小学数学说课稿·招教面试说课ALMN_lvmeng

小学数学说课模板尊敬的各位评委老师，上午好！我是_____号考生,今天我说课的题目是_________。

下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计这六个方面来展开我的说课。

握，并能运用所学知识解决问题。

其次过程与方法目标：通过探究活动培养学生自主探究，合作交流，动手实践的能力，提高学生思考问题、解决问题的能力。

（如果是计算课：培养学生良好的计算习惯，及检查习惯，如果是图形课：发展学生的空间观念）最后情感态度与价值观目标：通过学习活动，让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣以及严谨的数学学习态度和良好的学习习惯。

（计算课、图形课、量与计量课各准备一个教学目标，总结套路）三、说教法根据年级学生的思维能力和认知规律，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。

因此我采用的教学方法是创设情境法（故事导入法/复习导入法/提问导入法等），引导启发法，自主探究、合作交流、动手实践。

在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。

并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，培养学生的思维能力。

四、说学法更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]（如果时间充裕，可以简单说说设计意图；时间不够，可以不说）（2）复习导入我采用复习导入的方法，导入，这样导入的目的是让学生复习前面学过的知识，为本节课的学习做铺垫。

（情境导入和复习导入选择一种）环节二：探索新知，解决问题始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。

培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识。

]（可以不说）环节三：多层训练，巩固知识实践练习是帮助学生巩固新知、运用新知、发展创新思维的重要手段。

因此我设计了以下分梯度的练习：一是基础练习，帮助学生巩固刚刚所学知识，如___________；二是综合练习，帮助学生应用知识解决问题，如________________；三是开放创新题，对所学知识的本课的板书设计包括__________________。

Life is a circle. Some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. In fact, every point on the circle has a soaring tangent.简单易用轻享办公（页眉可删）小学数学说课稿面试3篇小学数学说课稿面试篇1尊敬的各位评委老师：大家好！我是号考生，今天我说课的题目是，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。

一教材分析本节课是人教版义务教育课程标准，年级上册第单元的内容，探究学生在学习了的基础上进行教学的，是学生进一步学习的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。

二教学目标基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：了解，掌握的方法过程与方法目标：经历探究的过程，培养学生的能力。

情感态度与价值观目标：让学生体验学习数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。

根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把作为本节课重点，把作为难点三教法学法新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。

在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法，于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。

四教学过程根据以上的分析我将本节课设计如下环节：环节1：创设情境，引入新课为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过情景导入的方法引入新课，孩子们，请认真观察这幅图，你发现了什么？同学们可能会说，在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的数学信息，引入新课，出示课题。

小学数学说课稿面试小学数学说课稿面试3篇小学数学说课稿面试篇1尊敬的各位评委老师：大家好！我是号考生，今天我说课的题目是，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。

一教材分析本节课是人教版义务教育课程标准，年级上册第单元的内容，探究学生在学习了的基础上进行教学的，是学生进一步学习的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。

二教学目标基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：了解，掌握的方法过程与方法目标：经历探究的过程，培养学生的能力。

情感态度与价值观目标：让学生体验学习数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。

根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把作为本节课重点，把作为难点三教法学法新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。

在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法，于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。

四教学过程根据以上的分析我将本节课设计如下环节：环节1：创设情境，引入新课为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过情景导入的方法引入新课，孩子们，请认真观察这幅图，你发现了什么？同学们可能会说，在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的数学信息，引入新课，出示课题。

（这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中出处处有数学，为探究新知埋下伏笔）环节2：自主学习，合作探究自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法，教学中要充分尊重学生的学习经验，把学生看成重要的学习资源。

小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学数学教师面试的说课稿1一、说教材：《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学的内容。

是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律，结合律，分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。

本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探索为主，通过学生的观察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。

二、说教法：根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自学讨论法进行教学。

师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。

通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。

三、说学法：学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。

改变过去"教师教，学生听"的传统教学模式。

四、说教学目标：(一)知识技能目标：1、应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。

2、使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。

(二)过程与方法：通过学生经历观察，概括的过程，理解乘法结合律，通过体验，感悟，运用乘法交换律，结合律进行简便计算。

(三)情感态度目标：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。

五、说重点，难点：理解乘法的结合律的意义及运用。

一、说课说课，是指教师在备课的基础上，结合有关的教育、教学科学理论，以讲述的形式向听课的老师，领导，就某一单元或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序，然后由听众评议，以达到相互交流，共同提高的一种教研活动形式。

