班主任兵法读后感新

《班主任兵法》读书心得体会范文【五篇】“与其坐而论道，不如面壁参禅。

生命的真义是体验，是当《班主任兵法》读书心得一近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。

1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

2、学生总是帮学生的。

即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。

因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。

4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途径。

为人师表，要注意自己的言行。

8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。

教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。

12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。

这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。

13、学生工作，只可智取，不能硬攻。

14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。

有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。

学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。

其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。

读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。

很多方面都是我现在正在疑惑的。

最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。

也希望各位班主任前辈提点一二。

班主任兵法读后感（4篇）班主任兵法读后感篇一近期，再次拜读了万玮老师的《班主任兵法》一书。

记得初次接触这本书是在刚当班主任时，一位经验丰富的班主任给我推荐了这部书，当时感觉这本书很实用，有许多的案例分析，给我这个生手指点了许多迷津。

再次细读《班主任兵法》，我被万老师的足智多谋所吸引，也深深被中国的传统文化的现实意义所折服。

平时经常听人说：“教师要有爱心、耐心和责任心。

”但读过这部书后我们会发现教师仅仅有爱心是不够的，面对现在的学生我们还要有足够多的教育智慧才行。

兵书上说“知己知彼，方能百战百胜”。

教师与学生交往，也是要学会“斗智斗勇”的。

现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们接触的信息来源多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的“师道尊严”就不那么容易了。

学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，他们在遇到事情时渴望得到老师公平平等的对待，而不是老师一味地高高在上。

时代在变化，那我们班主任在管理班级问题时也需要适当地改变策略，而不是一味地强调老师的尊严。

我觉得万玮老师在这点上做得比较到位。

《一立千钧》中写到一个晚自习，万老师要回到办公室给一位家长回电话，班里学生由于不自觉吵闹声不断，本来想大发雷霆，但无数次惨痛的教训让万老师意识到在最生气的时候把学生骂一顿并不能起到预期的效果。

而是通过讲故事的方式教育学生，而且用罚站的方式惩罚自己，收到了意想不到的效果。

万老师在书中写道：“那个晚上一个小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课。

”班级管理中我也经常遇到这种情况，但我缺少的就是万老师处理事情时那种果敢和智慧。

万玮老师的《班主任兵法》一书最突出的一点就是把中国古代兵法和学生心理学知识恰如其分地应用于学生工作中，这也是他所倡导的学生工作核心“攻城为下，攻心为上”。

前苏联教育心理学家霍姆林斯基曾说，不懂心理学的教师不是一位好教师，掌握心理学知识是成为一位优秀教师的重要条件。

《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是一本关于教育工作者如何管理班级、调动学生积极性的书籍。

通过对作者的阅读和思考，我对书中所传达的管理理念有了更深的理解。

首先，书中强调了班主任的角色是一个组织者、引导者和榜样。

作者通过丰富的案例和实践经验，向读者展示了如何通过身教、言教和行动来影响学生。

作者还提到了班主任应该具备的能力，如情感沟通、学生个别化教育等。

这使得我认识到作为一个班主任，不仅需要在教育事业上有高深的技巧，还需要具备良好的人际沟通能力和产生影响力的力量。

其次，书中也谈到了班主任应该注重团队合作。

在教育管理中，班主任需要与家长、同事和学校领导保持紧密的联系，共同为学生的成长贡献力量。

作者通过案例展示了一些班主任与家长合作的模式和策略，这让我认识到班级管理不仅仅是一个人的事情，而是需要整个团队共同努力。

最后，在书中，作者提到了班主任应该注重学生的个人发展。

班主任应该关注每个学生的特点和需求，并通过个别化教育来引导他们的成长。

这使得我认识到班主任不仅要关注全班学生成绩，还要注重培养学生的综合素质和个人能力。

在读完《班主任兵法》后，我深刻地意识到班主任的角色和责任是非常重要的。

通过学习书中的知识和启示，我将会更加注重学生的个人发展，多与家长和同事合作，为学生提供更好、更个性化的教育服务。

同时，我也会不断学习和成长，提升自己的素质和能力，成为一名更优秀的班主任。

《班主任兵法》读后感（二）班主任工作是一本教育类的书籍，通过描写一个班主任的工作经历和心得体会，向读者展示了班主任工作的重要性和困难之处。

在读这本书的过程中，我深深地被班主任的工作所感动和敬佩。

班主任的工作不仅仅是教书育人，更是承担着无数的责任和压力。

他们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的心理健康和成长发展。

他们不仅要与学生们建立良好的师生关系，还要与学生家长保持良好的沟通和合作。

班主任的工作不仅需要教育知识，更需要情感智慧和人际交往能力。

《班主任兵法》读后感（汇编14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任兵法心得体会(精选5篇)班主任兵法心得体会篇1近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。

