研究性学习中的应用，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解访谈法的定义、特点和基本技巧，让学生掌握访谈法的基本知识。
3. 实践演练：学生分组进行访谈演练，教师指导并点评，让学生学会运用访谈法进行实际操作。
4. 总结反思：学生分享访谈过程中的心得体会，教师总结访谈法的注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确回答访谈法的相关问题。
2. 学生能熟练运用访谈法进行实际操作。
五、教学资源1. 访谈法教学PPT2. 访谈演练素材3. 访谈记录表4. 访谈评价表教学建议：1. 课前准备：让学生提前了解访谈法的相关知识，观看访谈视频，准备访谈提纲。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与访谈演练，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 课后拓展：鼓励学生运用访谈法进行研究性学习，分组完成访谈项目，提高学生的实践能力。
六、教学准备1. 教师准备访谈法教学PPT，包括访谈法的定义、特点、基本技巧以及实践操作流程。
2. 准备访谈演练素材，包括不同主题的访谈案例和访谈问题提纲。
3. 设计访谈记录表，用于学生在实际访谈过程中记录关键信息和观察要点。
4. 制定访谈评价表，用于学生互评和教师评价访谈表现。
5. 安排适当的课堂时间和空间，以便进行访谈演练和讨论。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的访谈视频或现实生活中的访谈案例，引起学生对访谈法的兴趣。
3. 访谈演练：将学生分成小组，每组选择一个访谈主题，根据访谈问题提纲进行模拟访谈。