由于说课时间短，考察的面广，现已成为教师招聘考试的主要形式之一。

二、小学数学说课的内容由于有不同的出发点，说课内容各地是不尽相同的，但实质上都能概括为说教材、说教法、说学法和说教学程序等几个方面。

1.说教材说教材就是说教什么。

它是说课的基础内容。

在说教材这一环节中，一般要说清以下几点。

（1）说作用地位。

要说清本节教材的内容在课程标准，整册教材；或整个单元中的作用、地位，说清它的重要性和特殊性，说清它对前后教材的承启和联系。

（2）说编排意图。

要说清本节教材内容的编排意图或编排特点，说清与教材内容有紧密联系的附件（如插图、图册、注解、思考题及阅读材料等）及其作用。

（3）说前后联系。

要说清本节教材内容的主要知识点与前后知识点的衔接和联系，把握新知识的生长点。

（4）说教学目标。

教学目标是贯穿与统率全课的整体性目标，可以从知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标三方面予以考虑。

说课时，一要说清教学目标的分类设置及教师对目标的深层次考虑；二要说清每一类教学目标中不同层次的具体要求；三要举例说明体现这些教学目标的具体的知识点、情感教育点和能力训练点。

（5）说重、难点及其理由。

所谓重点，就是联贯全局、带动全面的重要之点。

它对学生的认知结构起着核心作用，并在进一步学习中起基础作用和纽带作用。

所谓的难点，就是造成学习成绩有差距的分化点，它是由于学生的认知能力与知识要求之间存在较大的矛盾而造成的。

每节课的教学重点，要根据本节教材内容在整个教材的知识结构中所处的地位和作用来确定。

说课中，既要说清什么是教学重点，又要说出为什么要确定它为重点的理由，才能使课堂教学层次清晰，主次分明。

通常情况下重点是一致的，而难点往往因所教学生的不同而有所区别。

小学数学教师招聘说课稿[5篇材料]第一篇：小学数学教师招聘说课稿尊敬的各位评委：早上好！我报考的是小学数学。

我是第号选手。

我今天说课的题目是小学数学青岛教版第册第单元《》第节的内容。

首先来看我的教材分析一教材分析：这一节课的学习平台是在学生已经掌握了()的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着很是重要的作用。

二教学目标根据新课程标准的要求、教材的特点结合年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：是知识目标：结合生活实例，是能力目标：通过观察操作分析和概括去获得的学习方法体验数学与生活的联系培养学生观察、操作能力。

进一步发展空间观念3是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。

在小组合作探究与交流过程中增强学生的创新意识和团结协作精神。

三重难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，难点是：四教法与学法：新课程标准提出;教无定法贵在得法数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上低年级的学生学习的积极性还比较高但不稳定知识和思维都有一定的局限性多数学生的操作和口述不能有机的结合针对这些在教学中我采用了直观演示法设疑诱导法、组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探究中获得新知识五教学过程结合教法和学法，我设计了这样一个教学流程：1、创设情境，激发兴趣。

学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了这一情境：设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。

2、合作交流，探索新知。

“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则活动一：设计意图：数学是现实的。

培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。

2023年万能说课稿小学数学5篇2023年万能说课稿小学数学5篇数学让我们可以去探索自然和世界各地都存在着的规律，并帮助我们理解各种现象。

这里给大家分享一些关于万能说课稿小学数学，供大家参考学习。

2023年万能说课稿小学数学（精选篇1）一、说教材①认知目标：利用生活现实引导学生，理解小数的产生和意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……②能力目标：通过比较、分析、综合、概括的能力，培养学生迁移类推的能力。

③情感目标：让学生在探究活动中，自我体验，感受成功，激发学习热情。

二、说教法、学法1、教学理念《数学课程标准》提出重视学生学习的全过程的全新理念，要充分发挥学生的主体性参与知识发生发展的全过程。

教师在课堂教学中应尝试采取多种手段启发引导每一个学生参与知识的形成过程。

2、说教法理念支配行为，在上述理念的引领下，设计了如下教学方法，本节课坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、迁移、应用的过程，使整个教学遵循了由生动直观到抽象思维的认识规律。