1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

2、学生总是帮学生的。

即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。

因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。

4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途径。

为人师表，要注意自己的言行。

8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。

教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

9、教师的幽默感也是学生很看重的。

10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。

11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。

12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。

这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。

13、学生工作，只可智取，不能硬攻。

14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。

有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。

学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。

其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。

读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。

很多方面都是我现在正在疑惑的。

最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。

《班主任兵法》心得体会范文作为一名新任的班主任，我有幸被推荐到参加了由教育局举办的《班主任兵法》培训班。

通过这次培训的学习和交流，我收获了很多宝贵的经验和启示。

下面是我对《班主任兵法》的一些个人心得体会。

首先，《班主任兵法》给了我一种启发式的思考方式。

很多时候，作为班主任，我们不是在解答学生问题，而是要引导他们自己思考和寻找答案。

《班主任兵法》中的“以问题为导向”的理念深深地影响了我。

作为班主任，我们应该教会学生如何提问，如何主动找到解决问题的方法，而不仅仅是告诉他们答案。

这样的思考方式可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们成为自主学习的主体。

其次，《班主任兵法》强调了班级管理的重要性。

在管理班级时，我们不能简单地依赖一些规则和制度，而是要注重培养学生的自觉性和自律性。

《班主任兵法》中提到的“赛制训练”给了我很大启示。

我们可以通过组织一些竞赛或小组活动，让学生感受到团队合作的重要性和个人责任的意识。

通过这样的方式，我们可以提高学生的积极性和主动性，促进班级的共同进步。

再次，《班主任兵法》让我意识到班级文化的塑造是十分重要的。

班级是一个小社会，有着自己的价值观和行为规范。

作为班主任，我们应该积极引导学生形成良好的班级文化。

《班主任兵法》中介绍的“有意识的引导”给了我很大启示。

我们要创设各种有益于学生成长的条件和环境，让他们在班级中形成积极向上的价值观和行为习惯。

例如，我们可以举办一些主题班会，组织学生讨论和分享自己的成长经历，让他们从中获得思想上的启示和动力。

另外，《班主任兵法》还让我明白了班主任的身份是多重的。

作为班主任，我们既是学生的老师，也是学生的朋友、父母和引路人。

我们要善于在这些角色中切换，根据不同的情况做出恰当的反应。

《班主任兵法》中提到的“综合悉心管护”对我影响很大。

我们要注重学生的个别差异，了解每个学生的特点和需求，给予他们个性化的关怀和指导。

只有这样，我们才能更好地引导学生健康成长，帮助他们克服困难，实现自己的目标。

班主任兵法读书心得感想范文10篇读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，下面给大家分享一些关于班主任兵法读书心得感想范文，供大家参考。

班主任兵法读书心得感想范文1读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作(班主任兵法)后的最深感触。

(班主任兵法)是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。

它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。

实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。

理论篇是作者在教育实践中对(孙子兵法)、军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。

使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。

做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与大家分享：首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。

一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。

本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。

一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。

在(点石成金)一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。

读《班主任兵法》有感读《班主任兵法》有感（精选25篇）认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家收集的读《班主任兵法》有感，希望对大家有所帮助。

读《班主任兵法》有感篇1当我获悉自己即将担任班主任工作起。

我就开始了四处求经的过程。

趁着暑假，我到图书馆借了一本《班主任兵法》，细细品读一番后。

果真收获不小。

书中一个个精彩的教育片断，让我身临其彩，而万玮老师精彩的语句更让我思绪万千。

这本，《班主任兵法》是万玮老师的教育手记，则很难给一度在网上流行，全书共分为上下两篇，以兵书的口吻，不乏诙谐和地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟，上篇共介绍了30个教育故事，源于作者的亲身经历。

让读者在身临其境后，为其机变灵活的教育手法拍案叫好，下篇论篇，是万老师自己总结的一些教育心得，他就学校教育、教师素质、学生管理、师生定位等方面提出了颇有见地的想法与认识。

让我印象比较深刻的是万老师的那篇《千钧一发》，面对自修课上违反纪律的学生，万老师也想大发雷霆，但是在竭力控制住自己后，他却对学生说：你们会在自修课上不守纪律，最该反思的人是我，我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败！于是他站在讲台前，一动不动，一站就是一节课，学生全被这突出其来的自罚怔住了。

可以说，教师这种自我反思的境界，给学生心灵带来的震撼这比一顿责骂来得大得多。

我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻，能控制住自己的情绪，最终作出自罚这一决定而折服，这一瞬间的决定，正是教育智慧的展现。

但是万老师这位严厉的教师，对学生的震撼也是有分寸的。

我们都知道，其实心罚是一种比体罚更厉害的惩罚，学生心灵如果受到伤害的话，可能会影响到他的一生，所以也要思威并施。

故事《点右成金》就是给了我们很好的榜样。

为了让受到过处分的学生放下思想包袱，万老师为他们创造了一个志愿者服务队，只要在服务队中有出色表现的同学，可着情考虑撤除处分。

《班主任兵法》读后感11篇《班主任兵法》读后感篇1今年暑假有幸拜读了万玮老师写的《班主任兵法》一书，我在买这本书时，看到兵法二字，感觉甚好奇，我原以为兵法是运用在军事上的，班级管理也能用兵法？我到要看看该老师是怎么运用的？读过之后，才知道自己的无知和肤浅，在班级管理中原来包含着这么多的学问，真是庆幸自己能够及时看到这本书，让我这只井底之蛙能够及早见到广阔的天空，从而不断充实自己，逐步走向科研型的道路。

我当副班主任时间为一年整，所带班级各方面表现在年级中还算较好，只是成绩不怎么理想，若非要找个理由，那只能说可能是普通班的原因吧。

我总结这一年来的经验教训，也理不出个头绪来。

再看看万老师工作才7年就能写出兵法一书，我也有五年了，但到底学到了啥？真是替自己脸红啊！既然看了万老师的书，我总得有个交代啊！这本书分为上编和下编，上编主要实践篇，下编主要是理论篇。

在上编中，共有30个案例，一个个精彩，每当我读完一个，我都会细细品味，随之也会把感想写下来，并做好笔记，心中充满了崇拜。

每个案例都留给了我很深的印象，其中要说印象最深的那就是《一立千钧》这个案例，那个晚上的一个小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课。

学生自修课不守纪律的问题曾经困扰过我很长时间，如同其他许多的年轻班主任一样，我并不知道该如何让学生能够真正做到自律。

虽然也有值日班长监督，但毕竟是学生管理学生，效果并不是很好！这其实是一普通的晚自习，我在教室值班，后来有事到办公室给家长打了个电话，在电话打到10分钟后，就开始听到教室有吵闹声，再坚持了5分钟，吵闹声丝毫没有停止，电话实在无心继续打下去了，就向那位家长打了个招呼，挂上电话，直奔教室，真想发作，但我强压怒火。

我冷静下来，我想这次非要治本不可，我说，我很难过，我刚走一会儿，你们就这么吵，我不但生你们的气更生自己的气，我为什么竟然如此失败，我要好好反思一下自己，我要惩罚自己，我决定在教室站到8：30，现在是7：30，自修8点结束。

有关于《班主任兵法》的读后感范文（精选有关于《班主任兵法》的读后感范文（精选当赏读完一本文学名著后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。

千万无须认为五百万读后感随便应付就可以，以下是整理的有关于《班主任兵法》的读后感范文（精选《班主任兵法》的读后感1《班主任兵法》这本书主要以事例的形式，巧妙地把中国古代或近代兵法融入到班级管理实践中，这本书的每一个标题，都有强烈的吸引眼球的功能：倒转乾坤，当头棒喝，一石二鸟吸引着我赚足仔细地将书看完。

记得，我在刚担任班主任的时候曾经写过这样一篇教学日志——温柔的老师是好老师吗？又是新的一周了，早上批阅学生的试卷，这次的作文题是《小学的一位老师》，高中学生都都纷纷在作文上袒露心声，我发现一个相当有趣的现象，凡是写我的学生都不约而同地用到了一个词——温柔。

有个学生是这么上写的：舒老师很温柔，没有和以前教过我的老师不一样，他们总是一手拿着书，一手拿着狼牙棒，对我们说：谁说话就揍谁。

而舒老师总是说：安静！我看到这里，心情很复杂，不知道因为什么。

可能在某种意义上面说，我的做法是对的，相当但我觉得自己的教学方法还是很有问题的，尽管学生师生都说很喜欢温柔的老师，但这样的温柔，势必会对班级纪律产生一些负面的影响，因为教师已经威猛习惯了老师的凶狠，我怎么样才能做一个让学生既敬畏又喜欢的好老师呢？在长期的授课实践中，我终不得法。

反复思考以后，我又开始安慰自己了，在我还找寻不到一条一招正确的妙招的时候，我还是继续温柔下去吧。

因为我看到了中学生作文中对我的感谢，对我的信任，这就够了。

在饱受他们以为要受到惩罚的时候，我给他们的是理解和劝阻，我想会对他们幼小的心灵以滋润的。

要知道，我最希望看得出来学生的笑脸，没有希望看到一个个害怕胆怯的眼神。

我最希望看到的是学生毫无保留地与我沟通，不希望看到无声的抗议。

我最希望看到学生快乐地成长，不希望看到学生压抑地长大。

为了学生，我想再也不会继续去寻找两全其美的妙招。