由于小数的意义是小学阶段较为难理解的概念。

因此，我又运用了讲授法、自学法、迁移法、练习法对启发诱导的教学方法进行了必要的补充，扬长避短，既尊重学生的主体地位，又重视教师的主体作用，力求达到最佳的教学效果。

2023年万能说课稿小学数学（精选篇2）【问候】尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是今天面试的1号考生，我面试的科目是小学数学，面试的课题是”亿以上数的认识”，接下来我将正式开始我的说课。

【教学背景分析】首先是对教材背景的分析，包括以下3个方面的内容：1是教材分析;2是教学目标;3是重难点。

教材分析：“亿以上数的认识”节选自人民教育出版社四年级上册第一单元第一节的内容，本节内容主要围绕培养学生认、读亿以上数的能力展开。

并且经过前面对亿以内数的学习，学生们已积累大量了关于大数的知识，因此经过本节课的学习，可以进一步培养学生的数感和符号感。

小学数学面试说课稿、教案真题(精选)教案一：认识数字4【教学目标】1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。

2. 培养学生数的组成概念，提升学生的数学思维能力。

【教学内容】1. 数字4的写法2. 数字4的含义3. 数的组成【教学过程】1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。

2. 新课：讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4。

3. 练习：让学生自主完成数字4的书写练习。

4. 数的组成：通过实物展示，引导学生理解数字4的含义，让学生明白数字4是由两个2组成的。

教案二：加减法运算【教学目标】1. 让学生掌握加减法的基本运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。

【教学内容】1. 加法运算2. 减法运算3. 实际问题解决【教学过程】1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数量关系。

2. 新课：讲解加法运算的规则，让学生跟随老师一起进行加法运算。

3. 练习：让学生自主完成加法运算练习。

4. 减法运算：讲解减法运算的规则，让学生跟随老师一起进行减法运算。

5. 实际问题解决：让学生运用加减法运算解决实际问题，如购物结账等。

教案三：认识平面图形的对称性【教学目标】1. 让学生了解对称性的概念，能够识别生活中的对称图形。

2. 培养学生观察能力，提升学生的审美观念。

【教学内容】1. 对称性的概念2. 常见对称图形3. 生活中的对称现象【教学过程】1. 导入：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称性。

2. 新课：讲解对称性的概念，让学生明白对称性的含义。

3. 练习：让学生寻找并识别生活中的对称图形。

教案四：分数的认识【教学目标】1. 让学生掌握分数的基本概念，能够正确读写分数。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。

【教学内容】1. 分数的概念2. 分数的读写法3. 实际问题解决【教学过程】1. 导入：通过分水果的游戏，引导学生发现分数的概念。

小学数学说课稿模板（精选4篇）小学数学模板篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是()一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的《小学数学万能说课稿》正文开始一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。

3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。

二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。

2023年小学数学教师面试的说课稿（精选5篇）小学数学老师面试的说课稿1一、说教材1、说课内容：西师版小学数学试验教材第三册其次单元《角的初步相识》32页－36页。

2、教材分析：角的初步相识这一教学内容是学生在已经初步相识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。

教材从引导学生视察实物起先逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的相识和驾驭角的基本特征。

教材中不要求驾驭角的定义，只要求学生相识角的形态，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特殊留意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展。

3、教学目标的确定：依据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素养教化的三个方面学问、实力、思想情感方面制定了教学目的：①初步相识角，会画角，了解角有大有小。

知道角各部分的名称，会分辨角。

②经验从现实中发觉角，相识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。

③感受角与生活的亲密联系，主动参加、探究角的活动中，获得胜利的体验。

4、教学重点、难点：学生对于角的相识往往只是借助于实物停留在感性相识阶段，对角缺乏系统的相识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

5、教学打算教具：电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉。

学具：含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉。

二、说教法学法角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地相识角，整个课时将视察、操作、演示、试验、自学探讨等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，实行了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中驾驭学问形成实力。